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摘 要：随着外来思想不断涌入国内，文化多元已然成了一种社会常态。从多元文化主义的视角看，社会中多种文化并存是应然的。因为多元文化主义主张文化平等，认为每一种文化都有价值，都值得被尊重。在这种主义主张的影响下，大学生的价值观必然会影响。但多元文化主义的内涵是什么？多元文化主义对大学生价值观影响的具体表现是什么？对此，本文予以探讨。
关键词：多元文化主义；大学生价值观；影响；对策
随着外来思想不断涌入国内，文化多元已然成了一种社会常态。大学生，一个思想活跃、价值观又不完全成型的群体，容易受到文化多元的影响。文化孕育着价值观，大学生的价值观的产生必然会根植于其周围的文化。文化多元主义主张尊重和平等对待各种文化，因此在这样的主张下，部分腐朽的、非主流的文化得以继续存活、乃至发展壮大，这就使得大学生产生一些不健康的、自私自利的、非主流的价值观。因此，剖析多元文化主义的内涵，透视多元文化主义对大学生价值观的具体影响，进而探寻引导大学生在文化多元的社会背景下塑造正确价值观的路径，是摆在现实面前的重大课题。
一、多元文化主义内涵
二战后，随着西方国家把精力转移到改善人民生活、发展社会民主和国家经济上，少数族群的权利得到保护和增加。在这种情形下，一些移民比较多的西方国家为了处理好民族问题，开始采取保护少数族权权益、尊重少数族群文化的政策。于是，一种要求民族平等、主张文化多元的思想开始兴起。
多元文化主义兴起的背景就决定了其主张必须考虑到文化多样、民族平等和少数民族权利补偿等因素。因此，多元文化主义的理论基础包含了文化相对主义、民族平等主义。在我国部分学者看来，所谓的多元文化主义就是“发轫于20世纪初、流行于20世纪80年代以后的一种西方政治思潮，是一种寻求种族、语言、宗教以及其他少数人族群——文化群体之间承认与平等对待的运动、政策和意识形态。”我国学者黄力之认为“所谓多元文化主义是指这样一种文化多样性立场：各种文明实体及其文化理念都有自己的生存权利，互相之间应该和平共处，即中国所说的‘和而不同’”。也就是说这一思潮强调要保护少数族群的权益以实现民族的平等，强调尊重少数族群的文化以实现多元文化平等和共存。
关于对多元文化主义的研究，国内学者将其分为两个流派，即：以强调个体的文化身份、承认持不同文化成员差异的公民身份和要求赋予处于不利地位的少数群体以一定的群体性文化权利为主张的自由主义的多元文化主义，这一派以威尔·金里卡为代表；以批判普遍平等，强调文化上的平等，实施差异政治为主张的激进的多元文化主义，这一派以玛丽恩·杨和詹姆斯·塔利为代表。无论是自由主义的多元文化主义，还是激进的多元文化主义，它们都有一个共同的前提：承认文化的差异与平等。
二、多元文化主义对大学生价值观的影响
文化孕育着价值观，既然多元文化主义要求社会承认文化的差异与平等，那么由不同文化孕育出的价值观被尊重和允许持有也就成了应然的。在这样的情形下，那些本应被批判和摈弃的价值观就很可能堂而皇之被人所认可、接受和追求。如不管是新左派校园闹事占领学校行政大楼，还是愤青们动辄上街游行反对政府；不管是文化反叛者在大麻中腾云驾雾，还是性革命者在肉欲中翻云覆雨；不管是新潮女性追求两性平等，还是少数民族要求文化多元；不管是家庭观念日趋淡薄，还是婚姻神圣性不断弱化；不管是堕胎人数急剧上升，还是同性恋行为急剧增加，在多元文化主义的支持者看来都是理应被认可和接受的。
大学生，一个思想活跃、价值观又不完全成型的群体，在受到各种腐朽文化的熏陶下，容易产生一些不健康的、自私自利的、非主流的价值观。目前，多元文化主义给大学生的价值观带来了诸多负面影响，这些负面影响集中表现为两点：一是造成了大学生道德信仰迷茫和对社会道德权威的否定。多元文化主义在实现多元文化平等和共存的繁荣局面的同时，也滋养了不同的价值观，而社会中各种价值观的激荡和碰撞，不仅导致了大学生对主流价值观认可度的降低，而且导致大学生道德信仰迷茫和对社会道德权威的否定。如“在现实中，大学生们表现出一些道德选择的软弱。48%的学生认为很多大学生都有考试作弊行为，对学生考试作弊行为的态度，56%选择了‘可以理解，学生学习压力太大’，16%选择‘只要不被抓住就可以’，12%选择‘有可能我也作弊’。”二是容易导致一些不健康的、自私自利价值观的盛行。多元文化主义强调文化的平等，那么一些腐朽、极端利己的思想就会借着多元文化主义的东风腐蚀人们的思想与价值观。例如以前人们只有在极端无奈的情况下，才会放下自己的尊严去乞讨，但是现在已经有人把乞讨当做一个专门的职业；又如以前医生对病人尽职尽着，而如今部分医生却是尽可能的从病人身上赚钱，因此人们用“一病回到解放前”来讽刺当今看病贵问题。
三、多元文化主义对大学生价值观消极影响的对策
随着我国社会步入了转型时期，各种社会矛盾累积加快和人民内部的利益冲突加剧，这就需要全体社会成员齐心协力来渡难关。大学生作为国家建设和发展的主要力量，更需要凝聚在一起，而这一切需要大学生对主流价值观认可和接受。因此，探讨如何消解多元文化主义对大学生价值观消极影响的对策就显得极为有意义。笔者认为要消解和防范多元文化主义对大学生价值观的消极影响，高校应该从以下两个方面来努力：
（一）改进道德教育模式
现今很多大学生对社会主流价值观不认可和接受，很大程度上是因为高校在对大学生进行价值观塑造的时候基本上是采用灌输的模式来进行，而这往往会被大学生排斥和厌恶。因此，高校必须改善自己的道德教育模式。笔者认为高校在进行道德教育时，应该做到：第一，教师应该从单纯的说教模式中走出来，注重培养大学生的思考能力，从而帮助他们提高自己的道德判断力；第二，注重道德教育从认知向实践的转变，高校对大学生的道德教育不应仅是通过课堂，而是要努力创造机会让大学生通过实践来对自己所受的德育进行思考和判断，唯有这样他们才会将道德内化于心、外化于行；第三，注重道德教育的生活化和情景化，道德的本质是对人们行为的一种规范和约束，但在现实生活中或者当人们处于某个情形时，人们往往会突破这种约束，因此，要是大学生认可和接受社会主流价值观，需要注重道德教育的生活化和情景化。
（二）加强理论研究和宣传
部分大学生被不健康、极端个人主义的文化所腐蚀，是因为其对那些文化的认识不够透彻。由于互联网的快速发展和智能手机的普及，大学生阅读碎片化，使他们对事物的认识不全。同时，由于教师不再是大学生获取知识的主要来源，当他们的知识与课本上的冲突时，假若教师不能为其解惑，那么他们很可能就会其原本接受的教育和思想产生疑惑，甚至是不屑和厌恶。因此，高校消解和防范多元文化主义对大学生价值观的消极影响时，需要加强理论研究和宣传。加强理论研究可以很好地为大学生解惑，加强宣传可以让大学生对那些不健康、极端个人主义的文化有一个全面的、透彻的了解，这样他们就可以独立的进行思考和道德判断，因此不会轻易被那些腐朽、极端个人主义的文化所腐蚀。
四、结束语
多元文化主义的思想主张既有其合理，有价值的部分，也有其应被批判的部分。因此，在文化多元的社会，大学生应该有独立思考的能力和道德判断，在不违背社会法律和道德的情况下，择其善者而从之。
参考文献：
[1]李丽娟.道德相对主义思潮对大学生道德观的影响[J]，山西高等学校社会科学学报，第26
卷第1期。
[2]谢明敏.小议多元文化主义[J]，四川教育学院学报，2006年12月，第22卷。
[3]谢春红、皱再金.多元社会思潮对大学生价值观的影响与引导[J]，前沿，2012年第19期。
[4]萧功秦.困境之礁上的思想之花——当代中国六大思潮评论[J]，社会科学论坛（学术评论），2010（08）。
[5]马德普.当代西方政治思潮[M].北京，中国人民大学出版社，第294页。
[6]黄力之.多元文化主义的悖论———对亨廷顿理论的再评价[J].哲学研究，2003，（9）.
[7]周德芹.当代大学生价值观现状调查报告[J].辽宁师专学报（社会科学版），2008年第6期.
作者简介：
徐缘（1990～ ），男，广西玉林人，西南民族大学政治学院2014级研究生，研究方向：思想政治教育原理。
关键词：多元文化主义；大学生价值观；影响；对策
随着外来思想不断涌入国内，文化多元已然成了一种社会常态。大学生，一个思想活跃、价值观又不完全成型的群体，容易受到文化多元的影响。文化孕育着价值观，大学生的价值观的产生必然会根植于其周围的文化。文化多元主义主张尊重和平等对待各种文化，因此在这样的主张下，部分腐朽的、非主流的文化得以继续存活、乃至发展壮大，这就使得大学生产生一些不健康的、自私自利的、非主流的价值观。因此，剖析多元文化主义的内涵，透视多元文化主义对大学生价值观的具体影响，进而探寻引导大学生在文化多元的社会背景下塑造正确价值观的路径，是摆在现实面前的重大课题。
一、多元文化主义内涵
二战后，随着西方国家把精力转移到改善人民生活、发展社会民主和国家经济上，少数族群的权利得到保护和增加。在这种情形下，一些移民比较多的西方国家为了处理好民族问题，开始采取保护少数族权权益、尊重少数族群文化的政策。于是，一种要求民族平等、主张文化多元的思想开始兴起。
多元文化主义兴起的背景就决定了其主张必须考虑到文化多样、民族平等和少数民族权利补偿等因素。因此，多元文化主义的理论基础包含了文化相对主义、民族平等主义。在我国部分学者看来，所谓的多元文化主义就是“发轫于20世纪初、流行于20世纪80年代以后的一种西方政治思潮，是一种寻求种族、语言、宗教以及其他少数人族群——文化群体之间承认与平等对待的运动、政策和意识形态。”我国学者黄力之认为“所谓多元文化主义是指这样一种文化多样性立场：各种文明实体及其文化理念都有自己的生存权利，互相之间应该和平共处，即中国所说的‘和而不同’”。也就是说这一思潮强调要保护少数族群的权益以实现民族的平等，强调尊重少数族群的文化以实现多元文化平等和共存。
关于对多元文化主义的研究，国内学者将其分为两个流派，即：以强调个体的文化身份、承认持不同文化成员差异的公民身份和要求赋予处于不利地位的少数群体以一定的群体性文化权利为主张的自由主义的多元文化主义，这一派以威尔·金里卡为代表；以批判普遍平等，强调文化上的平等，实施差异政治为主张的激进的多元文化主义，这一派以玛丽恩·杨和詹姆斯·塔利为代表。无论是自由主义的多元文化主义，还是激进的多元文化主义，它们都有一个共同的前提：承认文化的差异与平等。
二、多元文化主义对大学生价值观的影响
文化孕育着价值观，既然多元文化主义要求社会承认文化的差异与平等，那么由不同文化孕育出的价值观被尊重和允许持有也就成了应然的。在这样的情形下，那些本应被批判和摈弃的价值观就很可能堂而皇之被人所认可、接受和追求。如不管是新左派校园闹事占领学校行政大楼，还是愤青们动辄上街游行反对政府；不管是文化反叛者在大麻中腾云驾雾，还是性革命者在肉欲中翻云覆雨；不管是新潮女性追求两性平等，还是少数民族要求文化多元；不管是家庭观念日趋淡薄，还是婚姻神圣性不断弱化；不管是堕胎人数急剧上升，还是同性恋行为急剧增加，在多元文化主义的支持者看来都是理应被认可和接受的。
大学生，一个思想活跃、价值观又不完全成型的群体，在受到各种腐朽文化的熏陶下，容易产生一些不健康的、自私自利的、非主流的价值观。目前，多元文化主义给大学生的价值观带来了诸多负面影响，这些负面影响集中表现为两点：一是造成了大学生道德信仰迷茫和对社会道德权威的否定。多元文化主义在实现多元文化平等和共存的繁荣局面的同时，也滋养了不同的价值观，而社会中各种价值观的激荡和碰撞，不仅导致了大学生对主流价值观认可度的降低，而且导致大学生道德信仰迷茫和对社会道德权威的否定。如“在现实中，大学生们表现出一些道德选择的软弱。48%的学生认为很多大学生都有考试作弊行为，对学生考试作弊行为的态度，56%选择了‘可以理解，学生学习压力太大’，16%选择‘只要不被抓住就可以’，12%选择‘有可能我也作弊’。”二是容易导致一些不健康的、自私自利价值观的盛行。多元文化主义强调文化的平等，那么一些腐朽、极端利己的思想就会借着多元文化主义的东风腐蚀人们的思想与价值观。例如以前人们只有在极端无奈的情况下，才会放下自己的尊严去乞讨，但是现在已经有人把乞讨当做一个专门的职业；又如以前医生对病人尽职尽着，而如今部分医生却是尽可能的从病人身上赚钱，因此人们用“一病回到解放前”来讽刺当今看病贵问题。
三、多元文化主义对大学生价值观消极影响的对策
随着我国社会步入了转型时期，各种社会矛盾累积加快和人民内部的利益冲突加剧，这就需要全体社会成员齐心协力来渡难关。大学生作为国家建设和发展的主要力量，更需要凝聚在一起，而这一切需要大学生对主流价值观认可和接受。因此，探讨如何消解多元文化主义对大学生价值观消极影响的对策就显得极为有意义。笔者认为要消解和防范多元文化主义对大学生价值观的消极影响，高校应该从以下两个方面来努力：
（一）改进道德教育模式
现今很多大学生对社会主流价值观不认可和接受，很大程度上是因为高校在对大学生进行价值观塑造的时候基本上是采用灌输的模式来进行，而这往往会被大学生排斥和厌恶。因此，高校必须改善自己的道德教育模式。笔者认为高校在进行道德教育时，应该做到：第一，教师应该从单纯的说教模式中走出来，注重培养大学生的思考能力，从而帮助他们提高自己的道德判断力；第二，注重道德教育从认知向实践的转变，高校对大学生的道德教育不应仅是通过课堂，而是要努力创造机会让大学生通过实践来对自己所受的德育进行思考和判断，唯有这样他们才会将道德内化于心、外化于行；第三，注重道德教育的生活化和情景化，道德的本质是对人们行为的一种规范和约束，但在现实生活中或者当人们处于某个情形时，人们往往会突破这种约束，因此，要是大学生认可和接受社会主流价值观，需要注重道德教育的生活化和情景化。
（二）加强理论研究和宣传
部分大学生被不健康、极端个人主义的文化所腐蚀，是因为其对那些文化的认识不够透彻。由于互联网的快速发展和智能手机的普及，大学生阅读碎片化，使他们对事物的认识不全。同时，由于教师不再是大学生获取知识的主要来源，当他们的知识与课本上的冲突时，假若教师不能为其解惑，那么他们很可能就会其原本接受的教育和思想产生疑惑，甚至是不屑和厌恶。因此，高校消解和防范多元文化主义对大学生价值观的消极影响时，需要加强理论研究和宣传。加强理论研究可以很好地为大学生解惑，加强宣传可以让大学生对那些不健康、极端个人主义的文化有一个全面的、透彻的了解，这样他们就可以独立的进行思考和道德判断，因此不会轻易被那些腐朽、极端个人主义的文化所腐蚀。
四、结束语
多元文化主义的思想主张既有其合理，有价值的部分，也有其应被批判的部分。因此，在文化多元的社会，大学生应该有独立思考的能力和道德判断，在不违背社会法律和道德的情况下，择其善者而从之。
参考文献：
[1]李丽娟.道德相对主义思潮对大学生道德观的影响[J]，山西高等学校社会科学学报，第26
卷第1期。
[2]谢明敏.小议多元文化主义[J]，四川教育学院学报，2006年12月，第22卷。
[3]谢春红、皱再金.多元社会思潮对大学生价值观的影响与引导[J]，前沿，2012年第19期。
[4]萧功秦.困境之礁上的思想之花——当代中国六大思潮评论[J]，社会科学论坛（学术评论），2010（08）。
[5]马德普.当代西方政治思潮[M].北京，中国人民大学出版社，第294页。
[6]黄力之.多元文化主义的悖论———对亨廷顿理论的再评价[J].哲学研究，2003，（9）.
[7]周德芹.当代大学生价值观现状调查报告[J].辽宁师专学报（社会科学版），2008年第6期.
作者简介：
徐缘（1990～ ），男，广西玉林人，西南民族大学政治学院2014级研究生，研究方向：思想政治教育原理。