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摘要：小学生的学习能力与认知水平尚未得到全面发展，做好小学生的启蒙教育是小学教师光荣而又艰巨的一项重任。其中，小学数学涉及各类数的认识、加减乘除四则运算、不同图形周长与面积的计算、单位换算等一系列内容，为中学阶段的学习和解决日常生活问题奠定了重要基础。因此，如何让小学数学教师在有限的授课时间内，通过提升课堂教学质量，进一步引导学生掌握基础知识、调动学习积极性、拓展数学思维、灵活运用相关技能、促进智力发展变得极其重要。
关键词：小学数学;教学有效性;教学策略
引言
在新一轮的课程改革不断深入的大背景下，教学有效性的实现是小学数学教育当中重要的教学改革问题，由于传统的教学课堂使得小学数学教学面临着诸多的困难，使得小学数学陷入困境，无法适应新课程改革背景下的素质教育形式，所以在新时期如何通过制定有效的措施实现小学数学教学的有效性就成为了一个非常重要的课题，相关教学工作者必须要了解当前小学数学教学中存在的问题，才能够制定有效的措施，实现小学数学教学有效性的提升。
一、贴合学生兴趣，开展趣味教学
想要科學合理地提升小学数学教学的有效性，教师就要利用现有条件对教学方法进行创新，让学习成为一件充满乐趣的事情。在当前小学数学教学中，多媒体设备已经基本普及，这就让教师有了充足的条件开展丰富多彩的课堂活动。无论通过提前做好的PPT来更好地把握课堂节奏，还是利用一些影音资料给学生以启发，都能够保证学生的课堂状态。此外，教师也可以学习其他教师的先进教学经验，适当地在教学中引入一些切实有效的教学游戏，通过多样化的手段来提升学生学习数学知识的兴趣。例如，在“长方体和正方体”这一节的教学中，教师可以采取多种方法进行教学。教师可以通过投影屏幕来为学生展现日常生活中常见的两种立体图形的实物，让学生认识这两种立体图形在生活中的广泛运用;也可以带领学生用手工的方式来构建这两种立体图形，并在构建过程中让学生想一想这两种立体图形都有哪些特点。在这样的多样化课堂上，学生的感受得到了最大程度的照顾，学习知识的过程也就变成了一种探索的过程，能够让学生体会到其中的乐趣。如此一来，学生的学习热情自然越发高涨。
二、高效利用生活化数学素材
数学教师要根据教学内容的不同，灵活使用各类教学方式，避免学生厌倦。教师可结合实际生活情景，帮助学生对相关数学问题展开思考。例如，在学习四则运算时，首先可以让学生思考他们接触到的一些生活实例，如：（1）学校门口的文具店运来一批橡皮擦，卖出356个，剩下228个。文具店总共运来多少个橡皮擦？（2）妈妈买了15朵鲜花，每3朵鲜花插一个花瓶，总共可以插几个花瓶？在学习三角形时，可以让学生联想自己看到过的三角形图案，例如桥梁、金字塔、积木等，再学习三角形的边、角、顶点、高、底、稳定性等内容。在学习“图形的运动”这节内容时，可通过展示一些国家的国旗、窗花、地标等图案或自行剪纸，帮助学生学习对称轴、图形的平移，补全图形等内容。总之，教师要正确把握小学生的思维习惯，结合生活经验或生活素材，引导学生主动思考、探索，培养其逻辑思维能力，帮助学生探寻解决问题的方法，激发学生学习兴趣，促进数学课堂教学质量的有效提升。
三、利用多媒体教学技术提高教学效率
在新课程改革的教育背景下，多样化的现代信息技术教学，逐渐走入课堂，除了网络教学之外，还有多媒体设备进行教学。教师在教学过程当中，能够发现利用多媒体教学模式进行小学数学教学的过程当中，能够呈现出良好的教学效率以及学习热情，使学生能够在学习过程当中，积极有效地参与到课堂当中。利用多媒体教学模式，不仅能够让枯燥乏味的数学知识变得生动具体，还能够有效带动学生的学习兴趣以及积极性，进一步加强学生的学习效率。教师利用多媒体课件进行数学教学，不仅能够拓展学生的知识内容，还能够不断地优化课堂教学效果。另外，在拓展教学内容的过程当中，可以有效地使学生拓宽数学视野，提高学生的数学综合素养。教师在实际的课堂教学当中，一定要结合学生的性格特点以及年龄特征，对学生进行针对性教学，通过多媒体课件的启发性，让学生能够在课堂学习当中达到良好的学习效果，使学生能够有效地理解课堂当中所教授的内容，让学生能够感受到数学的魅力，激发学生的数学思维。多媒体教学模式，比单一的课堂式教学更有优势，能够有效地吸引学生的注意力，让学生能够集中注意力进行学习，进而提高学生的学习积极性。因此，合理地应用多媒体教学技术，能够有效地提高课堂的教学效率。
结束语
综上所述，教师想要科学合理地提升小学数学教学的有效性，首先就要对教学中存在的问题进行研究和探讨，并通过这些研究来找到问题产生的原因，再加以解决，以切实促进教学效率的提升。身为数学教师，我们要秉承着责任心、爱心和耐心，为学生的成长铺设一条平坦的道路。
参考文献
[1]赖伟.小学数学课堂有效性教学策略研究[C].广东晨越教育发展有限公司.2019年教育现代化教学管理座谈会论文汇编（一）.广东晨越教育发展有限公司：广东晨越教育发展有限公司，2019：131-133.
[2]李金赛.提高小学数学有效性教学的技巧[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：481-482.
[3]张光祥.小学数学课堂教学有效性的对策研究[C].教育理论研究（第十一辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：45.
关键词：小学数学;教学有效性;教学策略
引言
在新一轮的课程改革不断深入的大背景下，教学有效性的实现是小学数学教育当中重要的教学改革问题，由于传统的教学课堂使得小学数学教学面临着诸多的困难，使得小学数学陷入困境，无法适应新课程改革背景下的素质教育形式，所以在新时期如何通过制定有效的措施实现小学数学教学的有效性就成为了一个非常重要的课题，相关教学工作者必须要了解当前小学数学教学中存在的问题，才能够制定有效的措施，实现小学数学教学有效性的提升。
一、贴合学生兴趣，开展趣味教学
想要科學合理地提升小学数学教学的有效性，教师就要利用现有条件对教学方法进行创新，让学习成为一件充满乐趣的事情。在当前小学数学教学中，多媒体设备已经基本普及，这就让教师有了充足的条件开展丰富多彩的课堂活动。无论通过提前做好的PPT来更好地把握课堂节奏，还是利用一些影音资料给学生以启发，都能够保证学生的课堂状态。此外，教师也可以学习其他教师的先进教学经验，适当地在教学中引入一些切实有效的教学游戏，通过多样化的手段来提升学生学习数学知识的兴趣。例如，在“长方体和正方体”这一节的教学中，教师可以采取多种方法进行教学。教师可以通过投影屏幕来为学生展现日常生活中常见的两种立体图形的实物，让学生认识这两种立体图形在生活中的广泛运用;也可以带领学生用手工的方式来构建这两种立体图形，并在构建过程中让学生想一想这两种立体图形都有哪些特点。在这样的多样化课堂上，学生的感受得到了最大程度的照顾，学习知识的过程也就变成了一种探索的过程，能够让学生体会到其中的乐趣。如此一来，学生的学习热情自然越发高涨。
二、高效利用生活化数学素材
数学教师要根据教学内容的不同，灵活使用各类教学方式，避免学生厌倦。教师可结合实际生活情景，帮助学生对相关数学问题展开思考。例如，在学习四则运算时，首先可以让学生思考他们接触到的一些生活实例，如：（1）学校门口的文具店运来一批橡皮擦，卖出356个，剩下228个。文具店总共运来多少个橡皮擦？（2）妈妈买了15朵鲜花，每3朵鲜花插一个花瓶，总共可以插几个花瓶？在学习三角形时，可以让学生联想自己看到过的三角形图案，例如桥梁、金字塔、积木等，再学习三角形的边、角、顶点、高、底、稳定性等内容。在学习“图形的运动”这节内容时，可通过展示一些国家的国旗、窗花、地标等图案或自行剪纸，帮助学生学习对称轴、图形的平移，补全图形等内容。总之，教师要正确把握小学生的思维习惯，结合生活经验或生活素材，引导学生主动思考、探索，培养其逻辑思维能力，帮助学生探寻解决问题的方法，激发学生学习兴趣，促进数学课堂教学质量的有效提升。
三、利用多媒体教学技术提高教学效率
在新课程改革的教育背景下，多样化的现代信息技术教学，逐渐走入课堂，除了网络教学之外，还有多媒体设备进行教学。教师在教学过程当中，能够发现利用多媒体教学模式进行小学数学教学的过程当中，能够呈现出良好的教学效率以及学习热情，使学生能够在学习过程当中，积极有效地参与到课堂当中。利用多媒体教学模式，不仅能够让枯燥乏味的数学知识变得生动具体，还能够有效带动学生的学习兴趣以及积极性，进一步加强学生的学习效率。教师利用多媒体课件进行数学教学，不仅能够拓展学生的知识内容，还能够不断地优化课堂教学效果。另外，在拓展教学内容的过程当中，可以有效地使学生拓宽数学视野，提高学生的数学综合素养。教师在实际的课堂教学当中，一定要结合学生的性格特点以及年龄特征，对学生进行针对性教学，通过多媒体课件的启发性，让学生能够在课堂学习当中达到良好的学习效果，使学生能够有效地理解课堂当中所教授的内容，让学生能够感受到数学的魅力，激发学生的数学思维。多媒体教学模式，比单一的课堂式教学更有优势，能够有效地吸引学生的注意力，让学生能够集中注意力进行学习，进而提高学生的学习积极性。因此，合理地应用多媒体教学技术，能够有效地提高课堂的教学效率。
结束语
综上所述，教师想要科学合理地提升小学数学教学的有效性，首先就要对教学中存在的问题进行研究和探讨，并通过这些研究来找到问题产生的原因，再加以解决，以切实促进教学效率的提升。身为数学教师，我们要秉承着责任心、爱心和耐心，为学生的成长铺设一条平坦的道路。
参考文献
[1]赖伟.小学数学课堂有效性教学策略研究[C].广东晨越教育发展有限公司.2019年教育现代化教学管理座谈会论文汇编（一）.广东晨越教育发展有限公司：广东晨越教育发展有限公司，2019：131-133.
[2]李金赛.提高小学数学有效性教学的技巧[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：481-482.
[3]张光祥.小学数学课堂教学有效性的对策研究[C].教育理论研究（第十一辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：45.