儿童心理学认为，0至4岁是个体秩序感发生、发展的敏感期，抓住这一时期进行培养，孩子到6岁以后，就容易表现出自如与和谐。这个暑期，家长可以从生活中的小事开始，让孩子做事情越来越有条理：
　　穿衣脱衣学先后。在孩子很小的时候，家长就可以通过游戏来帮助他分辨什么是先、什么是后，让孩子寻找出一种自我顺序感。比如把为孩子穿衣、脱衣的全过程用照片的形式记录下来，贴在醒目的地方，还可以将穿衣脱衣的顺序编成儿歌，录到复读机中，等孩子做角色游戏时，就可边听儿歌，边根据照片的步骤，一步一步帮助小娃娃穿衣、脱衣。这样，不仅能在游戏中教会孩子穿衣、脱衣的方法，同时培养孩子做事的条理性，还可以让孩子在自由的环境中获得成功的体验。
　　一起挑选沙发垫。3岁左右的孩子观察力相当敏锐，能不断与环境进行互动，清晰地记住物品摆放的位置。稍加变动，打破了孩子内心的秩序感，他就会发脾气、哭闹。因此，家长在搬动东西或调整物品时，可让孩子一起参与，这样就不会伤害孩子的内在秩序感。而且鼓励孩子参与家居布置，也是激发孩子主动发展秩序感的途径。
　　不过，在把握秩序感上，也要区分“秩序的美感”与“刻板的规则”。例如，孩子将方形沙发靠垫整齐摆放在沙发上，家长一方面要赞许孩子的行动，另一方面可以再和孩子一起试试方形与圆形的靠垫都放在沙发上是否美观。鼓励孩子的创造力与养成孩子有序的生活方式同样重要。
　　建小书架贴照片。在秩序敏感期中，孩子最喜欢在“有序的位置”找到物品，所以不妨在家里放一个和孩子一样高低的小书架，让他可以自由选择感兴趣的书。在书架上分别贴上爸爸、妈妈、孩子的照片，孩子在模仿中很容易分辨哪些是爸爸的书，哪些是妈妈的书，哪些是自己的书……慢慢地，孩子就能学会分辨大小及分类整理。
　　此外，家长也可以利用秩序感，建立规律有序的学习气氛。比如每天晚上，家长可以定时和孩子一起“看书”，教孩子按顺序一行行地“阅读”，一页页地翻书，还可以给孩子反复朗读儿歌、童话，让孩子体会其中的节奏、韵律等。这些都有助于培养孩子看书的兴趣以及学习的秩序感。
　　带购物本去超市。孩子稍大些，家长可以让孩子自由翻阅超市的宣传海报，共同商量需要购买的食品，然后孩子可以将要购买的食品图片用剪刀剪下，粘贴在自制的购物本中，并在购买时整齐地将要买的东西放在自己的小推车上。这样如果孩子在超市里临时见到什么东西赖着一定要买，家长也能告诉他说：“你没有把这件东西贴在购物本里，所以这次我们不能买它，不过下一次你可以事先把它列入购物计划。”儿童心理专家钟华老师建议：
　　在孩子年幼时，如果没有意识到收拾东西的重要性(这是很正常的，很多时候他是真的没有觉得这有什么不好)，家长可以提出要求，并且不需要多加解释，只是坚决地让他去做就可以了。当孩子完成了要求之后，可以再向他进行说明，为什么要求他这样做，告诉他“做事情要有头有尾”或者“做事情要有条理”。
　　此外，合理的作息制度和规律的生活习惯是培养孩子条理性的重要前提。
　　家长可以根据孩子的年龄特点和家庭条件，把他每天起床、睡觉、做游戏、看动画片的时间都相对地固定下来，然后严格按照时间表行事，使孩子对时间安排的条理性形成基本的概念。
　　同时，要多让孩子自己动手，使他养成整理东西的习惯。
　　从孩子能够走路、有一定的抓握能力开始，就可以训练孩子自己整理自己的东西。例如，家长可以先告诉孩子：“书、玩具是你自己的东西，你应该让它们听你的指挥，同时也要为它们负责。你如果当好了这个指挥官，说明你有本领管理它们，爸爸妈妈就可以再给你买新的书和玩具；如果你连现在这些都管不好，爸爸妈妈就不能再给你添新的书和玩具。”这样约定之后，就要说到做到，不要因为孩子一哭一闹，就坏了规矩。
　　(钟华华东师范大学发展心理学硕士，心理类栏目撰稿人，擅长儿童行为和学习问题咨询)
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