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【摘要】本文主要从制定合理的人才培养方案；重视就业市场建设，积极开辟实习就业基地；建立全员参与就业工作责任制；建立全程化就业指导体系；加强就业心理健康教育；加强学生职业技能训练；提升学生的学历层次七个方面论述了如何提高特殊教育专业学生的就业能力，以实现毕业生充分就业。
【关键词】特殊教育专业；就业能力；就业
南京特殊教育职业技术学院的前身是教育部于1982年创办的中国第一所特殊教育师范学校，是我国政府与联合国儿童基金会的合作项目单位。1997年由教育部划归江苏省人民政府管理。2002年6月，经江苏省人民政府批准，升格为南京特殊教育职业技术学院，同年获教育部备案，成为我国唯一的一所独立设置的、以培养特殊教育师资为主的普通高等学校。南京特殊教育职业技术学院面向全国招生，毕业生面向全国就业。
从江苏省教育厅就业联盟网站上（http://www.91job.gov.cn/）统计了我院近五年来特殊教育专业学生的就业情况可以看出：特殊教育专业就业率年年超过93%以上（见下表）。
在当前就业形势严峻的情况下，特殊教育专业如何在就业工作方面取得如此好的成就的呢？学院紧紧围绕就业这个中心，确立了“以人为本，需求导向，全员参与，全程指导”的就业工作方针。确定了“以全员参与为基础，以全程指导为手段，以生涯发展及创就业教育为重点，依托实习就业基地，强化就业服务，打造特色鲜明的校园人才市场，全面提高毕业生就业质量，保障毕业生就业率。”的就业工作思路。在宏观理念的指导下，主要从制定合理的人才培养方案；重视就业市场建设，积极开辟实习就业基地；建立全员参与就业工作责任制；建立全程化就业指导体系；加强就业心理健康教育；加强学生职业技能训练；提升学生的学历层次等方面下功夫，提高特殊教育专业学生的就业能力，以实现毕业生充分就业。
1.制定合理的人才培养方案
根据特殊教育专业学生的就业需要，加大学生实践、创新及综合能力的培养力度；将《生涯发展与就业指导》课程作为必修课纳入教学计划，2个学分，38个学时。将创业教育课程，作为选修课纳入教学计划。在人才培养方案中，在大二安排了教育见习和校内教育实习，大三安排了顶岗实习，在实践中提高学生的就业能力。在大三学生毕业前，给毕业生设计了“毕业生质量调查问卷”，在毕业生毕业工作半年以后，请用人单位填写“毕业生质量调查问卷”，这样就根据社会对特殊教育专业的学生就业能力的需求调整人才培养方案。在人才培养方案中，还安排了在大一和大二的暑假进行社会实践课程，要求特殊教育专业的学生到各种特殊教育学校以及与特殊教育相关的机构对自己所学专业的社会情况进行调查，了解社会对特殊教育专业的需要，从而提高专业学习的积极性、明确专业目标，同时也缩短与就业岗位的距离，更好的提高特殊教育专业学生的就业能力。
2.重视就业市场建设，积极开辟实习就业基地
努力拓宽就业渠道是做好毕业生就业工作的一个前提。我院组织有关人员赴各地人才交流中心和有关特殊教育学校，开展毕业生推荐、就业市场建设与调查工作，我们每年组织多场小型招聘会，为我院特殊教育专业毕业生就业提供了大量的就业机会，在网上建立学生和用人单位信息库，寄出我院毕业生求职宣传材料，减少信息障碍，创造新的就业机会，并主动与各省市加强联系，了解各地对人才的需求情况，推荐毕业生，达成用人意向。每学年收集并公布的需求岗位数是应届毕业生人数的2倍。同时我们还积极开辟实习就业基地，在巩固老实习就业基地的同时，积极开拓，认真考察，建立了“浙江培康学校”、“南京雨花婷婷聋童幼儿园”等新基地，保证每年新增实习就业基地不少于3个。
3.建立全员参与就业工作责任制
就业率是学校社会认可度的直接体现。围绕提高就业率和就业质量这个课题，学院领导成员亲自联系负责特殊教育专业班级的就业工作，学院各职能部门及工作人员要为特殊教育专业的毕业生提供有效就业工作岗位，毕业论文（设计）指导教师，要了解所指导毕业生就业心态、就业情况，并及时向就业工作领导小组办公室反映情况；辅导员对学生实施全程化就业指导，对未就业毕业予以重点指导；全体教职员工都要关心支持学生就业。
4.建立全程化就业指导体系
就业教育不能仅考虑如何写简历、如何着装等面试技巧，更应使学生具有扎实的专业知识、端正的就业态度、良好的就业心态。因此我们就业教育把握住特殊教育专业学生成长规律，科学开设特殊教育专业的就业指导課程及讲座，一年级以班级为单位，重点进行生涯发展、学业规划教育；二年级根据学生实际，重点进行专业实践、学生适应社会教育；三年级根据学生就业专业和意向，重点进行个性化就业指导，帮助学生了解各种特殊教育学校以及与特殊教育相关的机构的需求和资料，参加教育实习和招聘会，辅导学生写求职信，传授求职要领和面试技巧。
5.加强就业心理健康教育
就业形势的日益严峻与就业竞争的日益激烈，所以毕业生在择业过程中容易产生一些心理问题，因此我院学工处设立心理咨询中心，开通就业心理咨询热线，解决毕业生在择业中出现紧张、焦虑、恐惧、自卑等不良心理状态。此外，对未就业的学生进行就业困难帮扶，帮助毕业生分析自己的专长、能力、兴趣、工作经验、个人品质及渴望的工作机会和生活方式，使毕业生更好地认识自我，正确地进行自我评价，制订合理的求职计划，帮助毕业生树立起自信心，更新就业观念，及时就业。
6.加强学生职业技能训练
对特殊教育专业学生的培养方向既强调掌握扎实的专业知识和灵活运用知识的能力；同时还要培养沟通能力、团队合作能力、思想道德素质、责任意识、敬业精神、意志品质和心理健康等方面的综合素质。所以在进行职业生涯指导时，可以通过开展丰富多彩的第二课堂活动和模拟岗位演练等方法，积极拓展学生专业和职业技能素质。通过举办钢笔字大赛、粉笔字大赛、简笔画比赛，普通话大赛，讲课比赛，多媒体课件制作比赛，简历制作比赛，“金牌计划”大学生技能大赛等专业技能比赛，使学生在比赛中提高能力，得到真正意义上的锻炼，使学生专业和职业技能素质在比赛中升华。同时，我院成立“逢进必考”辅导中心，有计划地对特殊教育专业毕业生进行相关知识的辅导，提高毕业生的应试能力。
7.提升学生的学历层次
南京特殊教育职业技术学院与江苏省教育学院合作办学，利用节假日时间，为特殊教育专业的学生开设特殊教育专业或学前教育专业的本科课程，经过考试、答辩，获得本科文凭。与有关部门合作办学，利用节假日，为学生考取与专业相关的资格证书。例如育婴师中级资格证书、心理咨询师资格证书等等。鼓励学生参加自学考试，心理学的自考本科，小学语文的自考本科，小学数学的自考本科，英语教育自学本科等。学生在毕业时，在获得专科文凭的同时，又获得了本科文凭，这就提高了专科学生竞争上岗的实力；与特殊教育专业相关的资质证书的考取，大大拓宽了特殊教育专业学生的就业的途径，有机会选择更多的岗位。
社会是发展变化的，岗位需求也是发展变化的，教育本身也是在不断发展变化的，我们将进一步探求培养特殊教育专业学生的就业能力的新途径，以适应不断发展变化的社会需要。
参考文献
[1]高桂娟.对大学生职业生涯规划的分析与思考[J].中国高等教育,2007.
[2]赵洁婷.提高师范专业学生就业能力的综合措施[J].鸡西大学学报,2011.
[3]彭林权.试论外语专业毕业生就业竞争力的提升[J].黑龙江高教研究,2011.
[4]丁宝龙.高职院校学生就业能力的思考[J].职教探索与研究,2010.
作者简介：丁宝龙（1979—），男，江苏盐城人，硕士，南京特殊教育职业技术学院讲师，研究方向：思想政治教育。
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
【关键词】特殊教育专业；就业能力；就业
南京特殊教育职业技术学院的前身是教育部于1982年创办的中国第一所特殊教育师范学校，是我国政府与联合国儿童基金会的合作项目单位。1997年由教育部划归江苏省人民政府管理。2002年6月，经江苏省人民政府批准，升格为南京特殊教育职业技术学院，同年获教育部备案，成为我国唯一的一所独立设置的、以培养特殊教育师资为主的普通高等学校。南京特殊教育职业技术学院面向全国招生，毕业生面向全国就业。
从江苏省教育厅就业联盟网站上（http://www.91job.gov.cn/）统计了我院近五年来特殊教育专业学生的就业情况可以看出：特殊教育专业就业率年年超过93%以上（见下表）。
在当前就业形势严峻的情况下，特殊教育专业如何在就业工作方面取得如此好的成就的呢？学院紧紧围绕就业这个中心，确立了“以人为本，需求导向，全员参与，全程指导”的就业工作方针。确定了“以全员参与为基础，以全程指导为手段，以生涯发展及创就业教育为重点，依托实习就业基地，强化就业服务，打造特色鲜明的校园人才市场，全面提高毕业生就业质量，保障毕业生就业率。”的就业工作思路。在宏观理念的指导下，主要从制定合理的人才培养方案；重视就业市场建设，积极开辟实习就业基地；建立全员参与就业工作责任制；建立全程化就业指导体系；加强就业心理健康教育；加强学生职业技能训练；提升学生的学历层次等方面下功夫，提高特殊教育专业学生的就业能力，以实现毕业生充分就业。
1.制定合理的人才培养方案
根据特殊教育专业学生的就业需要，加大学生实践、创新及综合能力的培养力度；将《生涯发展与就业指导》课程作为必修课纳入教学计划，2个学分，38个学时。将创业教育课程，作为选修课纳入教学计划。在人才培养方案中，在大二安排了教育见习和校内教育实习，大三安排了顶岗实习，在实践中提高学生的就业能力。在大三学生毕业前，给毕业生设计了“毕业生质量调查问卷”，在毕业生毕业工作半年以后，请用人单位填写“毕业生质量调查问卷”，这样就根据社会对特殊教育专业的学生就业能力的需求调整人才培养方案。在人才培养方案中，还安排了在大一和大二的暑假进行社会实践课程，要求特殊教育专业的学生到各种特殊教育学校以及与特殊教育相关的机构对自己所学专业的社会情况进行调查，了解社会对特殊教育专业的需要，从而提高专业学习的积极性、明确专业目标，同时也缩短与就业岗位的距离，更好的提高特殊教育专业学生的就业能力。
2.重视就业市场建设，积极开辟实习就业基地
努力拓宽就业渠道是做好毕业生就业工作的一个前提。我院组织有关人员赴各地人才交流中心和有关特殊教育学校，开展毕业生推荐、就业市场建设与调查工作，我们每年组织多场小型招聘会，为我院特殊教育专业毕业生就业提供了大量的就业机会，在网上建立学生和用人单位信息库，寄出我院毕业生求职宣传材料，减少信息障碍，创造新的就业机会，并主动与各省市加强联系，了解各地对人才的需求情况，推荐毕业生，达成用人意向。每学年收集并公布的需求岗位数是应届毕业生人数的2倍。同时我们还积极开辟实习就业基地，在巩固老实习就业基地的同时，积极开拓，认真考察，建立了“浙江培康学校”、“南京雨花婷婷聋童幼儿园”等新基地，保证每年新增实习就业基地不少于3个。
3.建立全员参与就业工作责任制
就业率是学校社会认可度的直接体现。围绕提高就业率和就业质量这个课题，学院领导成员亲自联系负责特殊教育专业班级的就业工作，学院各职能部门及工作人员要为特殊教育专业的毕业生提供有效就业工作岗位，毕业论文（设计）指导教师，要了解所指导毕业生就业心态、就业情况，并及时向就业工作领导小组办公室反映情况；辅导员对学生实施全程化就业指导，对未就业毕业予以重点指导；全体教职员工都要关心支持学生就业。
4.建立全程化就业指导体系
就业教育不能仅考虑如何写简历、如何着装等面试技巧，更应使学生具有扎实的专业知识、端正的就业态度、良好的就业心态。因此我们就业教育把握住特殊教育专业学生成长规律，科学开设特殊教育专业的就业指导課程及讲座，一年级以班级为单位，重点进行生涯发展、学业规划教育；二年级根据学生实际，重点进行专业实践、学生适应社会教育；三年级根据学生就业专业和意向，重点进行个性化就业指导，帮助学生了解各种特殊教育学校以及与特殊教育相关的机构的需求和资料，参加教育实习和招聘会，辅导学生写求职信，传授求职要领和面试技巧。
5.加强就业心理健康教育
就业形势的日益严峻与就业竞争的日益激烈，所以毕业生在择业过程中容易产生一些心理问题，因此我院学工处设立心理咨询中心，开通就业心理咨询热线，解决毕业生在择业中出现紧张、焦虑、恐惧、自卑等不良心理状态。此外，对未就业的学生进行就业困难帮扶，帮助毕业生分析自己的专长、能力、兴趣、工作经验、个人品质及渴望的工作机会和生活方式，使毕业生更好地认识自我，正确地进行自我评价，制订合理的求职计划，帮助毕业生树立起自信心，更新就业观念，及时就业。
6.加强学生职业技能训练
对特殊教育专业学生的培养方向既强调掌握扎实的专业知识和灵活运用知识的能力；同时还要培养沟通能力、团队合作能力、思想道德素质、责任意识、敬业精神、意志品质和心理健康等方面的综合素质。所以在进行职业生涯指导时，可以通过开展丰富多彩的第二课堂活动和模拟岗位演练等方法，积极拓展学生专业和职业技能素质。通过举办钢笔字大赛、粉笔字大赛、简笔画比赛，普通话大赛，讲课比赛，多媒体课件制作比赛，简历制作比赛，“金牌计划”大学生技能大赛等专业技能比赛，使学生在比赛中提高能力，得到真正意义上的锻炼，使学生专业和职业技能素质在比赛中升华。同时，我院成立“逢进必考”辅导中心，有计划地对特殊教育专业毕业生进行相关知识的辅导，提高毕业生的应试能力。
7.提升学生的学历层次
南京特殊教育职业技术学院与江苏省教育学院合作办学，利用节假日时间，为特殊教育专业的学生开设特殊教育专业或学前教育专业的本科课程，经过考试、答辩，获得本科文凭。与有关部门合作办学，利用节假日，为学生考取与专业相关的资格证书。例如育婴师中级资格证书、心理咨询师资格证书等等。鼓励学生参加自学考试，心理学的自考本科，小学语文的自考本科，小学数学的自考本科，英语教育自学本科等。学生在毕业时，在获得专科文凭的同时，又获得了本科文凭，这就提高了专科学生竞争上岗的实力；与特殊教育专业相关的资质证书的考取，大大拓宽了特殊教育专业学生的就业的途径，有机会选择更多的岗位。
社会是发展变化的，岗位需求也是发展变化的，教育本身也是在不断发展变化的，我们将进一步探求培养特殊教育专业学生的就业能力的新途径，以适应不断发展变化的社会需要。
参考文献
[1]高桂娟.对大学生职业生涯规划的分析与思考[J].中国高等教育,2007.
[2]赵洁婷.提高师范专业学生就业能力的综合措施[J].鸡西大学学报,2011.
[3]彭林权.试论外语专业毕业生就业竞争力的提升[J].黑龙江高教研究,2011.
[4]丁宝龙.高职院校学生就业能力的思考[J].职教探索与研究,2010.
作者简介：丁宝龙（1979—），男，江苏盐城人，硕士，南京特殊教育职业技术学院讲师，研究方向：思想政治教育。
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