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摘要：高考，它是大家都熟悉的一个名词；高考，它是我国选拔人才的一种考试；高考，它牵动着亿万家庭的心；高考，它使家长、学生和老师为之而努力奋斗与拼搏。
关键词：知识结构；质量分析；评估；总结方法；心理辅导在高考前夕，作为一名数学教师，为了每一个学生梦想和前途，我们该做点什么呢？在这个时候，大多数教师都是讲评各种模拟试卷，并按照自己的教学经验讲几个专题等，但我认为还可以从以下几个方面来帮助学，有效提高数学成绩，信心十足地走向高考。
一、认真研读《考试说明》、《考纲》
《考试说明》和《考纲》大概是在每年的2月末3月初下发到学校，《考试说明》和《考纲》是高考复习和高考命题的方向，所以我们有必要认真研读，把握高考动向。在其它地区，《考试说明》和《考纲》可能是每个考生人手一本，但在我们学校只有老师才有，于是我都会在高考前50天，将《考纲》中规定考试范围通过重组后印发给学生，并要求每位考生必 须熟悉的最权威最准确的高考信息，通过研究应明确“考什么”、“考多难”、“怎样考”这三个问题。
今年我省的高考是新课改的第一届，从试题的布局上肯定有变化，但究竟怎么考，考多难等问题，我的同事们也不是很清楚。通过分析近三年我省的高考数学试题，我发现命题通常注意试题背景，强调数学思想，注重数学应用；试题强调问题性、启发性，突出基础性；重视通性通法，淡化特殊技巧，凸显数学的问题思考；强化主干知识；关注知识点的衔接，考察创新意识。所以在近期的复习中，我要求每个学生掌握《考纲》中规定主干知识；重视三基，重视通性通法教学。
二、帮助学生多维审视知识结构
高考数学试题一直注重对思维方法的考查，数学思维和方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括。知识是思维能力的载体，因此通过对知识的考察达到考察数学思维的目的。帮助学生建立各部分内容的知识 网络；全面、准确地把握概念，在理解的基础上加强记忆；提醒学生加强对易错、易混知识的梳理；要多角度、多方位地去理解问题的实质；体会数学思想和解题的方法。
三、重视质量分析，正确评估
在高考前，大概每所学校都要进行几模到十几模的考前演练，其目的就是让每个考生养成规范答题、查缺补漏的好习惯。是否真的达到了目的，这可能与我们老师的重视程度有关。所以我认为每次考试或练习的质量分析尤为重要。
好的质量分析应该是：1、统计全班学生成绩；2、统计每个学生每道题的得分；3、与学生一起分析选择题、填空题的错因；4、统计错误类型；5、答题卡上写评语，主要是提醒和鼓励为主；6、建立成绩卡，记录每个学生的各次成绩，根据学生近几次成绩，主动找学生交流，指出不足，找到整改方法，让每个学生让成每份必争的习惯。同时使学生明白自己的实力，正确定位，把握方向。
四、研究每题都考什么
数学能力的提高离不开做题，“熟能生巧”这个简单的道理大家都懂。但 做题不是搞题海战术，要通过一题联想到很多题。你要着重研究解题的思维过程，弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和作用，研究运用不同的思维方法解决同一数学问题的多条途径，在分析解决问题的过程中既构建知识的横向联系又养成多角度思考问题的习惯。
一节课与其抓紧时间大汗淋淋地做二、三十道考查思路重复的题，不如深入透彻地掌握一道典型题。例如深入理解一个概念的多种内涵，对一个典型题，尽力做到从多条思路用多种方法处理，即一题多解；对具有共性的问题要努力摸索规律，即多 题一解；不断改变题目的条件，从各个侧面去检验学生的知识，即一题多变。—道题的价值不在于做对、做会，而在于让学生明白了这题想 考你什么。
五、总结方法，规范作答
高考时间很有限，过去有很多学生跟我说，高考时间很不够用，于是我吸取了教训，要求我的每个学生在解题上要抓好三个字：数，式，形；阅读、审题和表述上要实现数学的三种语言自如转化（文字语言、符号语言、图形语言）。教会学生要不断积累解选择题的经验，尽可能小题小做，除直接法外，还要灵活运用特殊值法、排除法、检验法、数形结合法、估计法来解题少费时，多办事，以赢得足够的时间思考解答中高档题。在讲解解答题时，老师的板书要规范，并要指出“得分点”和“失分点”。
六、考前心理辅导
离高考越来越近，学生就越来越紧张、害怕，经常有学生跟我说，“老师，考试时，我的手心都在冒汗，我太紧张了，提都没有做完。”，相信大家也有同样的经历吧。大多数学生都没有见过大场面，紧张是在所难免的，而我们老师能做的是如何使学生的紧张程度降到最低。我认为可以从下几个方面进行：1、正确对待每次考试，告诉学生高考前的分高低都不重要，重要的是知识积累的过程与方法；2、积极的心理干预，要相信自己能行，努力做好自己的事，他人与我无关；3、学会放弃，不要太执着，有时放弃可能是最佳选择。放弃一两道难题，做好你该得分和能得分的题；4、告诉学生高考评卷的基本要求，解答题评卷实行“分段评分”的特点；5、让学生在失败中找成功；6、帮助学生准确评估自己的能力，告诉学生重基础，重方法，切记好高骛远。参考文献
[1]2012年全国高考《考试大纲及说明》。
[2]2013年全国高考《考试大纲及说明》。
关键词：知识结构；质量分析；评估；总结方法；心理辅导在高考前夕，作为一名数学教师，为了每一个学生梦想和前途，我们该做点什么呢？在这个时候，大多数教师都是讲评各种模拟试卷，并按照自己的教学经验讲几个专题等，但我认为还可以从以下几个方面来帮助学，有效提高数学成绩，信心十足地走向高考。
一、认真研读《考试说明》、《考纲》
《考试说明》和《考纲》大概是在每年的2月末3月初下发到学校，《考试说明》和《考纲》是高考复习和高考命题的方向，所以我们有必要认真研读，把握高考动向。在其它地区，《考试说明》和《考纲》可能是每个考生人手一本，但在我们学校只有老师才有，于是我都会在高考前50天，将《考纲》中规定考试范围通过重组后印发给学生，并要求每位考生必 须熟悉的最权威最准确的高考信息，通过研究应明确“考什么”、“考多难”、“怎样考”这三个问题。
今年我省的高考是新课改的第一届，从试题的布局上肯定有变化，但究竟怎么考，考多难等问题，我的同事们也不是很清楚。通过分析近三年我省的高考数学试题，我发现命题通常注意试题背景，强调数学思想，注重数学应用；试题强调问题性、启发性，突出基础性；重视通性通法，淡化特殊技巧，凸显数学的问题思考；强化主干知识；关注知识点的衔接，考察创新意识。所以在近期的复习中，我要求每个学生掌握《考纲》中规定主干知识；重视三基，重视通性通法教学。
二、帮助学生多维审视知识结构
高考数学试题一直注重对思维方法的考查，数学思维和方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括。知识是思维能力的载体，因此通过对知识的考察达到考察数学思维的目的。帮助学生建立各部分内容的知识 网络；全面、准确地把握概念，在理解的基础上加强记忆；提醒学生加强对易错、易混知识的梳理；要多角度、多方位地去理解问题的实质；体会数学思想和解题的方法。
三、重视质量分析，正确评估
在高考前，大概每所学校都要进行几模到十几模的考前演练，其目的就是让每个考生养成规范答题、查缺补漏的好习惯。是否真的达到了目的，这可能与我们老师的重视程度有关。所以我认为每次考试或练习的质量分析尤为重要。
好的质量分析应该是：1、统计全班学生成绩；2、统计每个学生每道题的得分；3、与学生一起分析选择题、填空题的错因；4、统计错误类型；5、答题卡上写评语，主要是提醒和鼓励为主；6、建立成绩卡，记录每个学生的各次成绩，根据学生近几次成绩，主动找学生交流，指出不足，找到整改方法，让每个学生让成每份必争的习惯。同时使学生明白自己的实力，正确定位，把握方向。
四、研究每题都考什么
数学能力的提高离不开做题，“熟能生巧”这个简单的道理大家都懂。但 做题不是搞题海战术，要通过一题联想到很多题。你要着重研究解题的思维过程，弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和作用，研究运用不同的思维方法解决同一数学问题的多条途径，在分析解决问题的过程中既构建知识的横向联系又养成多角度思考问题的习惯。
一节课与其抓紧时间大汗淋淋地做二、三十道考查思路重复的题，不如深入透彻地掌握一道典型题。例如深入理解一个概念的多种内涵，对一个典型题，尽力做到从多条思路用多种方法处理，即一题多解；对具有共性的问题要努力摸索规律，即多 题一解；不断改变题目的条件，从各个侧面去检验学生的知识，即一题多变。—道题的价值不在于做对、做会，而在于让学生明白了这题想 考你什么。
五、总结方法，规范作答
高考时间很有限，过去有很多学生跟我说，高考时间很不够用，于是我吸取了教训，要求我的每个学生在解题上要抓好三个字：数，式，形；阅读、审题和表述上要实现数学的三种语言自如转化（文字语言、符号语言、图形语言）。教会学生要不断积累解选择题的经验，尽可能小题小做，除直接法外，还要灵活运用特殊值法、排除法、检验法、数形结合法、估计法来解题少费时，多办事，以赢得足够的时间思考解答中高档题。在讲解解答题时，老师的板书要规范，并要指出“得分点”和“失分点”。
六、考前心理辅导
离高考越来越近，学生就越来越紧张、害怕，经常有学生跟我说，“老师，考试时，我的手心都在冒汗，我太紧张了，提都没有做完。”，相信大家也有同样的经历吧。大多数学生都没有见过大场面，紧张是在所难免的，而我们老师能做的是如何使学生的紧张程度降到最低。我认为可以从下几个方面进行：1、正确对待每次考试，告诉学生高考前的分高低都不重要，重要的是知识积累的过程与方法；2、积极的心理干预，要相信自己能行，努力做好自己的事，他人与我无关；3、学会放弃，不要太执着，有时放弃可能是最佳选择。放弃一两道难题，做好你该得分和能得分的题；4、告诉学生高考评卷的基本要求，解答题评卷实行“分段评分”的特点；5、让学生在失败中找成功；6、帮助学生准确评估自己的能力，告诉学生重基础，重方法，切记好高骛远。参考文献
[1]2012年全国高考《考试大纲及说明》。
[2]2013年全国高考《考试大纲及说明》。