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摘 要:新课程理念下,中考备考工作要本着“求真务实,以生为本”的原则,调动一切有利的积极因素,着眼于学生的主体发展。教师要充分调动学生的智力、非智力等全面的因素参与到复习中。
关键词:新课程;中考备考;自主学习;探究学习;以生为本
中考百分之八十的试题都是初中教材的要点、重点、难点和知识点,抓住了教材也就等于抓住了中考百分之八十的分数。然而,初三时间紧、任务重,学生不能再像初一、初二一样,课上教师讲什么,课下就复习什么,这样是无法提高学习效率的,每一位学生都要根据自己的学习情况制定适合自己的复习计划。教师也不能面面俱到,而要抓住重点,给予学生有效的学法和复习指导。在此笔者结合多年的教学实践和教学心得,综合分析一下中考政治备考中应注意的一些问题。
一、复习备考指导思想
对学生而言,在中考政治试题中,综合测试部分只占到整个试卷的一小部分,单科知识仍是考试的主体。因此,学生必须扎扎实实地做好政治课的复习工作,要准确地记忆、理解并能灵活运用课本中基本的、核心的概念与要点。另外,在复习中还要注重把握知识间的区别和联系,寻找贯穿知识点的线,形成对知识的系统化把握。
对教师而言,历年中考的主观题都是侧重于考查学生对知识体系的掌握,只有努力让学生从整体上把握知识脉络,建立知识体系,结成知识网络,他们在答主观题时才能全面分析问题。中考命题将贯彻新课改精神,结合地方特色,走进生活,突出探究性的学习方式。所以,我们要及时关注新课程改革中的活动探究,特别要加强学生对教材单元后面综合探究部分的学习和思考,指导学生学会以某一个问题为背景提出新问题,提高学生解决实际问题的能力。
二、对学生复习备考的建议
要重视课本。学生在复习中要将课本知识全面地复习,以牢固熟练的基础知识应对中考,这是复习中最基本的策略。尤其是后期复习,要在大纲的指导下,把每一课的基本知识点按顺序、结构进行整理,建立清晰的知识结构。从近几年的试题来看,无论内容多新、形式多活,都可以在教材中找到知识点。一切试题都是课本的基础知识。因此,学生的政治复习要坚持知识与现实的结合,在基本熟悉课本的情况下,选择最有利于该知识运用的角度进行知识梳理。
能力的培养。能力的培养、形成和体现都是以知识为载体的,没有牢固、熟练的基础知识,就无法谈到能力,学生必须重视对基础知识的理解与识记。这里要提醒学生的是,对基础知识的理解不能仅仅停留在浅层次上,不能拘泥于课本中现成字句的记忆,而要围绕知识点的本质含义进行深入思考,掌握知识的精髓含义,准确领会知识点的实质。
学生还要注重解答一定数量的习题。在模拟训练中,学生要有意识地进行以下训练:认真审读材料及设问要求,进行审题训练;寻找试题与已有知识关联点的训练;进行语言表达训练,养成规范化答题的良好习惯。
此外,政治考试多以现实生活立意命题,注重对事物的认识和分析理解。因此,学生要学会从整体上把握知识,要重视主干知识的内在联系,要对基本概念、基本观点形成知识网络,在此基础上提高自己“以不变应万变”的能力。另外,学生要加强政治与其他学科的联系,使自己的学习逐步适应综合考试。学生还要敢于与教师交流,不要害怕、不好意思等。学生在复习中必须在教师的指导下,形成规范的答题模式和清晰的答题思路。这一点在应试复习中非常重要。
三、指导学生复习备考的具体措施
1.夯实学生知识基础
基础不扎实是学生失分的第一原因。这就要求我们在平时教学和复习中要狠抓基本概念和基本原理,重基础、抓落实,抓背诵、默写,抓学法指导。尽量让学生进行知识的整合,引导学生不能眼高手低。在合适的时机向学生灌输理想前途教育,鼓励他们在冲刺阶段尽可能发挥自己的学习潜能,将基础题失分降低到最少。
2.精选习题
平时训练中,精选适合本班学生水平的习题,力争让整个班级的总体水平再上一个新台阶。训练习题对知识面的辐射要“宽”。把教材的内容按性质或特征分门别类,并在各个类别中划分出若干层面,做到“纵横”延伸和辐射。关心时事政治,关注社会热点,也不要放弃冷点,适当拓展。
3.提高学生自主学习和探究学习能力
知识是能力的基础。离开了基础知识,能力培养就成为无本之木。基础知识的复习要贯彻在整个复习过程之中。同时,随着新课程和中考制度的不断改革,中考命题也在发生变化。我们在复习过程中要积极适应中考的变化趋势,转变学生的学习方式,引导学生选择自己喜爱的方法学习,开阔视野。激励学生学会学习,学会思考,自主归纳知识。
4.更新教学观念,紧跟新课程
随着新课改的不断深入,新课程理念已悄然渗透到试题中,这要求教师要转变角色,改变方法,用新课程理念研究中考,指导备考,以适应新考试的要求。新课程下教师要充分调动学生的智力、非智力等全面的因素参与到复习中。
关键词:新课程;中考备考;自主学习;探究学习;以生为本
中考百分之八十的试题都是初中教材的要点、重点、难点和知识点,抓住了教材也就等于抓住了中考百分之八十的分数。然而,初三时间紧、任务重,学生不能再像初一、初二一样,课上教师讲什么,课下就复习什么,这样是无法提高学习效率的,每一位学生都要根据自己的学习情况制定适合自己的复习计划。教师也不能面面俱到,而要抓住重点,给予学生有效的学法和复习指导。在此笔者结合多年的教学实践和教学心得,综合分析一下中考政治备考中应注意的一些问题。
一、复习备考指导思想
对学生而言,在中考政治试题中,综合测试部分只占到整个试卷的一小部分,单科知识仍是考试的主体。因此,学生必须扎扎实实地做好政治课的复习工作,要准确地记忆、理解并能灵活运用课本中基本的、核心的概念与要点。另外,在复习中还要注重把握知识间的区别和联系,寻找贯穿知识点的线,形成对知识的系统化把握。
对教师而言,历年中考的主观题都是侧重于考查学生对知识体系的掌握,只有努力让学生从整体上把握知识脉络,建立知识体系,结成知识网络,他们在答主观题时才能全面分析问题。中考命题将贯彻新课改精神,结合地方特色,走进生活,突出探究性的学习方式。所以,我们要及时关注新课程改革中的活动探究,特别要加强学生对教材单元后面综合探究部分的学习和思考,指导学生学会以某一个问题为背景提出新问题,提高学生解决实际问题的能力。
二、对学生复习备考的建议
要重视课本。学生在复习中要将课本知识全面地复习,以牢固熟练的基础知识应对中考,这是复习中最基本的策略。尤其是后期复习,要在大纲的指导下,把每一课的基本知识点按顺序、结构进行整理,建立清晰的知识结构。从近几年的试题来看,无论内容多新、形式多活,都可以在教材中找到知识点。一切试题都是课本的基础知识。因此,学生的政治复习要坚持知识与现实的结合,在基本熟悉课本的情况下,选择最有利于该知识运用的角度进行知识梳理。
能力的培养。能力的培养、形成和体现都是以知识为载体的,没有牢固、熟练的基础知识,就无法谈到能力,学生必须重视对基础知识的理解与识记。这里要提醒学生的是,对基础知识的理解不能仅仅停留在浅层次上,不能拘泥于课本中现成字句的记忆,而要围绕知识点的本质含义进行深入思考,掌握知识的精髓含义,准确领会知识点的实质。
学生还要注重解答一定数量的习题。在模拟训练中,学生要有意识地进行以下训练:认真审读材料及设问要求,进行审题训练;寻找试题与已有知识关联点的训练;进行语言表达训练,养成规范化答题的良好习惯。
此外,政治考试多以现实生活立意命题,注重对事物的认识和分析理解。因此,学生要学会从整体上把握知识,要重视主干知识的内在联系,要对基本概念、基本观点形成知识网络,在此基础上提高自己“以不变应万变”的能力。另外,学生要加强政治与其他学科的联系,使自己的学习逐步适应综合考试。学生还要敢于与教师交流,不要害怕、不好意思等。学生在复习中必须在教师的指导下,形成规范的答题模式和清晰的答题思路。这一点在应试复习中非常重要。
三、指导学生复习备考的具体措施
1.夯实学生知识基础
基础不扎实是学生失分的第一原因。这就要求我们在平时教学和复习中要狠抓基本概念和基本原理,重基础、抓落实,抓背诵、默写,抓学法指导。尽量让学生进行知识的整合,引导学生不能眼高手低。在合适的时机向学生灌输理想前途教育,鼓励他们在冲刺阶段尽可能发挥自己的学习潜能,将基础题失分降低到最少。
2.精选习题
平时训练中,精选适合本班学生水平的习题,力争让整个班级的总体水平再上一个新台阶。训练习题对知识面的辐射要“宽”。把教材的内容按性质或特征分门别类,并在各个类别中划分出若干层面,做到“纵横”延伸和辐射。关心时事政治,关注社会热点,也不要放弃冷点,适当拓展。
3.提高学生自主学习和探究学习能力
知识是能力的基础。离开了基础知识,能力培养就成为无本之木。基础知识的复习要贯彻在整个复习过程之中。同时,随着新课程和中考制度的不断改革,中考命题也在发生变化。我们在复习过程中要积极适应中考的变化趋势,转变学生的学习方式,引导学生选择自己喜爱的方法学习,开阔视野。激励学生学会学习,学会思考,自主归纳知识。
4.更新教学观念,紧跟新课程
随着新课改的不断深入,新课程理念已悄然渗透到试题中,这要求教师要转变角色,改变方法,用新课程理念研究中考,指导备考,以适应新考试的要求。新课程下教师要充分调动学生的智力、非智力等全面的因素参与到复习中。