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【摘 要】 在国家素质教育战略方针深入贯彻的状况下，美术教育在这方面的作用表现的尤为突出，而小学阶段更是基础阶段，如果学生能够掌握充足的美术技能，对于学生以后的成长是非常重要的，同时对学生各个人生阶段的成长是非常关键的。在此情况下，一种新的教育方式油然而生，小学美术教学中片段式的训练对于小学生的美术技能有着很大的提升，本篇文章主要从小学美术教学中片段式训练运用的优点、方法和策略几个方面来说明小学美术教学中片段式运用的可行性。
【关键词】 美术教育 创新发展 综合素质
一、小学美术教育中片段式训练运用的含义
所谓片段式教育，就是在一个课程中，将一个重大板块的内容分为几个小板块，将一节重大的课程分为几个十几分钟的課程，以此来增强学生对知识的理解和运用。
二、小学美术教学中片段是训练运用的优点
（一）可以提高小学生学习美术的学习效率
在传统的美术教育中，教师运用长段式的教学方法，在一节大课中，学生可能掌握不了很多的知识，对于教师讲解的众多内容，难以接受和理解，而此时小学生的心理比较脆弱，不敢及时地向教师提出问题，所以一些问题会长积月累的在学生心中形成很大的困扰，而如果运用片段式教学方法，教师可以在十几分钟之内对一个内容进行着重的讲解，而这不仅仅可以增强学生对知识内容的理解，并且能够好好地提高学生的学习效率。例如：当学生学习立体素描和平面素描时，小学阶段的学生可能对于平面和立体的概念比较模糊，这时就可以采用片段式教学的方法，将立体素描和平面素描分成两个课程进行讲解，以此来增强学生对知识的理解和运用，从而提高学生的学习效率。
（二）小学美术教学中片段式训练运用可以对学生进行专题强化，提高学生的学习能力
当学生经过一系列完整的训练之后，可能对于个别知识还存在困惑，而此时的学生由于年龄较小，表达能力较差，对于自己不熟知的内容并不能进行很好地讲述，而此时的教师也不能进行针对式的讲解。然而，如果运用片段式训练的话，教师可以在一系列的课程讲解完毕之后，对学生进行专题模块式的训练，尤其是对于重难点的问题进行多次强化，从而，促进学生知识能力的题。例如：教师如果在系统的课程讲完之后，对于学生进行一个综合的测试，以此来找出学生之间存在的问题，可以对于素描、简笔、画油画等进行一个测试，在对学生存在的这些问题进行强化训练，可以造成学生对知识的理解，以此来提高学生的学习能力。
三、小学美术教学中片段是运用训练的方法和策略的原则
（一）教师要抓重点，有明确的教学目标
在传统的课堂中，一堂课为了完成多种教学目标，教师可能对于一些知识的讲解比较模糊。而在与传统课堂相对应的片段式训练教学应用中，需要教师转变传统的方法，进行高效有质量的讲解，这时就需要教师抓住重点，有明确的教学目标，吸引学生的眼球，提高教学效率。例如：在对于素描这模块进行专题化的训练中，学生对于阴影部分的运用可能存在着很大的困惑，这时就需要教师主动的抓住重点，在简短的几分钟到十几分钟之内，深入地了解学生之间的问题，对于学生进行针对化讲解，并且能够产生显而易见的效率，以此来增强学生对于美术学习的兴趣和对于知识的理解。
（二）要注重增强学生学习效率，提高学习兴趣
在大课堂中，学生对于一个知识如果不能够很好地了解，就丧失了对此知识学习的兴趣，此时，教师对于知识的讲解就显得苍白无力，不仅仅是在浪费学生的学习时间，更是在很大程度上降低了效率。而在片段式的训练中，能够很好地解决这个问题。例如：在教室讲解试点教学中，学生对此知识可能会产生疑惑，这时如果教师采用片段式的教学方式，对于此知识进行重复多次的讲解，学生便能够好好的掌握此知识，也能够很好地提高对美术学习的效率和对美术学习的兴趣，促进师生之间的互动，推动两者之间的共同成长。
（三）小学美术教学中片段式训练运用的方法和策略运用中要创设特定的环境，了解学生的需求
小学阶段的学生，自我表达能力有很大的欠缺，这时就需要教师深入地走进学生，了解学生的需求与疑惑，唯有此，才能够充分地发挥片段式训练运用的优点。例如：对于一些创新性的创作，学生可能没有良好的素材，这时便需要教师带领学生进行户外的写生与创作，增强学生的社会实践能力，在此过程中，教师可以对学生进行深层次的沟通与了解，从而了解学生的需求，进行更好的课程讲解。
结束语
总的来说，从小学美术教学中片段式训练运用方法的策略的作用和原则两个方面来说，这种美术教育方式有着很好的发展前景和广阔的发展空间，如果教师能够在小学美术阶段进行很好地运用，能够很大程度上的提高学生的学习能力，促进学生的长远发展和我国美术教育事业的发展。
参考文献
[1] 郑姝卿.小学美术教学方法策略分析[J].学周刊，2019（32）：156.
[2] 任元伟.浅谈小学美术欣赏教学[J].学周刊，2019（33）：157.
[3] 娄竞文.优化小学美术课堂教学策略浅析[J].科学大众（科学教育），2019（10）：49.
[4] 王兰平.小学美术教学中片段式训练运用的方法和策略[J].美术教育研究，2018（22）：148.
【关键词】 美术教育 创新发展 综合素质
一、小学美术教育中片段式训练运用的含义
所谓片段式教育，就是在一个课程中，将一个重大板块的内容分为几个小板块，将一节重大的课程分为几个十几分钟的課程，以此来增强学生对知识的理解和运用。
二、小学美术教学中片段是训练运用的优点
（一）可以提高小学生学习美术的学习效率
在传统的美术教育中，教师运用长段式的教学方法，在一节大课中，学生可能掌握不了很多的知识，对于教师讲解的众多内容，难以接受和理解，而此时小学生的心理比较脆弱，不敢及时地向教师提出问题，所以一些问题会长积月累的在学生心中形成很大的困扰，而如果运用片段式教学方法，教师可以在十几分钟之内对一个内容进行着重的讲解，而这不仅仅可以增强学生对知识内容的理解，并且能够好好地提高学生的学习效率。例如：当学生学习立体素描和平面素描时，小学阶段的学生可能对于平面和立体的概念比较模糊，这时就可以采用片段式教学的方法，将立体素描和平面素描分成两个课程进行讲解，以此来增强学生对知识的理解和运用，从而提高学生的学习效率。
（二）小学美术教学中片段式训练运用可以对学生进行专题强化，提高学生的学习能力
当学生经过一系列完整的训练之后，可能对于个别知识还存在困惑，而此时的学生由于年龄较小，表达能力较差，对于自己不熟知的内容并不能进行很好地讲述，而此时的教师也不能进行针对式的讲解。然而，如果运用片段式训练的话，教师可以在一系列的课程讲解完毕之后，对学生进行专题模块式的训练，尤其是对于重难点的问题进行多次强化，从而，促进学生知识能力的题。例如：教师如果在系统的课程讲完之后，对于学生进行一个综合的测试，以此来找出学生之间存在的问题，可以对于素描、简笔、画油画等进行一个测试，在对学生存在的这些问题进行强化训练，可以造成学生对知识的理解，以此来提高学生的学习能力。
三、小学美术教学中片段是运用训练的方法和策略的原则
（一）教师要抓重点，有明确的教学目标
在传统的课堂中，一堂课为了完成多种教学目标，教师可能对于一些知识的讲解比较模糊。而在与传统课堂相对应的片段式训练教学应用中，需要教师转变传统的方法，进行高效有质量的讲解，这时就需要教师抓住重点，有明确的教学目标，吸引学生的眼球，提高教学效率。例如：在对于素描这模块进行专题化的训练中，学生对于阴影部分的运用可能存在着很大的困惑，这时就需要教师主动的抓住重点，在简短的几分钟到十几分钟之内，深入地了解学生之间的问题，对于学生进行针对化讲解，并且能够产生显而易见的效率，以此来增强学生对于美术学习的兴趣和对于知识的理解。
（二）要注重增强学生学习效率，提高学习兴趣
在大课堂中，学生对于一个知识如果不能够很好地了解，就丧失了对此知识学习的兴趣，此时，教师对于知识的讲解就显得苍白无力，不仅仅是在浪费学生的学习时间，更是在很大程度上降低了效率。而在片段式的训练中，能够很好地解决这个问题。例如：在教室讲解试点教学中，学生对此知识可能会产生疑惑，这时如果教师采用片段式的教学方式，对于此知识进行重复多次的讲解，学生便能够好好的掌握此知识，也能够很好地提高对美术学习的效率和对美术学习的兴趣，促进师生之间的互动，推动两者之间的共同成长。
（三）小学美术教学中片段式训练运用的方法和策略运用中要创设特定的环境，了解学生的需求
小学阶段的学生，自我表达能力有很大的欠缺，这时就需要教师深入地走进学生，了解学生的需求与疑惑，唯有此，才能够充分地发挥片段式训练运用的优点。例如：对于一些创新性的创作，学生可能没有良好的素材，这时便需要教师带领学生进行户外的写生与创作，增强学生的社会实践能力，在此过程中，教师可以对学生进行深层次的沟通与了解，从而了解学生的需求，进行更好的课程讲解。
结束语
总的来说，从小学美术教学中片段式训练运用方法的策略的作用和原则两个方面来说，这种美术教育方式有着很好的发展前景和广阔的发展空间，如果教师能够在小学美术阶段进行很好地运用，能够很大程度上的提高学生的学习能力，促进学生的长远发展和我国美术教育事业的发展。
参考文献
[1] 郑姝卿.小学美术教学方法策略分析[J].学周刊，2019（32）：156.
[2] 任元伟.浅谈小学美术欣赏教学[J].学周刊，2019（33）：157.
[3] 娄竞文.优化小学美术课堂教学策略浅析[J].科学大众（科学教育），2019（10）：49.
[4] 王兰平.小学美术教学中片段式训练运用的方法和策略[J].美术教育研究，2018（22）：148.