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和初中数学相比,高中数学的内容多,抽象性、理论性强,因为不少同学进入高中之后很不适应,特别是高一年级,进校后,代数里首先遇到的是理论性很强的函数,这就使一些初中数学学得还不错的同学不能很快地适应而感到困难,以下就怎样学好高中数学谈几点意见和建议。
1、对数学知识的热爱和强烈的求欲是学好高中数学知识的前提。喜爱也就是做一件事的理由和把事情坚持下去的最强动力、,良好的心理素养、近乎痴迷的兴趣是高效率学习数学的前提,也是在最后的考试中取胜的必要条件。大多数同学都会觉得繁重的数学学习几乎让人喘不过气来,遇到一道难解的题,或者期末考试考砸了,更是郁闷至极;‘也许会有一种很不舒服的压抑感——这是由繁重的学习任务,紧张的竞争氛围,沉重的学习压力造成的。可是,能逃避吗?难道就这样被动地忍受吗?既然不能逃避,那唯一的办法,就是去正视它,化解它!心情不愉快是总会有的,怎么办?是继续硬着头皮学习吗?要让自己迅速摆脱不愉快,达到最佳的学习状态。遇到这种情形,可以找自己信任的人,把自己的不快倾诉出来,寻求他人的理解,这样,就能很快收回烦恼的心,专心学习,也才能保证学习的效率。怎么样?试试看就知道了!
此外,由于学习太紧张,再加上学习中难免会有这样那样的不顺心的事情,每天都应该找一个时间,最好是在傍晚的时候,走出教室、走出家门,在安静的地方走一走,放松一下,回顾一下一天的学习和生活,表面上看起来这样做耽误了一些时间,但是,有了一个轻松愉快的心境,提高了学习效率,那点时间算不得什么。那么,数学学习中、考场上,什么是心理的最高境界呢?一句话,“宠辱不惊”!也就是说,不管遇到什么样的情况,都能兴趣不减,心静如水,沉稳对付;如果感到题目比较难,不好对付,能做到既不紧张也不失望,依然我行我素,全力以赴;反之,如果感到题目比较容易,也能做到不喜形于色,以至于放松了警惕,漏洞百出。也许,你已经有了这方面的感触,比如有的时候感到题目非常容易,却并没有取得一个意料中的好成绩;而有的时候,感到题目非常难,结果也没有考得一塌糊涂!原因很简单,不管平时的习题或考试题目怎么样,都是大家来承受,决定你成绩如何的不是题目的难易,也不是你的绝对成绩,而是你在全体同学或考生中的位置,而是你是否发挥出了自己的水平。因而,不管遇到什么样的情形,都要不受其影响,按照预定的计划、步骤学习和考试,发挥出自己的最好水平。当然,真能做到这一点,也非常不易,但是,只要有意识地去锻炼,去努力,就一定会有收获!对学生而言,学习占据了生活的大部分内容,那么,就把学习、考试作为演练场,有意识地去提高自己数学的心理素养,培养自己的兴趣,从而成为保持最佳的心理状态,成为最终的胜利者。
2、学好数学要有吃苦耐劳的品行。学习是要吃苦的,是要能忍得住板凳上、台灯前的寂寞。学习就是学习,学习不是娱乐,没有哪一种学习方法能让佟黪季荤国大片似的学到博士。这是自然规律…承事警功傣的方法——学好数学的手段……(1)怎么跳出题海。大家一定非常关心这个题目,因懑嬲理难懂、化学难记、数学有做不完的题。但题目是数学燃D麟;,不做题是万万不行的。而摆在面前的题目太多罨,.劳壤永远也做不完。试试下面的方法,第一,在完成作业自基础上分析一下每道题目都是怎么考察的,考察了什么知识点,这个知识点的考察还有没有其他的方式;第二。,继续做题时,完全不必要每道题目都详细地解出来了,只要看过之后,可以归入上面分析过的题型,知道解题思路就可以跳过去了!这样,对每个知识点,都能把握其考试方式,这才是真正的提高。如果意识不到这一点,做一道题只是做了一道题,“就题论题”,不能跳出题外,看到本质,遇到新的题目,稍有一些不同就没有办法了,还谈什么提高呢?又怎能摆脱让你烦恼的题海呢?
(2)学习考场制胜的法宝。首先是要摆脱心理上的恐惧,可以这样提醒自己,“害怕什么呢,不管有多难,大家都和我一样。”这样自我心理暗示一段时间之后,心里就坦然平静多了。其实学习和考试中最重要的不是要学或考得怎么样,而是能把自己的水平发挥出来,这也是超水平发挥的前提。大家不妨试一试,也许效果很好呢!其次,就是要有正确的学习和考试策略,做到“宠辱不惊”,特别是,遇到难题的时候,不要紧张。
(3)正确认识考试。其实,这里只是提醒大家注意一个事实而已了。那就是,如果不是竞赛,那么考试卷中,超过80%的内容都是在平时的学习中已经练习过的内容的翻版,也就是说,80%多的题目都是非常基础的,800/0多的分值通过努力,每个人都是可以拿到的,如果大家不相信,可以自己去看一看是不是这样。想想看,抓住了这些基础的题目,是什么水平呢?所以每一个同学都要看到这个事实,让自己自信起来。
我国教育事业迅猛发展,表现在各地高中办学规模不断扩大,给越来越多的学生提供了接受高中教育的机会。 但是大量进入高中的新生不同基础的学业水平,给高中数学教学带来一定困难。加上新课程标准的全面推广,教师 教学思想转变尚未及时跟上,这给高中教学扩大规模后要大面积提高数学教学质量带来了难度。新形势下要大面积 提高高中数学教学质量,必须重视初高中数学教学的整体 性,固本培元,优化学生学习数学一体化过程。
1、对数学知识的热爱和强烈的求欲是学好高中数学知识的前提。喜爱也就是做一件事的理由和把事情坚持下去的最强动力、,良好的心理素养、近乎痴迷的兴趣是高效率学习数学的前提,也是在最后的考试中取胜的必要条件。大多数同学都会觉得繁重的数学学习几乎让人喘不过气来,遇到一道难解的题,或者期末考试考砸了,更是郁闷至极;‘也许会有一种很不舒服的压抑感——这是由繁重的学习任务,紧张的竞争氛围,沉重的学习压力造成的。可是,能逃避吗?难道就这样被动地忍受吗?既然不能逃避,那唯一的办法,就是去正视它,化解它!心情不愉快是总会有的,怎么办?是继续硬着头皮学习吗?要让自己迅速摆脱不愉快,达到最佳的学习状态。遇到这种情形,可以找自己信任的人,把自己的不快倾诉出来,寻求他人的理解,这样,就能很快收回烦恼的心,专心学习,也才能保证学习的效率。怎么样?试试看就知道了!
此外,由于学习太紧张,再加上学习中难免会有这样那样的不顺心的事情,每天都应该找一个时间,最好是在傍晚的时候,走出教室、走出家门,在安静的地方走一走,放松一下,回顾一下一天的学习和生活,表面上看起来这样做耽误了一些时间,但是,有了一个轻松愉快的心境,提高了学习效率,那点时间算不得什么。那么,数学学习中、考场上,什么是心理的最高境界呢?一句话,“宠辱不惊”!也就是说,不管遇到什么样的情况,都能兴趣不减,心静如水,沉稳对付;如果感到题目比较难,不好对付,能做到既不紧张也不失望,依然我行我素,全力以赴;反之,如果感到题目比较容易,也能做到不喜形于色,以至于放松了警惕,漏洞百出。也许,你已经有了这方面的感触,比如有的时候感到题目非常容易,却并没有取得一个意料中的好成绩;而有的时候,感到题目非常难,结果也没有考得一塌糊涂!原因很简单,不管平时的习题或考试题目怎么样,都是大家来承受,决定你成绩如何的不是题目的难易,也不是你的绝对成绩,而是你在全体同学或考生中的位置,而是你是否发挥出了自己的水平。因而,不管遇到什么样的情形,都要不受其影响,按照预定的计划、步骤学习和考试,发挥出自己的最好水平。当然,真能做到这一点,也非常不易,但是,只要有意识地去锻炼,去努力,就一定会有收获!对学生而言,学习占据了生活的大部分内容,那么,就把学习、考试作为演练场,有意识地去提高自己数学的心理素养,培养自己的兴趣,从而成为保持最佳的心理状态,成为最终的胜利者。
2、学好数学要有吃苦耐劳的品行。学习是要吃苦的,是要能忍得住板凳上、台灯前的寂寞。学习就是学习,学习不是娱乐,没有哪一种学习方法能让佟黪季荤国大片似的学到博士。这是自然规律…承事警功傣的方法——学好数学的手段……(1)怎么跳出题海。大家一定非常关心这个题目,因懑嬲理难懂、化学难记、数学有做不完的题。但题目是数学燃D麟;,不做题是万万不行的。而摆在面前的题目太多罨,.劳壤永远也做不完。试试下面的方法,第一,在完成作业自基础上分析一下每道题目都是怎么考察的,考察了什么知识点,这个知识点的考察还有没有其他的方式;第二。,继续做题时,完全不必要每道题目都详细地解出来了,只要看过之后,可以归入上面分析过的题型,知道解题思路就可以跳过去了!这样,对每个知识点,都能把握其考试方式,这才是真正的提高。如果意识不到这一点,做一道题只是做了一道题,“就题论题”,不能跳出题外,看到本质,遇到新的题目,稍有一些不同就没有办法了,还谈什么提高呢?又怎能摆脱让你烦恼的题海呢?
(2)学习考场制胜的法宝。首先是要摆脱心理上的恐惧,可以这样提醒自己,“害怕什么呢,不管有多难,大家都和我一样。”这样自我心理暗示一段时间之后,心里就坦然平静多了。其实学习和考试中最重要的不是要学或考得怎么样,而是能把自己的水平发挥出来,这也是超水平发挥的前提。大家不妨试一试,也许效果很好呢!其次,就是要有正确的学习和考试策略,做到“宠辱不惊”,特别是,遇到难题的时候,不要紧张。
(3)正确认识考试。其实,这里只是提醒大家注意一个事实而已了。那就是,如果不是竞赛,那么考试卷中,超过80%的内容都是在平时的学习中已经练习过的内容的翻版,也就是说,80%多的题目都是非常基础的,800/0多的分值通过努力,每个人都是可以拿到的,如果大家不相信,可以自己去看一看是不是这样。想想看,抓住了这些基础的题目,是什么水平呢?所以每一个同学都要看到这个事实,让自己自信起来。
我国教育事业迅猛发展,表现在各地高中办学规模不断扩大,给越来越多的学生提供了接受高中教育的机会。 但是大量进入高中的新生不同基础的学业水平,给高中数学教学带来一定困难。加上新课程标准的全面推广,教师 教学思想转变尚未及时跟上,这给高中教学扩大规模后要大面积提高数学教学质量带来了难度。新形势下要大面积 提高高中数学教学质量,必须重视初高中数学教学的整体 性,固本培元,优化学生学习数学一体化过程。