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摘 要
在当前手机网络等自媒体背景下，90后大学生对于手机、网络等自媒体非常依赖，自媒体的出现对传统的高校思政工作模式产生的冲击与挑战。当前网络的普及和高速发展给大学带来了全新的理念，大学的学习、生活和价值观都产生了重大转变。自媒体在增强大学生主体性、不断变革高校的思想政治教育方式、内容和手段、促进课堂教学时效性的同时，也带来了各种挑战。文章从自媒体对90后大学生思政工作的影响入手，分析了提升高校思政教育的相关对策。希望在教育改革的背景下，为高校思政教育工作提供一些参考。
【关键词】自媒体；大学生；思政工作；影响；对策
与传统的广播、电视、报刊等传统媒体相比，自媒体主要形式发生了巨大的变化，变得以网络论坛、博客、微博、微信等为主要形态。自媒体作为新兴的传媒介质，具有交互、开放、便捷的特点，其渗透于我们日常生活的方方面面，而高校大学生作为青年群体，具有创新意识，对新事物、新观念接受较快，成为了新媒体应用的主要群体。
思政工作以马克思主义理论为基础，运用正确的观点去分析和看待中国的历史现实问题， 提高大学生的历史使命感，将共产主义的远大理想和信念树立在心中；使大学生明辨是非，提高综合素质，他们能够用正确的方法和观点去分析问题解决问题，将资产阶级意识自觉地抵制，坚定不移的走社会主义道路，献身于中国特色社会主义伟大事业。高校应该充分结合自媒体平台，调动大学生的学习自主性，更好地掌握理论与实践相结合，树立正确的人生观、价值观、世界观，成为建设社会主义事业的有用人才。
1 自媒体对90后大学生思政工作的影响
1.1 自媒体消极思想影响价值观培养
时代的发展决定了当代大学生的思想开放性，随着网络化、信息化、市场化、全球化的快速发展，社会主义价值观的培育遇到了大量难题。社会改革大潮伴随着价值观念的多样化发展，功利主义、消费主义、自由主义、拜金主义等应运而生，对个体而言受到极大影响。大学生处于学习阶段，还没有走上社会，对人、对事的辨别能力不强，人生观、价值观正处于形成的阶段，并不稳定，而网络中的消极思想非常容易引起大学生的思想动摇，对社会、对道德观构成错误的认识，这不仅对高校思政课程是一种挑战，对大学生的成长也十分不利。
1.2 自媒体的网络大环境给思政教学带来了冲击
由于传统教学方式比较单一，师生之间缺少交流沟通，“以人为本”的主体性并没有凸显，一旦大学生可以按照自身的意愿与方式在网络中可以自主选择学习时，往往就会使得传统课堂教学没有必要性，对思政兴趣大大降低，这对大学生的身心发展很不利，也不符合我国精神文明建设的需求。
1.3 自媒体的普及降低了学生的社会参与度
自媒体的虚拟性改变了学生的生活和思维方式，在接受的大量信息中有好有坏，可能造成90后大学生的思想信仰分化，对社会活动失去兴趣。不少学生生活中没有办法离开手机，将大把时间花费在电脑、手机上，沉迷于虚拟的环境，疏远了人际关系，使参与社交活动的时间大大减少。由于网络信息传播的私密性，大学生网络暴力、恶意攻击他人的行为时有发生，他们无所顾忌地表达自己的想法与意见，甚至违反法律的事情也偶有出现。
2 加强自媒体在大学生思政工作中的应用
2.1 利用自媒体的时代特征建立多元化的思政教育
自媒体具有草根化、个性化、分散化、即时性、全民性等时代化特征，它的信息量巨大，而且不受空间和时间的限制，特别是随着智能大屏手机的普及而到来的自媒体时代，使得人人都是记者、都是编辑、都是主播，可以在任何时间，任何地点的接受、发布信息，通过微博、微信、论坛等进行即时社交。
建立多元化的的思政教育主要通过两种方式：第一，利用多种多样的传播媒介，在信息的传播方式上可以将传统媒介与现代媒介相结合，线上线下相结合，拓宽传播与宣传手段。比如可以将学校报纸、影视题材、黑板报、网站、宣传册、手机微信、微博等渠道打通，将学校思想政治教育通过这些平台宣传；第二利用新媒体自身的多元化传播方式。信息技术的高速发展，使得互联网和移动通讯高度融合，图像、文字、音乐、视频等多种方式都可以成为新媒体传播的手段，这为高校的思想政治宣传方式增加了多种选择。
2.2 构建大学生自媒体管理新机制
90后大学生作为网络行为的主体应该具有分析问题、解决问题的能力，能够具有自我管理、自我教育的能力，他们在进行网络活动时应该加强自我约束和管控，熟练运用自媒体工具，促进个人成长成才。构建大学生自我管理新机制，应该从以下几个方面入手：第一，加强学习，主动引导。高校应该拓宽途径，给大学生提供自媒体学习的途径，加强对自媒体的了解，掌握相关法律知识，通过专家讲座、案例教材来加强大学生对自媒体信息发布、谣言信息辨识等能力。第二，严格要求自己，自我约束。中国互联网协会在2006年发布了《文明上网公约》，倡导“自觉遵纪守法，倡导社会公德，促进绿色网络建设”。大学生生活在一个信息爆炸的时代，每天接收大量的好的坏的信息，大学生应该加强自身的辨别能力，严格要求自己。第三，构建防线，心理疏导。高校应该认识到心理辅导的作用，构建网络心理健康教育体系。第四，高校将传播的信息与正确的价值观，与国家的大方针政策相联系，积极引导学生正确价值观的培养。
3 结语
随着教育体制的改革以及社会的快速变革，高校对思想政治政治教育越来越重视。自媒体平台的出现促进了教育的时代化变革，要求高校在思想教育形式、方法、内容上要不断创新。高校思政工作者要充分利用自媒体的优势，把握时代机遇，全面高效地推进大学生思想政治教育工作进程。
参考文献
[1]刘聃，裘永晓.自媒体对90后大学生思政工作的影响和对策[J].浙江工贸职业技术学院学报，2014（03）.
[2]张倩.论新媒体环境下“90后”大学生思想政治教育问题研究[J].佳木斯教育学院学报，2012（07）.
[3]汤力峰，王学川.自媒体环境下高校思想政治工作的创新[J].中国青年研究，2012（03）.
在当前手机网络等自媒体背景下，90后大学生对于手机、网络等自媒体非常依赖，自媒体的出现对传统的高校思政工作模式产生的冲击与挑战。当前网络的普及和高速发展给大学带来了全新的理念，大学的学习、生活和价值观都产生了重大转变。自媒体在增强大学生主体性、不断变革高校的思想政治教育方式、内容和手段、促进课堂教学时效性的同时，也带来了各种挑战。文章从自媒体对90后大学生思政工作的影响入手，分析了提升高校思政教育的相关对策。希望在教育改革的背景下，为高校思政教育工作提供一些参考。
【关键词】自媒体；大学生；思政工作；影响；对策
与传统的广播、电视、报刊等传统媒体相比，自媒体主要形式发生了巨大的变化，变得以网络论坛、博客、微博、微信等为主要形态。自媒体作为新兴的传媒介质，具有交互、开放、便捷的特点，其渗透于我们日常生活的方方面面，而高校大学生作为青年群体，具有创新意识，对新事物、新观念接受较快，成为了新媒体应用的主要群体。
思政工作以马克思主义理论为基础，运用正确的观点去分析和看待中国的历史现实问题， 提高大学生的历史使命感，将共产主义的远大理想和信念树立在心中；使大学生明辨是非，提高综合素质，他们能够用正确的方法和观点去分析问题解决问题，将资产阶级意识自觉地抵制，坚定不移的走社会主义道路，献身于中国特色社会主义伟大事业。高校应该充分结合自媒体平台，调动大学生的学习自主性，更好地掌握理论与实践相结合，树立正确的人生观、价值观、世界观，成为建设社会主义事业的有用人才。
1 自媒体对90后大学生思政工作的影响
1.1 自媒体消极思想影响价值观培养
时代的发展决定了当代大学生的思想开放性，随着网络化、信息化、市场化、全球化的快速发展，社会主义价值观的培育遇到了大量难题。社会改革大潮伴随着价值观念的多样化发展，功利主义、消费主义、自由主义、拜金主义等应运而生，对个体而言受到极大影响。大学生处于学习阶段，还没有走上社会，对人、对事的辨别能力不强，人生观、价值观正处于形成的阶段，并不稳定，而网络中的消极思想非常容易引起大学生的思想动摇，对社会、对道德观构成错误的认识，这不仅对高校思政课程是一种挑战，对大学生的成长也十分不利。
1.2 自媒体的网络大环境给思政教学带来了冲击
由于传统教学方式比较单一，师生之间缺少交流沟通，“以人为本”的主体性并没有凸显，一旦大学生可以按照自身的意愿与方式在网络中可以自主选择学习时，往往就会使得传统课堂教学没有必要性，对思政兴趣大大降低，这对大学生的身心发展很不利，也不符合我国精神文明建设的需求。
1.3 自媒体的普及降低了学生的社会参与度
自媒体的虚拟性改变了学生的生活和思维方式，在接受的大量信息中有好有坏，可能造成90后大学生的思想信仰分化，对社会活动失去兴趣。不少学生生活中没有办法离开手机，将大把时间花费在电脑、手机上，沉迷于虚拟的环境，疏远了人际关系，使参与社交活动的时间大大减少。由于网络信息传播的私密性，大学生网络暴力、恶意攻击他人的行为时有发生，他们无所顾忌地表达自己的想法与意见，甚至违反法律的事情也偶有出现。
2 加强自媒体在大学生思政工作中的应用
2.1 利用自媒体的时代特征建立多元化的思政教育
自媒体具有草根化、个性化、分散化、即时性、全民性等时代化特征，它的信息量巨大，而且不受空间和时间的限制，特别是随着智能大屏手机的普及而到来的自媒体时代，使得人人都是记者、都是编辑、都是主播，可以在任何时间，任何地点的接受、发布信息，通过微博、微信、论坛等进行即时社交。
建立多元化的的思政教育主要通过两种方式：第一，利用多种多样的传播媒介，在信息的传播方式上可以将传统媒介与现代媒介相结合，线上线下相结合，拓宽传播与宣传手段。比如可以将学校报纸、影视题材、黑板报、网站、宣传册、手机微信、微博等渠道打通，将学校思想政治教育通过这些平台宣传；第二利用新媒体自身的多元化传播方式。信息技术的高速发展，使得互联网和移动通讯高度融合，图像、文字、音乐、视频等多种方式都可以成为新媒体传播的手段，这为高校的思想政治宣传方式增加了多种选择。
2.2 构建大学生自媒体管理新机制
90后大学生作为网络行为的主体应该具有分析问题、解决问题的能力，能够具有自我管理、自我教育的能力，他们在进行网络活动时应该加强自我约束和管控，熟练运用自媒体工具，促进个人成长成才。构建大学生自我管理新机制，应该从以下几个方面入手：第一，加强学习，主动引导。高校应该拓宽途径，给大学生提供自媒体学习的途径，加强对自媒体的了解，掌握相关法律知识，通过专家讲座、案例教材来加强大学生对自媒体信息发布、谣言信息辨识等能力。第二，严格要求自己，自我约束。中国互联网协会在2006年发布了《文明上网公约》，倡导“自觉遵纪守法，倡导社会公德，促进绿色网络建设”。大学生生活在一个信息爆炸的时代，每天接收大量的好的坏的信息，大学生应该加强自身的辨别能力，严格要求自己。第三，构建防线，心理疏导。高校应该认识到心理辅导的作用，构建网络心理健康教育体系。第四，高校将传播的信息与正确的价值观，与国家的大方针政策相联系，积极引导学生正确价值观的培养。
3 结语
随着教育体制的改革以及社会的快速变革，高校对思想政治政治教育越来越重视。自媒体平台的出现促进了教育的时代化变革，要求高校在思想教育形式、方法、内容上要不断创新。高校思政工作者要充分利用自媒体的优势，把握时代机遇，全面高效地推进大学生思想政治教育工作进程。
参考文献
[1]刘聃，裘永晓.自媒体对90后大学生思政工作的影响和对策[J].浙江工贸职业技术学院学报，2014（03）.
[2]张倩.论新媒体环境下“90后”大学生思想政治教育问题研究[J].佳木斯教育学院学报，2012（07）.
[3]汤力峰，王学川.自媒体环境下高校思想政治工作的创新[J].中国青年研究，2012（03）.