论文部分内容阅读
摘要：随着新课标改革的不断推进，教育部越来越重视教师的教学质量与教学效率，对于初中英语教学来说同样也是如此，初中英语相对于小学英语来说，不管是在词汇的难易程度上还是文章的复杂程度上都提高了很多，这就需要教师给以学生更多的引导与指导，提高学生的学习兴趣与积极性，以促进学生学习质量的提高。
关键词：初中英语;教学质量;策略研究
随着中国与世界的联系越来越紧密，英语教学的质量也越来越受到人们的重视。初中英语是一门基础性和实践性都比较强的科目，所以这就需要教师在课堂上给以更多的指导，以提高学生英语的沟通能力与书写能力。因此，作为一名初中英语教师，笔者根据自己多年的教学实践，就如何提高初中英语教学质量这一问题，提出了自己的看法。
创设教学情境，激发学生的学习兴趣
一个有趣，自然的课堂导入不仅可以激发学生的学习兴趣与学习热情，而且还能为后面知识点的介绍进行铺垫，更加利于学生理解，所以，教师应该根据英语课文的具体内容进行合理的设计教学情境。课堂导入的形式也比较多，比如以提问问题的形式引入、以展示图片的形式引入或者利用多媒体播放视频的形式引入等等，虽然这些课堂导入的形式比较容易操作，但是教师也应该注意合理的引入课堂内容，而不是生搬硬套或者牵强附会，这样做反而会造成逆反效果。创设教学情境，教师也要讲究方式方法。
以讲解“Could you please clean your room？”为例，本节课的主要内容是让学生掌握家务琐事有关的词汇和短语以及礼貌地提出要求和向别人征询许可等。教师首先可以询问学生周末都做些什么事以及是否有帮助家长做一些家务，教师提问过后，可以请学会生分享自己做家务的经历与感受。然后教师可以再次提问一边询问学生：Do you do these chores at home？ 一边在多媒体上展示几张不同的干家务琐事的照片，让学生试着用英语回答图片上每个人在干什么家务。通过这种形式教师就可以自然而然的引入今天所讲的主要内容，这种形式一方面激发了学生的学习兴趣与学习热情，另一方面在巩固新词汇的同时，也复习了旧的知识，一举两得。总之，教师应该根据所讲英语文章的不同，灵活的设计教学情境，以促进学生学习质量的提高。
二、组织角色扮演，营造积极的学习氛围
一个积极、活泼，轻松的课堂氛围，不仅能激发学生的学兴趣，而且还能最大限度的调动学生参与到课堂教学中来，进而提高学生的学习质量与学习效率。营造积极的课堂学习氛围关键在于教师与学生，学生与学生之间形成互动。增强互动的形式有很多，如小组合作学习，角色扮演，小组比赛等等。笔者此次主要以教师组织学生角色扮演为例来讲解如何增强师生或者学生之间的互动以营造积极，健康的学习氛围。
以讲解“Where did you go on vacation？”为例，本节课的主要内容是让学生学会谈论节假日的活动以及学习也一般过去式的用法。教师就关于vacation的主要内容以及用法讲解完后，可以让学生以3人为一组进行角色扮演，主题内容就是今天所讲的关于每个人假期去哪里的话题，学生可以自由组合互相搭配，每个人的对话情节自己可以随意设计，但是一定要使用一般过去式的时态进行角色扮演。在这个过程中，教师要给学生充分自由发挥的余地，使学生可以随意设计故事情节。学生设计好情节后，教师可以请每个小组上台进行表演展示，教师在这个过程中主要起到引导与指导，总结与归纳的作用。教师采用这种教学模式，一是为例营造积极的学习氛围，激励更多的学生参与到课堂学习中来，二是为了锻炼学生的组织能力与创新能力，以推动学生的全面发展。
三、利用多媒体技术，提高教师的教学效率
多媒体是集视频、音频，图片等多种资源手段为一体的技术产物，它不仅方便了人们的日常生活，而且还提高了教师的教学质量与教学效率。特别是对英语教学来说更是如此，因为教师可以利用多媒体播放英语音频或者英语口语对话视频等，这在很大程度上改变了过去教师还需要使用收音机播放听力的情况。总之，教师应该积极拥抱多媒体技术，提高自己的教学质量，以促进学生更好的发展。
以讲解“What is the highest mountain in the world？”为例，本节课的主要内容是让学生掌握其中的重点词汇及能用比较级和最高级谈论话题等。首先教师可以询问学生一个问题，如是否知道世界上最高的山是什么？学生回答过后，教师可以利用多媒体播放的视频介绍珠穆拉玛峰，主要是让学生对世界第一山有更多的认识。接着教师可以带领学生理解课文内容，其中的重要单词以及句子都可以使用多媒体进行展示，当教师讲到珠穆拉玛峰的特征时，教师还可以利用多媒体展示各种图片，以帮助学生更加理解文章内容，最后教师进行文章总结时，也可画一张树状图来整理各个段落所讲的内容，借助多媒体向学生进行展示。总之，教师应该积极利用多媒体的优势来提高自身的教学质量，以促进学生学习质量的提高。
總而言之，教师要想提高初中英语教学的质量，就应该积极探索新的教学模式，激发学生的学习兴趣与积极性，进而提高学生学习效率，以促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]叶永材.浅谈初中英语高效课堂教学的问题及策略[J]，科学中国人第2014（4）.
[2]郭玉新.关于初中英语教学改革的思考[J].神州，2014（2）.
关键词：初中英语;教学质量;策略研究
随着中国与世界的联系越来越紧密，英语教学的质量也越来越受到人们的重视。初中英语是一门基础性和实践性都比较强的科目，所以这就需要教师在课堂上给以更多的指导，以提高学生英语的沟通能力与书写能力。因此，作为一名初中英语教师，笔者根据自己多年的教学实践，就如何提高初中英语教学质量这一问题，提出了自己的看法。
创设教学情境，激发学生的学习兴趣
一个有趣，自然的课堂导入不仅可以激发学生的学习兴趣与学习热情，而且还能为后面知识点的介绍进行铺垫，更加利于学生理解，所以，教师应该根据英语课文的具体内容进行合理的设计教学情境。课堂导入的形式也比较多，比如以提问问题的形式引入、以展示图片的形式引入或者利用多媒体播放视频的形式引入等等，虽然这些课堂导入的形式比较容易操作，但是教师也应该注意合理的引入课堂内容，而不是生搬硬套或者牵强附会，这样做反而会造成逆反效果。创设教学情境，教师也要讲究方式方法。
以讲解“Could you please clean your room？”为例，本节课的主要内容是让学生掌握家务琐事有关的词汇和短语以及礼貌地提出要求和向别人征询许可等。教师首先可以询问学生周末都做些什么事以及是否有帮助家长做一些家务，教师提问过后，可以请学会生分享自己做家务的经历与感受。然后教师可以再次提问一边询问学生：Do you do these chores at home？ 一边在多媒体上展示几张不同的干家务琐事的照片，让学生试着用英语回答图片上每个人在干什么家务。通过这种形式教师就可以自然而然的引入今天所讲的主要内容，这种形式一方面激发了学生的学习兴趣与学习热情，另一方面在巩固新词汇的同时，也复习了旧的知识，一举两得。总之，教师应该根据所讲英语文章的不同，灵活的设计教学情境，以促进学生学习质量的提高。
二、组织角色扮演，营造积极的学习氛围
一个积极、活泼，轻松的课堂氛围，不仅能激发学生的学兴趣，而且还能最大限度的调动学生参与到课堂教学中来，进而提高学生的学习质量与学习效率。营造积极的课堂学习氛围关键在于教师与学生，学生与学生之间形成互动。增强互动的形式有很多，如小组合作学习，角色扮演，小组比赛等等。笔者此次主要以教师组织学生角色扮演为例来讲解如何增强师生或者学生之间的互动以营造积极，健康的学习氛围。
以讲解“Where did you go on vacation？”为例，本节课的主要内容是让学生学会谈论节假日的活动以及学习也一般过去式的用法。教师就关于vacation的主要内容以及用法讲解完后，可以让学生以3人为一组进行角色扮演，主题内容就是今天所讲的关于每个人假期去哪里的话题，学生可以自由组合互相搭配，每个人的对话情节自己可以随意设计，但是一定要使用一般过去式的时态进行角色扮演。在这个过程中，教师要给学生充分自由发挥的余地，使学生可以随意设计故事情节。学生设计好情节后，教师可以请每个小组上台进行表演展示，教师在这个过程中主要起到引导与指导，总结与归纳的作用。教师采用这种教学模式，一是为例营造积极的学习氛围，激励更多的学生参与到课堂学习中来，二是为了锻炼学生的组织能力与创新能力，以推动学生的全面发展。
三、利用多媒体技术，提高教师的教学效率
多媒体是集视频、音频，图片等多种资源手段为一体的技术产物，它不仅方便了人们的日常生活，而且还提高了教师的教学质量与教学效率。特别是对英语教学来说更是如此，因为教师可以利用多媒体播放英语音频或者英语口语对话视频等，这在很大程度上改变了过去教师还需要使用收音机播放听力的情况。总之，教师应该积极拥抱多媒体技术，提高自己的教学质量，以促进学生更好的发展。
以讲解“What is the highest mountain in the world？”为例，本节课的主要内容是让学生掌握其中的重点词汇及能用比较级和最高级谈论话题等。首先教师可以询问学生一个问题，如是否知道世界上最高的山是什么？学生回答过后，教师可以利用多媒体播放的视频介绍珠穆拉玛峰，主要是让学生对世界第一山有更多的认识。接着教师可以带领学生理解课文内容，其中的重要单词以及句子都可以使用多媒体进行展示，当教师讲到珠穆拉玛峰的特征时，教师还可以利用多媒体展示各种图片，以帮助学生更加理解文章内容，最后教师进行文章总结时，也可画一张树状图来整理各个段落所讲的内容，借助多媒体向学生进行展示。总之，教师应该积极利用多媒体的优势来提高自身的教学质量，以促进学生学习质量的提高。
總而言之，教师要想提高初中英语教学的质量，就应该积极探索新的教学模式，激发学生的学习兴趣与积极性，进而提高学生学习效率，以促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]叶永材.浅谈初中英语高效课堂教学的问题及策略[J]，科学中国人第2014（4）.
[2]郭玉新.关于初中英语教学改革的思考[J].神州，2014（2）.