为落实青岛市“十个一”项目行动计划，山东省青岛市西海岸新区实验初级中学基于初中生身心发展规律和需要，开发研学课程，推进项目融合，通过管理育人、课程育人、活动育人、实践育人和生活育人，促进学生全面发展。
　　构建研学课程体系，提升学生综合能力。结合学校“培育阳光生命，奠定智慧人生”办学理念，全學科骨干教师组成专业研发团队，开发区内、国内、国际三级研学课程。每学期学校根据学情，以级部为单位统一组织研学课程1—2次，各班根据个性需求由家委会参与组织特色研学1—2次，学生全员参加。
　　区内研学课程以体验乡土文化、了解区情区貌为核心，充分利用区内研学基地和驻区高校资源，研发出琅玡台乡土乡情、藏马山社会体验、唐岛湾志愿服务、南岛小镇劳动教育、石油大学科技教育等近500门课程。仅2019年一年间，我校约有2万人次参加了近200门区内研学课程。
　　国内研学课程以培育家国情怀、坚定文化自信为核心，采用“学校统一组织为主、家庭自主研学为辅”的方式，开发出沂蒙红色之旅、乌拉盖人文地理、贵州少数民族文化等30余门课程。
　　国际研学课程以提升国际理解交流能力、传播中华优秀传统文化为核心，学校以“文化之旅、发现之旅、成长之旅”为主轴，开发出10余门主题研学课程，不仅有1200余名师生先后赴加拿大、韩国、英国等地研学交流，还迎接了近1000名国外师生来校交流访学。
　　拓展研学课程内涵，助推学生全面发展。2018年以来，学校以特色研学课程为平台，促进“十个一”项目融合发展，取得了良好育人效果。
　　第一，努力接轨课堂，谋求入脑入心。每一次研学旅行实施前，通过接轨课堂教学，深度融合各学科教学，让一本书、一首诗、一支歌、一次演讲、一项体育技能等“十个一”项目相通相融，立体化、全方位浸润到课程、课堂和生活中。比如，开展琅玡台乡土乡情研学课程前，语文课上带领学生阅读主题作品，体育课上学习登山技巧，社团课上组织琅玡轶事演讲比赛等。学生在多方位了解乡土乡情的同时，也为以发现、探究、问题为导向的研学做好充分准备。
　　第二，突出实践特色，强化亲身体验。研学实施过程中，采用项目负责管理模式，深化实践体验，提高德育实效。如在乌拉盖人文地理课程中，读书项目团队负责带领学生阅读相关文学作品，艺术项目团队负责教授大家草原歌曲和舞蹈，体育项目团队负责协助导游组织大家开展骑马、摔跤和射箭等活动。学生在生动实践和娱乐活动中，既深度参与了“十个一”具体项目，又培养了领袖品质和团队精神。
　　第三，抓好总结提升，保证成效落地。研学课程结束后，进行系统总结评价，进一步夯实“十个一”育人目标。例如：撰写研学日记，启发学生的思考和感悟，锻炼其文字表达能力;组织研学演讲比赛，将碎片化观察转化为整体性思考，提升学生思维逻辑能力;通过自我评价、小组互评、教师评定多元评价方式，评选出劳动、艺术、读书等明星学生并进行表彰，激发学生参与“十个一”项目的热情。
　　凸显学校办学特色，夯实学生核心素养。为全面落实“十个一”项目，学校组织开展了丰富多彩的活动，以实现“培养有道德、爱生活、会学习、敢担当的现代中国人”的育人目标。例如：音体美采用模块教学，确保每个学生实现“体育、艺术3+2”奋斗目标;阅读、写作、演讲纳入课程，举办读书节、演讲比赛等活动，提升学生语文核心素养;构建家庭、学校、社会联动劳动教育机制，培养学生劳动习惯;与公益机构深度合作，班班成立志愿服务小分队，树立学生服务意识。
　　学校要面向全体学生，丰富课程超市，实现学生全面发展和个性发展，推动学校内涵发展和特色发展。丰富多样的研学课程有助于推进“十个一”项目的扎实开展，落实五育并举根本要求，从而提升学生综合素养，推动教学质量的不断提高。
　　（作者单位：山东省青岛市西海岸新区实验初级中学）
　　责任编辑：曹霁