“老师，昨晚你梦到我了吗？”一早来到教室，就有一群孩子围在我的左右七嘴八舌地问我。每当此时我的内心深处就会涌现出一股股暖流，这正是我最近实施的“梦工程”……
　　这样的想法源自一个梦。最近我做了一个梦，梦到了班里的女孩苗苗了。第二天课前我很随意地跟全班同学说起我的梦：“昨天晚上我竟然梦到我们班的小朋友了，你们猜会是谁呢？”此语一出，台下每个孩子的眼神立即起了微妙的变化，他们有点羞涩又有些渴望地小声回答：“老师，是我吗？”一年级的孩子真是可爱，他们当然都希望自己能走进老师的梦中。那一刹那，我忽然觉得很感动，何不利用这一机会好好和孩子们沟通一下呢？于是，我开始“添油加醋”讲述起了我的梦：“老师昨天的梦好奇怪，我梦到苗苗了，她变得爱动脑筋了；我好象还梦到了诚诚，他喜欢发言了，还在梦里跟我一起跳绳了呢……”为了体现梦的真实性，我只说了梦到了这三位小朋友，再仔细观察这三位小朋友，有的羞涩地低下了头，有的兴奋地看着老师，还有一个则夸张地叫了起来：“耶，我到了老师梦里啦！”其他的小朋友都充满期待地看着我，是的，我当然知道他们在等什么。于是从那时候开始，我和孩子们开始了我们的“梦工程”：假如哪个小朋友取得很大的进步，给老师留下了深刻的印象，那么他们一定会跑到老师的梦里来，到时候老师一定会告诉全班同学。
　　每个孩子都是一朵含苞待放的花朵。在学校的学习生活中，他们需要园丁给他们知识的灌溉，更需要老师情感上的关心呵护，当孩子们听说自己竟然能让老师如此“魂牵梦绕”，他们会多么的高兴和感动。虽然，梦境的出现不随人意，偶尔借用一下“人造梦”，让孩子们看到自身的不足或者进步，定会给他们一股神奇的力量。孩子的可塑性很强，他们身上一定会发生明显的变化，同时，这个让人期待的梦也会拉近师生间的心灵距离。
　　我和学生将继续我们的“梦工场”……
　　（江苏张家港暨阳实验小学丁爱华）