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“老师,昨晚你梦到我了吗?”一早来到教室,就有一群孩子围在我的左右七嘴八舌地问我。每当此时我的内心深处就会涌现出一股股暖流,这正是我最近实施的“梦工程”……
这样的想法源自一个梦。最近我做了一个梦,梦到了班里的女孩苗苗了。第二天课前我很随意地跟全班同学说起我的梦:“昨天晚上我竟然梦到我们班的小朋友了,你们猜会是谁呢?”此语一出,台下每个孩子的眼神立即起了微妙的变化,他们有点羞涩又有些渴望地小声回答:“老师,是我吗?”一年级的孩子真是可爱,他们当然都希望自己能走进老师的梦中。那一刹那,我忽然觉得很感动,何不利用这一机会好好和孩子们沟通一下呢?于是,我开始“添油加醋”讲述起了我的梦:“老师昨天的梦好奇怪,我梦到苗苗了,她变得爱动脑筋了;我好象还梦到了诚诚,他喜欢发言了,还在梦里跟我一起跳绳了呢……”为了体现梦的真实性,我只说了梦到了这三位小朋友,再仔细观察这三位小朋友,有的羞涩地低下了头,有的兴奋地看着老师,还有一个则夸张地叫了起来:“耶,我到了老师梦里啦!”其他的小朋友都充满期待地看着我,是的,我当然知道他们在等什么。于是从那时候开始,我和孩子们开始了我们的“梦工程”:假如哪个小朋友取得很大的进步,给老师留下了深刻的印象,那么他们一定会跑到老师的梦里来,到时候老师一定会告诉全班同学。
每个孩子都是一朵含苞待放的花朵。在学校的学习生活中,他们需要园丁给他们知识的灌溉,更需要老师情感上的关心呵护,当孩子们听说自己竟然能让老师如此“魂牵梦绕”,他们会多么的高兴和感动。虽然,梦境的出现不随人意,偶尔借用一下“人造梦”,让孩子们看到自身的不足或者进步,定会给他们一股神奇的力量。孩子的可塑性很强,他们身上一定会发生明显的变化,同时,这个让人期待的梦也会拉近师生间的心灵距离。
我和学生将继续我们的“梦工场”……
(江苏张家港暨阳实验小学丁爱华)
这样的想法源自一个梦。最近我做了一个梦,梦到了班里的女孩苗苗了。第二天课前我很随意地跟全班同学说起我的梦:“昨天晚上我竟然梦到我们班的小朋友了,你们猜会是谁呢?”此语一出,台下每个孩子的眼神立即起了微妙的变化,他们有点羞涩又有些渴望地小声回答:“老师,是我吗?”一年级的孩子真是可爱,他们当然都希望自己能走进老师的梦中。那一刹那,我忽然觉得很感动,何不利用这一机会好好和孩子们沟通一下呢?于是,我开始“添油加醋”讲述起了我的梦:“老师昨天的梦好奇怪,我梦到苗苗了,她变得爱动脑筋了;我好象还梦到了诚诚,他喜欢发言了,还在梦里跟我一起跳绳了呢……”为了体现梦的真实性,我只说了梦到了这三位小朋友,再仔细观察这三位小朋友,有的羞涩地低下了头,有的兴奋地看着老师,还有一个则夸张地叫了起来:“耶,我到了老师梦里啦!”其他的小朋友都充满期待地看着我,是的,我当然知道他们在等什么。于是从那时候开始,我和孩子们开始了我们的“梦工程”:假如哪个小朋友取得很大的进步,给老师留下了深刻的印象,那么他们一定会跑到老师的梦里来,到时候老师一定会告诉全班同学。
每个孩子都是一朵含苞待放的花朵。在学校的学习生活中,他们需要园丁给他们知识的灌溉,更需要老师情感上的关心呵护,当孩子们听说自己竟然能让老师如此“魂牵梦绕”,他们会多么的高兴和感动。虽然,梦境的出现不随人意,偶尔借用一下“人造梦”,让孩子们看到自身的不足或者进步,定会给他们一股神奇的力量。孩子的可塑性很强,他们身上一定会发生明显的变化,同时,这个让人期待的梦也会拉近师生间的心灵距离。
我和学生将继续我们的“梦工场”……
(江苏张家港暨阳实验小学丁爱华)