在平时的教学中，我发现很多学生考试时，经常粗心大意：有的落下题忘了做；有的不看要求，题目要求将错误答案划掉，他却偏偏在正确答案上划对号……强调了很多次也不见成效。怎样才能让他们懂得粗心大意的危害，改掉坏毛病，养成良好的学习习惯和认真做事的态度呢？经过多次尝试，我仍然找不到“治本”的解决方法，真的感觉自己已经黔驴技穷了。
　　一次，在网络上看到了一份“天才试卷”，惊叹之余，我想何不拿来试试？
　　一上课，我便拿出几十个上面写着“天才试卷”的信封，神秘地告诉大家，这次考试要测试一下谁是我们班的“天才”。并说明本张试卷共20题，但考试时间只有5分钟，同学们一听，便异口同声地发出“啊”的声音，而表情却各不相同，有的脸上露出迷惑不解的神情，有的情绪看上去十分激动，有的却默默低着头……我暗自高兴，因为他们已经完全进入了角色。等我宣布考试开始，同学们个个马不停蹄地做了起来。5分钟很快过去了，当我宣布考试结束时，大家又“啊”声连连，有的抱怨时间太短，有的埋怨试题太多，还有的坐在那生闷气……只有平时寡言、成绩不算突出的方方却很镇静地看着我，因为我发现，她已经按要求完成了任务。我故意把每个人的试卷翻看一遍，大声宣布：本班的“天才”是方方，大家向她投去了羡慕、惊讶、怀疑的目光，还有的学生甚至在窃窃私语：“怎么不是……”
　　紧接着我说：“除了方方，大家都没有做完，谁愿意来说说，你是怎样做题的，把当时的感受也讲讲。”同学们打开了话匣子，有的说：“我觉得题目倒是不难，就是多了些，简直有些手忙脚乱，我都没敢歇一歇，可惜还是没做完，才做到第九题……”有的说：“我太紧张了，手都拿不住笔了，连名字都差点不会写了，看到第一题‘认真读完所有的题’时，我心里默默地想：5分钟还不够做题呢，怎么要我读一遍题呢，反正不读老师也不知道，我还是省些时间做题吧，我就没有读，匆匆往下做，我笔走龙蛇，一秒也不敢停歇，还差5题就做完了，要是多只手就好了。”还有位同学说：“我自认为平时基础不错，这回可以露一手了，可结果……唉……”
　　这时，我发现同学们脸上都不见了刚才的自信和紧张，都把目光停留在方方身上，我知道他们很想知道她到底是怎么出色地完成这项“艰巨的任务”的，我忙说：“很遗憾，大多数同学都没完成这份试卷，那么，现在让我们回头再看一下试卷吧。请同学们大声读第一题。”我又让方方读出最后一题：“如果你已经读完了所有题目，请你只做第二题：在试卷右上角写上自己的名字。”刚读完，同学们都叫了起来，有的垂头丧气，有的捶胸长叹，有的面露愧色……
　　随即我又说：“同学们，此时此刻，你心里有什么想法，请思考片刻，把它写下来。”教室里立即鸦雀无声，只听见笔尖在纸上发出的“沙沙”声。
　　下课铃一响，孩子们都把自己的感受交给了我，读着孩子们的真诚的话语，让我既感动又惊喜。他们有的说：“老师，我终于明白了，这份试卷考的不是我们的知识多少、智力高低，而是考我们的态度和习惯，这真是一次深刻的教训，我后悔极了，今后无论做什么事，我都会记住‘认真’二字。”有的认为：“这真是一份天才试卷，出题的老师太高明了，他已经把我们都看透了，我永远都不会忘记这次考试……”还有的同学说：“……我忽然明白了老师的用意，这份‘天才试卷’根本不是考我们是不是天才，他考的是我们做事的态度，我们平时做题‘马大哈’似的，在‘天才试卷’面前不投降才怪！”……
　　看着同学们发自内心的真情告白，我知道我的目的达到了。
　　（江苏无锡雪浪中心小学袁新亚）