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摘 要：随着我国高职教育事业的不断发展和现代信息技术的不断进步，互联网技术对高职院校的音乐教育造成了很大的影响，高职院校的音乐教育发生了很大的变化。在互联网时代下，音乐教学的方式手段都出现了一些改变，同时也对高职院校的音乐教师提出了更高的要求。本文对互联网信息技术对高职院校音乐教育的影响进行了深入的研究与分析，旨在提高高职院校音乐的教学质量，促进高职院校学生审美能力的提高。
关键词：互联网;信息技术;高职院校;音乐教学;影响
互联网信息技术的发展对教育行业造成了深远的影响，音乐的传播方式随着互联网信息技术的发展也迎来了彻底的变革，音乐未来的发展方向也是向互联网方向而发展。高职院校的音乐教育应该积极面对互联网信息技术的冲击，利用互联网信息技术的优势与教师方法相结合，使互联网信息技术能够为音乐教学提供更好的服务，全面提高音乐教学的质量，使学生的审美能力得到相应的提高，提高学生的审美水平。
一、互联网信息技术下音乐发展概述
在互联网信息技术的支持下，近些年来我国的音乐无论是从内容形式上，还是从创作上，都发生了很大的变化，取得了许多新的突破。
（一）音乐创作方法的发展
音乐的创作往往是通过乐器进行的，传统的音乐创作模式在没有乐器的加持下很难进行，且对周围环境有着较高的要求。但是在互联网信息技术下，互联网信息技术信息数字化的特点在音乐创作中发挥了重要的作用，现在音乐创作者不需要借助乐器，通过一些音乐处理软件在在电脑上就可以完成音乐创作，而且把音乐创作的实际空间转移到了网络之中，减少周围环境对音乐创造的干扰，降低了音乐创造成本的同时，还有效提高了音乐创作的效率[1]。
（二）音乐领域的发展
在互联网信息技术没有发展和普及之前，音乐领域的划分主要是通过乐器来完成的。然而随着互联网信息技术的发展，出现了许多新的电子音乐的形式，通过音乐软件中的各种混音器、效果处理器、和声、混响、EQ均衡器，以及多种音乐模拟器，外加电子音乐强烈的节奏感，近些年来受到了许多年轻人的喜爱和追捧，已经逐渐发展成为一种主流的音乐形式。
（三）音乐传播方式的发展
传统的音乐传播方式是通过唱片、磁带、广播电视台等，几乎都是通过物理固态的方式进行传播。但是在网络环境下，通过互联网信息技术可以实现音乐的数字化传播，而且传播速度更快，传播成本更低。如何通过互联网信息技术实现更好的音乐传播，已经发展成为当今职业院校音乐教学中的一个研究主题。
二、互联网信息技术对高职院校音乐教育的影响
互联网信息技术对高职院校的音乐教育产生了多种影响，对教师群体和学生群体产生了不同程度的影响，下面从多个层面对互联网信息技术对高职院校音乐教师的影响进行分析。
（一）对教师群体的影响
1.对音乐教师的业务能力提出了更高的要求
目前大部分高职院校都采用了现代化的音乐教学设备，音乐教学的方式和方法都与互联网信息技术有着紧密的结合，这就对音乐教师的业务能力提出了更高的要求。音乐教师首先要明晰多种现代设备的使用方法，部分高职院校的音乐教师对教学所使用的教学设备熟练度不高，严重影响了教学效率;在面对一些音乐编辑、创作的软件时，教师能够熟练地操作，才能为学生提供更好的教学。因此高职院校的音乐教师要不断提高自身的业务能力，熟练使用各种现代互联网信息技术教学软件。
2.教学内容更加丰富
现在音乐教学的内容不只局限于教材之中了，音乐教师可以利用多媒体设备、移动网络设备等，轻松在网络上获取海量的教学资源和音乐，极大程度上丰富教学内容。当讲解教材中的音乐曲目时，教师还可以通过拓展课外知识的方式为学生增加更多的音乐教学内容，还可以通过音乐创作软件为学生现场创作音乐。
3.教学方法更加多样化
在互联网信息技术的加持下，出现了许多新的教学方法，比如在乐器教学模块，许多乐器因体积较大或其他原因无法带到教室。那么教室可以根据网络上的资源，无论是乐器的外形、结构特点还是其音质、音色，都能够通过网络的形式表现出来，使音乐的教学方法更加多样化[2]。
（二）对学生群体的影響
1.学习内容更加丰富多彩
在传统的音乐教学模式下，学生只能接触到少量的音乐类型、乐器和音乐曲目。而在互联网信息技术下，学生所能学习到的音乐内容更加丰富，无论是我国的传统音乐比如京剧、江南丝竹音乐等，还是现代的摇滚乐、电子音乐等，都能够通过网络获得海量的学习资源，学生可以接触到更多的音乐形式和音乐类型，能够有效丰富学生的音乐知识，提高学生的音乐素养，进而提高学生的审美能力和审美水平。
2.音乐学习更加个性化
大学阶段正是学生彰显个性的时候，这个阶段的学生希望个性可以得到尊重。音乐是能够彰显个性的一种途径，因此随着互联网信息技术的发展，学生的个性也得到了很大的发展，他们希望在音乐学习中能够彰显自己的个性。通过形式多样的音乐类型，有的学生喜欢摇滚乐，有的学生喜欢爵士乐，还有的喜欢电子音乐，因为教学内容被极大地丰富，因此学生的个性化音乐需求在很大程度上也得到了满足，对于提高学生的音乐学习积极性有很大的帮助[3]。
3.体现时代精神内涵
高职院校所培养的是新时代的应用型人才，因此要求告知院校学生必须紧跟时代发展趋势。音乐是时代发展的一个体现，通过当前流行的音乐可以表现出来时代发展的内涵。因此学生在学习音乐时，可以感受到当今时代所需要的精神，让学生的音乐能力发展、审美素质发展以及综合品质发展都能够满足时代的发展需要，使学生成为一个具备时代精神的人才，对于学生的就业、成长以及终身发展都有着不同程度的好处。
结束语：
综上所述，互联网信息技术对高职院校的音乐教学产生了多个层面的影响，因此教师要把握互联网信息技术的发展规律，使教学内容与之紧密结合，不断创新音乐教学模式，促进高职院校音乐教学事业更好的发展。
参考文献：
[1]王麒宇. 浅析互联网信息技术对高职院校音乐教育的影响[J]. 云南社会主义学院学报，2018，（002）：P.143-144.
[2]张雁. 信息技术在高职院校音乐欣赏教学中的实践探索[J]. 中国管理信息化，2018，（008）：P.224-225.
[3]屠艳. 信息时代多媒体技术对音乐教育的影响[J]. 人民音乐，2019，（012）：P.58-59.
关键词：互联网;信息技术;高职院校;音乐教学;影响
互联网信息技术的发展对教育行业造成了深远的影响，音乐的传播方式随着互联网信息技术的发展也迎来了彻底的变革，音乐未来的发展方向也是向互联网方向而发展。高职院校的音乐教育应该积极面对互联网信息技术的冲击，利用互联网信息技术的优势与教师方法相结合，使互联网信息技术能够为音乐教学提供更好的服务，全面提高音乐教学的质量，使学生的审美能力得到相应的提高，提高学生的审美水平。
一、互联网信息技术下音乐发展概述
在互联网信息技术的支持下，近些年来我国的音乐无论是从内容形式上，还是从创作上，都发生了很大的变化，取得了许多新的突破。
（一）音乐创作方法的发展
音乐的创作往往是通过乐器进行的，传统的音乐创作模式在没有乐器的加持下很难进行，且对周围环境有着较高的要求。但是在互联网信息技术下，互联网信息技术信息数字化的特点在音乐创作中发挥了重要的作用，现在音乐创作者不需要借助乐器，通过一些音乐处理软件在在电脑上就可以完成音乐创作，而且把音乐创作的实际空间转移到了网络之中，减少周围环境对音乐创造的干扰，降低了音乐创造成本的同时，还有效提高了音乐创作的效率[1]。
（二）音乐领域的发展
在互联网信息技术没有发展和普及之前，音乐领域的划分主要是通过乐器来完成的。然而随着互联网信息技术的发展，出现了许多新的电子音乐的形式，通过音乐软件中的各种混音器、效果处理器、和声、混响、EQ均衡器，以及多种音乐模拟器，外加电子音乐强烈的节奏感，近些年来受到了许多年轻人的喜爱和追捧，已经逐渐发展成为一种主流的音乐形式。
（三）音乐传播方式的发展
传统的音乐传播方式是通过唱片、磁带、广播电视台等，几乎都是通过物理固态的方式进行传播。但是在网络环境下，通过互联网信息技术可以实现音乐的数字化传播，而且传播速度更快，传播成本更低。如何通过互联网信息技术实现更好的音乐传播，已经发展成为当今职业院校音乐教学中的一个研究主题。
二、互联网信息技术对高职院校音乐教育的影响
互联网信息技术对高职院校的音乐教育产生了多种影响，对教师群体和学生群体产生了不同程度的影响，下面从多个层面对互联网信息技术对高职院校音乐教师的影响进行分析。
（一）对教师群体的影响
1.对音乐教师的业务能力提出了更高的要求
目前大部分高职院校都采用了现代化的音乐教学设备，音乐教学的方式和方法都与互联网信息技术有着紧密的结合，这就对音乐教师的业务能力提出了更高的要求。音乐教师首先要明晰多种现代设备的使用方法，部分高职院校的音乐教师对教学所使用的教学设备熟练度不高，严重影响了教学效率;在面对一些音乐编辑、创作的软件时，教师能够熟练地操作，才能为学生提供更好的教学。因此高职院校的音乐教师要不断提高自身的业务能力，熟练使用各种现代互联网信息技术教学软件。
2.教学内容更加丰富
现在音乐教学的内容不只局限于教材之中了，音乐教师可以利用多媒体设备、移动网络设备等，轻松在网络上获取海量的教学资源和音乐，极大程度上丰富教学内容。当讲解教材中的音乐曲目时，教师还可以通过拓展课外知识的方式为学生增加更多的音乐教学内容，还可以通过音乐创作软件为学生现场创作音乐。
3.教学方法更加多样化
在互联网信息技术的加持下，出现了许多新的教学方法，比如在乐器教学模块，许多乐器因体积较大或其他原因无法带到教室。那么教室可以根据网络上的资源，无论是乐器的外形、结构特点还是其音质、音色，都能够通过网络的形式表现出来，使音乐的教学方法更加多样化[2]。
（二）对学生群体的影響
1.学习内容更加丰富多彩
在传统的音乐教学模式下，学生只能接触到少量的音乐类型、乐器和音乐曲目。而在互联网信息技术下，学生所能学习到的音乐内容更加丰富，无论是我国的传统音乐比如京剧、江南丝竹音乐等，还是现代的摇滚乐、电子音乐等，都能够通过网络获得海量的学习资源，学生可以接触到更多的音乐形式和音乐类型，能够有效丰富学生的音乐知识，提高学生的音乐素养，进而提高学生的审美能力和审美水平。
2.音乐学习更加个性化
大学阶段正是学生彰显个性的时候，这个阶段的学生希望个性可以得到尊重。音乐是能够彰显个性的一种途径，因此随着互联网信息技术的发展，学生的个性也得到了很大的发展，他们希望在音乐学习中能够彰显自己的个性。通过形式多样的音乐类型，有的学生喜欢摇滚乐，有的学生喜欢爵士乐，还有的喜欢电子音乐，因为教学内容被极大地丰富，因此学生的个性化音乐需求在很大程度上也得到了满足，对于提高学生的音乐学习积极性有很大的帮助[3]。
3.体现时代精神内涵
高职院校所培养的是新时代的应用型人才，因此要求告知院校学生必须紧跟时代发展趋势。音乐是时代发展的一个体现，通过当前流行的音乐可以表现出来时代发展的内涵。因此学生在学习音乐时，可以感受到当今时代所需要的精神，让学生的音乐能力发展、审美素质发展以及综合品质发展都能够满足时代的发展需要，使学生成为一个具备时代精神的人才，对于学生的就业、成长以及终身发展都有着不同程度的好处。
结束语：
综上所述，互联网信息技术对高职院校的音乐教学产生了多个层面的影响，因此教师要把握互联网信息技术的发展规律，使教学内容与之紧密结合，不断创新音乐教学模式，促进高职院校音乐教学事业更好的发展。
参考文献：
[1]王麒宇. 浅析互联网信息技术对高职院校音乐教育的影响[J]. 云南社会主义学院学报，2018，（002）：P.143-144.
[2]张雁. 信息技术在高职院校音乐欣赏教学中的实践探索[J]. 中国管理信息化，2018，（008）：P.224-225.
[3]屠艳. 信息时代多媒体技术对音乐教育的影响[J]. 人民音乐，2019，（012）：P.58-59.