论文部分内容阅读
摘要：课堂学习是学生获取知识的重要途径。学生在课堂中要学习各种基本知识内容，并且要努力提升自身的综合素养，因此教师在教学过程中要注重教学理念以及教学模式的创新。传统的“填鸭式”教学方法不能有效培养学生的自主学习能力与数学思维能力，不能很好地提高学生的学习效率。基于此，数学教师要从多方面对教学方法进行探索，以便能够给学生构建更加轻松高效的数学课堂，提高他们的数学水平以及学习能力。
关键词：初中数学;高效课堂;构建策略
在现阶段的初中数学教学中，很多老师都认为要想提高学生的初中数学学业水平和初中生的数学素养，就必须在课堂内尽可能高效率地完成自己的教学任务和教学目标，而构建起高效课堂就是实现这一目标最有效的途径。所谓的高效课堂是指教师在课堂上能较好地完成自己的教学目标和教学任务，并且取得很好的教学效果。作为一名初中数学教师，要十分重视高效课堂在初中数学教学中的价值，力争使自己的数学课能成为真正意义上的高效课堂。经过多年的摸索和实践，教师要想将自己的课堂打造成高效课堂，可以以下几个方面着手，提高自己的教學效率，实现高效教学，进而达到构建高效课堂的目的。
一、建设良好数学课堂氛围
课堂是师生交流互动的平台，是学生创造力得到发展的学习空间。良好的课堂氛围，能使学生的好奇心得到保护，自信心与创造力得到提升，在知识的探索、学习能力的发挥上达到最佳状态。就是要让每个学生都能主动地、最大限度地发挥自己天赋的潜力，而学生成长中天赋尤以自由、自主、创造、探究为重。在数学课堂中，同样应该建立一种民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。教师要平等地对待每一个学生，课堂提问要有启发性，不取笑学生的任何一个想法，有效地促进师生间互动，增强课堂教学实效性。充分利用数学学科特点，让学生在看看、想想、做做、议议等过程中，去发现，去合作，去讲解，去总结;让学生相互激活思维，毫无顾忌地发表各自的观点，学会学习;让学生为自己是一个发现者而激动骄傲。一旦学生的热情被持续激活并维持下去，他们的创造思维能力就会逐渐提高，课堂就会充满活力。
二、明确教学目标
在初中数学教学中，教师应认识到每个学生之间都存在着差异性，无论是学习能力，还是学习兴趣，他们都有着不同。对此，教师应根据学生不同的特点和兴趣爱好进行有针对性的教学，明确课堂教学的目标，并利用多种不同的方式来进行教学，以便提升学生的学习积极性。对于学习能力强的学生，教师可以提出高一些的学习计划和学习目标，让学生能够通过自身的努力来得到相应的提升;而对于一些能力比较差的学生，教师则不必制定过高的教学目标，应在提升学生基础能力的同时，要求他们在原有基础上得到提升。通过这样的教学方式，一方面，学生能获得数学能力上的提升，另一方面，学生只要稍微努力就能达到教学目标，自信心得到明显的提升，对学生的综合发展有着重要意义。
三、巧用多媒体信息技术，实现高效课堂的构建
如今社会科技高度发达，教师可以利用信息技术快速将教学目的展现出来，用更加直观的教学模式进行教学，提高学生的学习兴趣。作为数学教师，我们应善于将微课应用到日常的教学中，展现数学课本中的知识结构，开展直观化的知识教学，加深学生对数学知识的记忆。教师也可运用多媒体将知识进行教具的设计与转化，用高科技展现结构复杂的数学模型，如物体结构的立体性等等。应用直观的微课教学，可以使学生对数学规律、抽象概念等知识进行快速的理解与掌握，有效提高初中数学高效课堂的教学水平。
四、实施小组合作教学，提高数学课堂教学效率与质量
在初中数学课堂实际教学的过程中，教师应该依照学生的实际能力进行小组分配，让每个小组学生的学习能力基本一致，从而有效提高学生的学习能力及成绩，并且让学生在合作中能互相帮助与督促，营造一个和谐且良好的初中数学课堂教学环境，有效提高数学课堂的教学质量及效率。例如，教师在讲解“相交线和平行线”知识内容的过程中，可以把学生分成多个小组，让学生根据习题展开小组之间的沟通与探讨，学生在小组中进行探讨及交流，学生的表现之所以主动与积极，主要是因为教师规定，先得到答案的小组能够得到一定的奖励。要想得到小组荣誉，学生便会进行通力合作，然后互相帮助。而数学教师也应该积极鼓励学生，让学生能够在小组中进行意见的发表，并且让各个小组选出相应的代表阐释小组探讨的成果，以帮助学生对相交线和平行线的知识进行深入理解与掌握。在初中数学课堂教学的过程中应用小组合作的教学办法，培养学生的创新能力及自主探究的能力，有效提高初中数学课堂的高效性。
五、教师应发挥良好的主导作用
在整个课堂教学过程中，要想构建高效课堂教学，教师应该发挥主导作用，对学生的学习进行合理的指导，同时也要积极地解决学生在具体学习过程中出现的困难。在采用一些比较创新的课堂教学模式的时候，一定要注意合理地应用，不能够只注重形式，而忽略了学习质量。在进行小组讨论的时候，教师也要不断地去鼓励每一名学生进行思考、敢于发言，这样才能够促进学生之间的交流，促进知识学习的全面化。在具体教学过程中，一定要避免只注重形式的教学，要结合学生学习的具体实际，结合整个课堂氛围进行教学。
结语：
总之，打造初中数学高效课堂是一个长期积累的过程，那么就需要在具体教学过程中不断地进行改革创新，有效地培养学生的学习兴趣，同时也要结合学生的具体实际，给学生提供一个比较轻松的学习氛围，从而有效地培养学生的创新精神、思考能力、动手能力、实践能力等等，促进学生的全方位发展，一定要从各个细节出发，以提升课堂教学质量。
参考文献：
[1]齐长宏.初中数学教学中的德育教育[J].数学学习与研究，2019（08）：124.
[2]张同现.初中数学小组学习策略研究[J].名师在线，2019（14）：37-38.
关键词：初中数学;高效课堂;构建策略
在现阶段的初中数学教学中，很多老师都认为要想提高学生的初中数学学业水平和初中生的数学素养，就必须在课堂内尽可能高效率地完成自己的教学任务和教学目标，而构建起高效课堂就是实现这一目标最有效的途径。所谓的高效课堂是指教师在课堂上能较好地完成自己的教学目标和教学任务，并且取得很好的教学效果。作为一名初中数学教师，要十分重视高效课堂在初中数学教学中的价值，力争使自己的数学课能成为真正意义上的高效课堂。经过多年的摸索和实践，教师要想将自己的课堂打造成高效课堂，可以以下几个方面着手，提高自己的教學效率，实现高效教学，进而达到构建高效课堂的目的。
一、建设良好数学课堂氛围
课堂是师生交流互动的平台，是学生创造力得到发展的学习空间。良好的课堂氛围，能使学生的好奇心得到保护，自信心与创造力得到提升，在知识的探索、学习能力的发挥上达到最佳状态。就是要让每个学生都能主动地、最大限度地发挥自己天赋的潜力，而学生成长中天赋尤以自由、自主、创造、探究为重。在数学课堂中，同样应该建立一种民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。教师要平等地对待每一个学生，课堂提问要有启发性，不取笑学生的任何一个想法，有效地促进师生间互动，增强课堂教学实效性。充分利用数学学科特点，让学生在看看、想想、做做、议议等过程中，去发现，去合作，去讲解，去总结;让学生相互激活思维，毫无顾忌地发表各自的观点，学会学习;让学生为自己是一个发现者而激动骄傲。一旦学生的热情被持续激活并维持下去，他们的创造思维能力就会逐渐提高，课堂就会充满活力。
二、明确教学目标
在初中数学教学中，教师应认识到每个学生之间都存在着差异性，无论是学习能力，还是学习兴趣，他们都有着不同。对此，教师应根据学生不同的特点和兴趣爱好进行有针对性的教学，明确课堂教学的目标，并利用多种不同的方式来进行教学，以便提升学生的学习积极性。对于学习能力强的学生，教师可以提出高一些的学习计划和学习目标，让学生能够通过自身的努力来得到相应的提升;而对于一些能力比较差的学生，教师则不必制定过高的教学目标，应在提升学生基础能力的同时，要求他们在原有基础上得到提升。通过这样的教学方式，一方面，学生能获得数学能力上的提升，另一方面，学生只要稍微努力就能达到教学目标，自信心得到明显的提升，对学生的综合发展有着重要意义。
三、巧用多媒体信息技术，实现高效课堂的构建
如今社会科技高度发达，教师可以利用信息技术快速将教学目的展现出来，用更加直观的教学模式进行教学，提高学生的学习兴趣。作为数学教师，我们应善于将微课应用到日常的教学中，展现数学课本中的知识结构，开展直观化的知识教学，加深学生对数学知识的记忆。教师也可运用多媒体将知识进行教具的设计与转化，用高科技展现结构复杂的数学模型，如物体结构的立体性等等。应用直观的微课教学，可以使学生对数学规律、抽象概念等知识进行快速的理解与掌握，有效提高初中数学高效课堂的教学水平。
四、实施小组合作教学，提高数学课堂教学效率与质量
在初中数学课堂实际教学的过程中，教师应该依照学生的实际能力进行小组分配，让每个小组学生的学习能力基本一致，从而有效提高学生的学习能力及成绩，并且让学生在合作中能互相帮助与督促，营造一个和谐且良好的初中数学课堂教学环境，有效提高数学课堂的教学质量及效率。例如，教师在讲解“相交线和平行线”知识内容的过程中，可以把学生分成多个小组，让学生根据习题展开小组之间的沟通与探讨，学生在小组中进行探讨及交流，学生的表现之所以主动与积极，主要是因为教师规定，先得到答案的小组能够得到一定的奖励。要想得到小组荣誉，学生便会进行通力合作，然后互相帮助。而数学教师也应该积极鼓励学生，让学生能够在小组中进行意见的发表，并且让各个小组选出相应的代表阐释小组探讨的成果，以帮助学生对相交线和平行线的知识进行深入理解与掌握。在初中数学课堂教学的过程中应用小组合作的教学办法，培养学生的创新能力及自主探究的能力，有效提高初中数学课堂的高效性。
五、教师应发挥良好的主导作用
在整个课堂教学过程中，要想构建高效课堂教学，教师应该发挥主导作用，对学生的学习进行合理的指导，同时也要积极地解决学生在具体学习过程中出现的困难。在采用一些比较创新的课堂教学模式的时候，一定要注意合理地应用，不能够只注重形式，而忽略了学习质量。在进行小组讨论的时候，教师也要不断地去鼓励每一名学生进行思考、敢于发言，这样才能够促进学生之间的交流，促进知识学习的全面化。在具体教学过程中，一定要避免只注重形式的教学，要结合学生学习的具体实际，结合整个课堂氛围进行教学。
结语：
总之，打造初中数学高效课堂是一个长期积累的过程，那么就需要在具体教学过程中不断地进行改革创新，有效地培养学生的学习兴趣，同时也要结合学生的具体实际，给学生提供一个比较轻松的学习氛围，从而有效地培养学生的创新精神、思考能力、动手能力、实践能力等等，促进学生的全方位发展，一定要从各个细节出发，以提升课堂教学质量。
参考文献：
[1]齐长宏.初中数学教学中的德育教育[J].数学学习与研究，2019（08）：124.
[2]张同现.初中数学小组学习策略研究[J].名师在线，2019（14）：37-38.