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【摘 要】和谐班级，能够促进班风、学风的形成，使学生的心灵得到舒展，健全学生人格，使他们健康成长。一个和谐的评价氛围对学生的发展很重要。每个学生都有闪光点和缺点，不论是优等生还是差生，他们在人格上是平等的，全面了解学生，对学生做出全面正确的评价很重要，和谐的班级就是一个和睦的大家庭，如春花灿烂，沁人心脾，给学生以宽松的学习空间和亲密的交流空间，每个人都可以在和谐的教育的氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，在和谐的人际关系中健康成长！
【关键词】构建；班级管理；和谐；班级氛围；班级活动
“构建和谐的理念是从关注每一个学生开始，从尊重每一个学生开始；从满足每一个学生开始；从善待每一个学生开始；从创造宽松、和谐、有安全感的教学环境开始；开诚布公，齐心协力，不让任何一个学生受到忽视和歧视，不让任何一个学生失去信心；不让任何一个学生得不到尊重，不让任何一个学生失去梦想。”创建和谐班集体是教育的需要，时代发展的必然，班主任应致力于创建和谐班集体，让每一位学生都得到健康、全面的发展。 和谐班级，能够促进班风、学风的形成，使学生的心灵得到舒展，健全学生人格，使他们健康成长。那么，如何在班级管理中构建和谐，创建良好的班风呢？
1 班级文化氛围的创建
学生在校活动主要是在班级中进行的，和谐的班级氛围对学生的健康成长起着重要的作用。张贴名人名言、英雄烈士经典语言和有关图片；张贴我国体育健儿为国争光的图片；张贴校领导、老師、学生的精美书画作品……富有激励挑战的，具特色的班级文化氛围，既潜移默化地陶冶学生，慰藉他们的心灵，又引领他们积极向上，崇尚精神价值。
1.1 在新学期伊始，可以要求学生写出自己的奋斗目标或格言，然后粘贴在自己的桌面上或让老师装订成册，然后教师提出自己的期望，这样班级成员就有着鼓励和鞭策作用。
1.2 可以创办班报或班级日记。让每一位学生都发挥特长，粘贴学生的作品，这样可以培养学生的各种能力。
1.3 在班上张贴名人名句与时代的风云人物，让学生在不知不觉中了解时事，也受到文化的熏陶。
1.4 可以让学生按照自己的设想去装扮教室，让教室在学生心中成为一个“和谐之家”，让学生对集体，同学都有一种归属感等等。当然，各校可根据本校实际进行。
2 班级干部的任用
班干部的任用选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选、自荐等各种渠道把表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。可以实行“轮周任用制”，让每一位学生都能当上班干部，让每一位学生都参与到班级的管理中，这样，不但发挥学生的主观能动性，让学生感到自己是班级的主人，有责任和义务去建设班级。而且要严格要求班干部，使他们真正成为班级建设的排头兵。总之，让学生人人参与班级管理，增强主人翁意识，让他们在学习和管理的双重过程中健康、全面、和谐成长。
3 班规班纪的健全
陶行知说过：“有时候学生自己共同所立之法，比学校所立的更加易行，这种法律的力量也更加深入人心。自己共同所立之法，从始到终，心目中都有他在，平日一举一动，都为大家自立的法律所影响。所以自己所立之法，大于他人所立之法；大家共同所立之法的力量，大于一人独断的法。”因而，班规的制定，可以交由学生起草，在班上讨论，修改，最后让班主任定案。这样，班主任所立的法规，更能让学生接受。根据本班学生的实际，理出班级工作的思路，在此基础上，召开班委会议，学生周记等渠道征集“金点子”， 班主任整体把握，指出不足，提出修改建议。再让学生针对建议，民主讨论修改，再提交给班主任过目。这样确定下来的班规班纪，既全面又适合学生的年龄特点。既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性，在执行过程中，大家严格要求自己，互相监督。在心平气和的和谐氛围里面规范言行，实施起来效果自然不错。
4 班级学生的学习
学生有了目标，就有了动力，有了对学习的兴趣。注重培养学生学习的兴趣，使他们有恒心，有耐心，有兴趣地学习。根据学生们的起点距离先自我纵向比较，再与班内同学进行横向比较，人人有进步，人人争先进。作业按“优、中、差”实行分层、分量布置，无论哪个层次的作业一定要融“趣味性、知识性、人文性”于一体。不同层次的学生完成不同的作业时，允许与老师、爸妈、小伙伴和其他人合作完成。这样他们没有心理负担，乐于完成，乐于学习，和谐了他们的心理。
5 班级活动的开展
增强学生们凝聚力，培养学生的团队精神和集体荣誉感在于班级活动的有益开展。 在符合当时班级、学校和社会的实际情况，注意“安全性、趣味性、知识性、人文性”的前提下，活动由值周班长牵头，全班参与的办法进行。大胆放手，自主参与，自主设计。无心理压力，无限制性条规，学生在把活动开展的有声有色中，活动能力和合作能力也得到和谐锻炼。
6 班级学生的评价
一个和谐的评价氛围对学生的发展很重要。每个学生都有闪光点和缺点，不论是优等生还是差生，他们在人格上是平等的，全面了解学生，对学生做出全面正确的评价很重要。班主任要掌握好评价分寸，一分为二地看待学生的优缺点，尽可能把机会、荣誉让给每个学生，让不同起点、不同价值追求的学生有实现自我的机会和空间，更多地欣赏他们，让他们付出的劳动得到认可和激励。
和谐的班级就是一个和睦的大家庭，如春花灿烂，沁人心脾，给学生以宽松的学习空间和亲密的交流空间，每个人都可以在和谐的教育的氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，在和谐的人际关系中健康成长！
【关键词】构建；班级管理；和谐；班级氛围；班级活动
“构建和谐的理念是从关注每一个学生开始，从尊重每一个学生开始；从满足每一个学生开始；从善待每一个学生开始；从创造宽松、和谐、有安全感的教学环境开始；开诚布公，齐心协力，不让任何一个学生受到忽视和歧视，不让任何一个学生失去信心；不让任何一个学生得不到尊重，不让任何一个学生失去梦想。”创建和谐班集体是教育的需要，时代发展的必然，班主任应致力于创建和谐班集体，让每一位学生都得到健康、全面的发展。 和谐班级，能够促进班风、学风的形成，使学生的心灵得到舒展，健全学生人格，使他们健康成长。那么，如何在班级管理中构建和谐，创建良好的班风呢？
1 班级文化氛围的创建
学生在校活动主要是在班级中进行的，和谐的班级氛围对学生的健康成长起着重要的作用。张贴名人名言、英雄烈士经典语言和有关图片；张贴我国体育健儿为国争光的图片；张贴校领导、老師、学生的精美书画作品……富有激励挑战的，具特色的班级文化氛围，既潜移默化地陶冶学生，慰藉他们的心灵，又引领他们积极向上，崇尚精神价值。
1.1 在新学期伊始，可以要求学生写出自己的奋斗目标或格言，然后粘贴在自己的桌面上或让老师装订成册，然后教师提出自己的期望，这样班级成员就有着鼓励和鞭策作用。
1.2 可以创办班报或班级日记。让每一位学生都发挥特长，粘贴学生的作品，这样可以培养学生的各种能力。
1.3 在班上张贴名人名句与时代的风云人物，让学生在不知不觉中了解时事，也受到文化的熏陶。
1.4 可以让学生按照自己的设想去装扮教室，让教室在学生心中成为一个“和谐之家”，让学生对集体，同学都有一种归属感等等。当然，各校可根据本校实际进行。
2 班级干部的任用
班干部的任用选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选、自荐等各种渠道把表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。可以实行“轮周任用制”，让每一位学生都能当上班干部，让每一位学生都参与到班级的管理中，这样，不但发挥学生的主观能动性，让学生感到自己是班级的主人，有责任和义务去建设班级。而且要严格要求班干部，使他们真正成为班级建设的排头兵。总之，让学生人人参与班级管理，增强主人翁意识，让他们在学习和管理的双重过程中健康、全面、和谐成长。
3 班规班纪的健全
陶行知说过：“有时候学生自己共同所立之法，比学校所立的更加易行，这种法律的力量也更加深入人心。自己共同所立之法，从始到终，心目中都有他在，平日一举一动，都为大家自立的法律所影响。所以自己所立之法，大于他人所立之法；大家共同所立之法的力量，大于一人独断的法。”因而，班规的制定，可以交由学生起草，在班上讨论，修改，最后让班主任定案。这样，班主任所立的法规，更能让学生接受。根据本班学生的实际，理出班级工作的思路，在此基础上，召开班委会议，学生周记等渠道征集“金点子”， 班主任整体把握，指出不足，提出修改建议。再让学生针对建议，民主讨论修改，再提交给班主任过目。这样确定下来的班规班纪，既全面又适合学生的年龄特点。既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性，在执行过程中，大家严格要求自己，互相监督。在心平气和的和谐氛围里面规范言行，实施起来效果自然不错。
4 班级学生的学习
学生有了目标，就有了动力，有了对学习的兴趣。注重培养学生学习的兴趣，使他们有恒心，有耐心，有兴趣地学习。根据学生们的起点距离先自我纵向比较，再与班内同学进行横向比较，人人有进步，人人争先进。作业按“优、中、差”实行分层、分量布置，无论哪个层次的作业一定要融“趣味性、知识性、人文性”于一体。不同层次的学生完成不同的作业时，允许与老师、爸妈、小伙伴和其他人合作完成。这样他们没有心理负担，乐于完成，乐于学习，和谐了他们的心理。
5 班级活动的开展
增强学生们凝聚力，培养学生的团队精神和集体荣誉感在于班级活动的有益开展。 在符合当时班级、学校和社会的实际情况，注意“安全性、趣味性、知识性、人文性”的前提下，活动由值周班长牵头，全班参与的办法进行。大胆放手，自主参与，自主设计。无心理压力，无限制性条规，学生在把活动开展的有声有色中，活动能力和合作能力也得到和谐锻炼。
6 班级学生的评价
一个和谐的评价氛围对学生的发展很重要。每个学生都有闪光点和缺点，不论是优等生还是差生，他们在人格上是平等的，全面了解学生，对学生做出全面正确的评价很重要。班主任要掌握好评价分寸，一分为二地看待学生的优缺点，尽可能把机会、荣誉让给每个学生，让不同起点、不同价值追求的学生有实现自我的机会和空间，更多地欣赏他们，让他们付出的劳动得到认可和激励。
和谐的班级就是一个和睦的大家庭，如春花灿烂，沁人心脾，给学生以宽松的学习空间和亲密的交流空间，每个人都可以在和谐的教育的氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，在和谐的人际关系中健康成长！