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摘 要：助力脱贫攻坚，服务乡村振兴战略是高等农业院校的职责所在，组织动员大学生走进基层，了解国情，在服务地方经济发展中增长才干，也是高校培养大学生的有效途径。如何有效组织学生助力脱贫攻坚，履行历史使命，本文分析“李保国扶贫志愿服务队”扶贫模式，以期通过此经验进行推广。
关键词：助力脱贫攻坚；大学生；李保国扶贫志愿服务队
2017年10月18日，习近平同志在十九大报告中指出，坚决打赢脱贫攻坚战，要动员全党全国全社会力量，坚持精准扶贫、精准脱贫。
对于农业院校而言，助力脱贫攻坚，服务乡村振兴战略既是中国特色社会主义大学的本质属性使然，也是自身办学特色和优势、学科布局的必然，是时代赋予农业院校的历史使命，是农业院校的职责所在，组织动员大学生走进基层，了解国情，在服务地方经济发展中增长才干，也是高校培养大学生的有效途径。
一、李保国扶贫志愿服务队简介
“李保国扶贫志愿服务队”是为继承弘扬李保国“太行新愚公”精神，续写“太行山道路”新篇章，于2016年5月河北农业大学在全省率先组建成立，认真贯彻落实习近平总书记关于向李保国同志学习重要批示精神的重要举措。
服务队以“深化志愿服务，助力扶贫攻坚”为目标，自成立以来，广大队员下农田，走大山，体民情，解民忧，采取行之有效的方式方法，体现出“精”“准”“长”“广”四个特点。
二、李保国扶贫志愿服务队服务特点
（一）服务队伍“精”
各团队在志愿者选拔上注重合理配备，优中选优。既有经验丰富的专家教授，又有工作在一线的青年教师，还有专业知识较为扎实的大学生、研究生，优先考虑优秀党员、师德标兵和学生干部，形成结构合理的服务队伍。河北农业大学共组建“李保国扶贫志愿服务队”分队26支，小队122支，成员总计953人。其中中共党员511人，教授115人，副教授169人，40岁以下青年教师189人，博士、硕士研究生人138人。李保国老师团队重要成员及“太行山道路”首批实践者都名列其中。
学校成立领导小组，由全省“李保国扶贫志愿服务队”总队长、学校党委书记任组长。服务队由学校团委书记任大队长，主管科技和共青团工作的校领导任指导员。各学院团委书记担任分队长，学院党委书记、院长担任各自分队指导员。
（二）帮扶项目“准”
学校要求每一支小队都要有重点服务领域，以种植业和畜牧养殖业技术咨询服务为重点，涵盖山区绿化、产业发展、区域规划、政策宣讲、支教助教、民情社情调研、关爱留守儿童等志愿服务内容。志愿服务联系点优先考虑太行山区以及省扶贫重点县、重点村。
在开展扶贫活动前期，各服务队均要走访当地政府和百姓，通过深入了解贫困村发展现状，进一步探究其瓶颈突破模式，探索贫困村脱贫发展规律，总结脱贫攻坚经验，为政府科学决策脱贫工作提供科学依据。服务队24名扶贫志愿者赴河北省4县16乡16村的600余户农民家中，就居民就业、工作和生活状况进行调研；赴平山扶贫典型示范村，围绕农业生产、企业经营、建档立卡、贫困退出指标核查等方面进行调研。
在充分调研基础上，服务队结合擅长的技术领域，发挥优势，有的放矢，对症下药，对接贫困村105个，涵盖动物养殖、经济林栽培、区域规划、山区治理、产业经济发展等88项帮扶项目。服务队赴隆化组织春玉米生产技术观摩会，针对承德地区冷凉干旱气候特征向农民介绍适应当地玉米生产的“全膜双垄沟播技术”，为当地玉米生产提供新技术。赴涞水白涧村开展长毛兔高效饲养技术推广，为兔场设计饲料配方和免疫程序，到实地进行技术咨询和兔病诊断。
（三）帮扶周期“长”
学校要求每支服务队都要有固定联系点，分队要至少同一个乡（镇）建立扶贫结对关系，小队要至少同一个村建立扶贫结对关系。并要求各分队要结合自身实际建立一套完善的制度体系，包括服务记录、活动考核评价等。做到每月有总结，每学期有汇报，每年度有评比，实现志愿服务常态化。通过线上咨询、实地帮扶等途径保证服务时间和服务质量，全年人均服务时长不少于100个小时。
为使扶贫志愿服务活动更加注重连续性，服务队或在当地建立服务基地，就实践地的扶贫需求开展长期帮扶；或同服务地中小学达成共建协议，与留守儿童结成“一助一”帮扶对子。服务队和果农达成长期定点精准帮扶协议，周期性进驻农田，为果农在生产实践中遇到的疑难杂症答疑解惑，制定科学的管理与栽植方案。服务队在河北易县建立“双实验基地”，开展为期五年的脱贫攻坚典型追踪评价行动。
（四）服务拓展“广”
在李保国扶贫志愿服务队原有工作基础上，不断拓展服务内容和形式。由一项精准帮扶项目逐渐向“1+N”多服务拓展；将服务队助力精准扶贫经验模式向服务国家战略推广；整合校内外力量，不断扩大社会影响力。各服务队在发挥专业学科优势基础上，打出“组合拳”，全方位开展帮扶活动。为整合力量，扩大志愿服务影响力，李保国扶贫志愿服务队借助学校科教兴农中心资源和人才优势，共同开展“三下乡”志愿活动。通过实地走访、调研、座谈等形式多方面了解李保国老师科技扶贫历程，结合实践调研情况，分别制定网销推广农业产品、宣传农家院、改进新民居建设外观等方案并形成報告，为山区经济发展提供参考。同时服务队不断争取社会各方力量，加强服务的深度和广度，先后与中国社科院、中国环科会、全国农学院协同发展联盟、河北省环保厅、河北省妇联等部门合作，共同开展扶贫行动。
三、结语
两年来，全体“李保国扶贫志愿服务队”成员坚持把实用有效的技术教给群众，把管理创新的经验交给群众，把脱贫致富的门路送给群众，不断深化志愿服务、助力扶贫攻坚，为建设经济强省、美丽河北做出了自己的贡献。
参考文献：
[1]李秀芸.论我国农村扶贫开发中的精准扶贫——兼论大学生村官的优势与作用.中国成人教育，2017（03）.
[2]高文敏.高校在脱贫攻坚中的责任担当.海南日报，2017-02-22（B04）.
[3]张力军.发挥高校优势 助力脱贫攻坚.吉林日报，2016-01-17（0013）.
[4]李龙飞.要求全省高校在助力脱贫攻坚中有更大作为.陕西日报，2017-09-09（001）.
作者简介：李晓霄，河北农业大学。
关键词：助力脱贫攻坚；大学生；李保国扶贫志愿服务队
2017年10月18日，习近平同志在十九大报告中指出，坚决打赢脱贫攻坚战，要动员全党全国全社会力量，坚持精准扶贫、精准脱贫。
对于农业院校而言，助力脱贫攻坚，服务乡村振兴战略既是中国特色社会主义大学的本质属性使然，也是自身办学特色和优势、学科布局的必然，是时代赋予农业院校的历史使命，是农业院校的职责所在，组织动员大学生走进基层，了解国情，在服务地方经济发展中增长才干，也是高校培养大学生的有效途径。
一、李保国扶贫志愿服务队简介
“李保国扶贫志愿服务队”是为继承弘扬李保国“太行新愚公”精神，续写“太行山道路”新篇章，于2016年5月河北农业大学在全省率先组建成立，认真贯彻落实习近平总书记关于向李保国同志学习重要批示精神的重要举措。
服务队以“深化志愿服务，助力扶贫攻坚”为目标，自成立以来，广大队员下农田，走大山，体民情，解民忧，采取行之有效的方式方法，体现出“精”“准”“长”“广”四个特点。
二、李保国扶贫志愿服务队服务特点
（一）服务队伍“精”
各团队在志愿者选拔上注重合理配备，优中选优。既有经验丰富的专家教授，又有工作在一线的青年教师，还有专业知识较为扎实的大学生、研究生，优先考虑优秀党员、师德标兵和学生干部，形成结构合理的服务队伍。河北农业大学共组建“李保国扶贫志愿服务队”分队26支，小队122支，成员总计953人。其中中共党员511人，教授115人，副教授169人，40岁以下青年教师189人，博士、硕士研究生人138人。李保国老师团队重要成员及“太行山道路”首批实践者都名列其中。
学校成立领导小组，由全省“李保国扶贫志愿服务队”总队长、学校党委书记任组长。服务队由学校团委书记任大队长，主管科技和共青团工作的校领导任指导员。各学院团委书记担任分队长，学院党委书记、院长担任各自分队指导员。
（二）帮扶项目“准”
学校要求每一支小队都要有重点服务领域，以种植业和畜牧养殖业技术咨询服务为重点，涵盖山区绿化、产业发展、区域规划、政策宣讲、支教助教、民情社情调研、关爱留守儿童等志愿服务内容。志愿服务联系点优先考虑太行山区以及省扶贫重点县、重点村。
在开展扶贫活动前期，各服务队均要走访当地政府和百姓，通过深入了解贫困村发展现状，进一步探究其瓶颈突破模式，探索贫困村脱贫发展规律，总结脱贫攻坚经验，为政府科学决策脱贫工作提供科学依据。服务队24名扶贫志愿者赴河北省4县16乡16村的600余户农民家中，就居民就业、工作和生活状况进行调研；赴平山扶贫典型示范村，围绕农业生产、企业经营、建档立卡、贫困退出指标核查等方面进行调研。
在充分调研基础上，服务队结合擅长的技术领域，发挥优势，有的放矢，对症下药，对接贫困村105个，涵盖动物养殖、经济林栽培、区域规划、山区治理、产业经济发展等88项帮扶项目。服务队赴隆化组织春玉米生产技术观摩会，针对承德地区冷凉干旱气候特征向农民介绍适应当地玉米生产的“全膜双垄沟播技术”，为当地玉米生产提供新技术。赴涞水白涧村开展长毛兔高效饲养技术推广，为兔场设计饲料配方和免疫程序，到实地进行技术咨询和兔病诊断。
（三）帮扶周期“长”
学校要求每支服务队都要有固定联系点，分队要至少同一个乡（镇）建立扶贫结对关系，小队要至少同一个村建立扶贫结对关系。并要求各分队要结合自身实际建立一套完善的制度体系，包括服务记录、活动考核评价等。做到每月有总结，每学期有汇报，每年度有评比，实现志愿服务常态化。通过线上咨询、实地帮扶等途径保证服务时间和服务质量，全年人均服务时长不少于100个小时。
为使扶贫志愿服务活动更加注重连续性，服务队或在当地建立服务基地，就实践地的扶贫需求开展长期帮扶；或同服务地中小学达成共建协议，与留守儿童结成“一助一”帮扶对子。服务队和果农达成长期定点精准帮扶协议，周期性进驻农田，为果农在生产实践中遇到的疑难杂症答疑解惑，制定科学的管理与栽植方案。服务队在河北易县建立“双实验基地”，开展为期五年的脱贫攻坚典型追踪评价行动。
（四）服务拓展“广”
在李保国扶贫志愿服务队原有工作基础上，不断拓展服务内容和形式。由一项精准帮扶项目逐渐向“1+N”多服务拓展；将服务队助力精准扶贫经验模式向服务国家战略推广；整合校内外力量，不断扩大社会影响力。各服务队在发挥专业学科优势基础上，打出“组合拳”，全方位开展帮扶活动。为整合力量，扩大志愿服务影响力，李保国扶贫志愿服务队借助学校科教兴农中心资源和人才优势，共同开展“三下乡”志愿活动。通过实地走访、调研、座谈等形式多方面了解李保国老师科技扶贫历程，结合实践调研情况，分别制定网销推广农业产品、宣传农家院、改进新民居建设外观等方案并形成報告，为山区经济发展提供参考。同时服务队不断争取社会各方力量，加强服务的深度和广度，先后与中国社科院、中国环科会、全国农学院协同发展联盟、河北省环保厅、河北省妇联等部门合作，共同开展扶贫行动。
三、结语
两年来，全体“李保国扶贫志愿服务队”成员坚持把实用有效的技术教给群众，把管理创新的经验交给群众，把脱贫致富的门路送给群众，不断深化志愿服务、助力扶贫攻坚，为建设经济强省、美丽河北做出了自己的贡献。
参考文献：
[1]李秀芸.论我国农村扶贫开发中的精准扶贫——兼论大学生村官的优势与作用.中国成人教育，2017（03）.
[2]高文敏.高校在脱贫攻坚中的责任担当.海南日报，2017-02-22（B04）.
[3]张力军.发挥高校优势 助力脱贫攻坚.吉林日报，2016-01-17（0013）.
[4]李龙飞.要求全省高校在助力脱贫攻坚中有更大作为.陕西日报，2017-09-09（001）.
作者简介：李晓霄，河北农业大学。