【摘要】近年来，人工智能飞速发展，给各行各业带来了深刻的变化，同时也给英语教学带来了一系列机遇和挑战。针对如何将人工智能与小学英语课堂相结合，本章从虚拟人物的创设，智能机器人进课堂，全系投影下的情境创设三个方面进行了深入阐述。
　　【关键词】虚拟人物;智能机器人;全息;虚拟情境
　　【作者简介】韩芳，淄博市张店区祥瑞园小学。
　　一、小学英语课堂现状分析
　　小学英语课堂经过多年的探索改革，已逐步形成了一套较为成熟的课程体系，课堂的环节现在基本确定为导入（热身warming）——呈现（presentation）——练习（practise）——拓展（production）四个环节，在这四个环节中，教师会为学生应用不同的教学方法，以此调动学生的学习积极性和主动性。课堂经过这几个环节的逐层递进，学生不仅能掌握所学内容，而且会有知识容量的提升和拓展， 教师在各个环节的教学设计也基本固定在几种常用方法上，长此以往，学生易形成倦怠心理，不再对教师的导入环节、练习环节、拓展环节抱有新鲜感，课堂参与的积极性也会有所降低。另外，中国孩子学习英语最大的不足在于没有一个很好的语境，即使教师努力为学生创设真实的语境，也会因为各种限制，让学生实际上并没有置身其中，也很难达到很好的效果。学生在语言操练上也很受限制，同学之间词汇量存在差距，因此无法形成更好的交流语境。
　　二、人工智能技术的引入
　　近年来，人工智能飞速发展，给各行各业带来了深刻的变化，也给英语教学带来了一系列机遇和挑战。小学英语课堂的情景对话过去以师生、生生对话为主，长时间地重复此类活动，学生容易产生行为疲劳。如何将人工智能与小学英语课堂相结合，在课上为学生创设虚拟情景，让学生在虚拟的真实环境中进行语言的操练，我们需要不断摸索经验，探求更适合学生的虚拟环境。而人工智能技术能力小学英语课堂教学提供真实语言环境，不论是虚拟人物的呈现、小机器人的引入，还是全息投影下三维环绕立体的呈现，都会让学生仿佛置身于一个真实的语言环境，学生在这样的场景下，很容易产生表达的欲望，语言表达也会更加灵活自如。
　　1.虚拟人物的创设。导入环节在小学英语课堂中起着非常重要的作用。小学生活泼好动，要想很快引起学生的注意，教师都要在这个环节下功夫。小学高年级所学内容难度增大，游戏、歌曲、猜谜等导入方法已不适合所学内容，教师一般会以free