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[摘 要] 乔姆斯基语言观是一种关于语言自身的哲学思考，其终身致力于人类语言的研究，探索人类语言共同的语法机制。乔姆斯基认为研究语言学的目的是为了发现人类所有语言中的共同规律，进一步发掘普遍的语法规则。文章简述乔姆斯基的语言观和普遍语法及国内外语言学者的相关研究，探讨其理论的研究价值与局限性及其对语言学习的影响。
[关键词]乔姆斯基；普遍语法；语言观；局限性；研究价值
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）30-0060-02
在各种不同的语言中，似乎存在一些约定俗成的法则，有些语言现象的潜在规则是外来话语者无法理解透彻的。正如华南师范大学外语学院的梁锦祥教授在授课时曾说：“汉语为母语者认为‘他倒在厨房里’是正确的，‘他在厨房里倒’是不符合汉语语法的。然而，外来话语者就不明白为何后一句话不符合汉语的语法。”由此看来，人类使用的各种语言既有许多相通之处，也存在着很多不同之处。
当我们说某人精通一门语言时，意思是指他能够理解从来未听到过的句子， 能使用以前从未说过或听到过的话语来表达自己的想法。比如说，我们在咿呀学语时，根本不可能听到过想说的话语，我们在一生中说出的许多话语也可能是从来没听到过的。那么，人类是怎么能在短时间内学会使用复杂语言的呢？人类的这种语言创造力到底来自何处？关于这些问题，许多语言学家一直不断地努力研究，积极地为语言习得和语言教育的理论做出杰出的贡献，其中尤为重要的当属乔姆斯基普遍语法理论的贡献。笔者撰写此文主要是简单地介绍乔姆斯基语言观和普遍语法，探讨其研究价值与局限性，希望能为中小学的外语教学与教研提供参考。
一、乔姆斯基语言观的主要内容
当乔姆斯基在1957年首次提出转换生成语法的理论后，在语言学界引起了广泛的关注和激烈的争论。乔姆斯基认为，研究语言不能忽视人的大脑对语言习得的影响和作用，语言研究就是为了探索人类的语言习得能力和语言知识来源。
乔姆斯基的语言研究实际上是他对语言学的一种哲学思考，他认为人类的语言中一定会存在某种共同的语法机制，他研究语言就是要探索这个共同的语法机制。乔姆斯基的语言研究主要围绕以问题进行：第一，存在于人类大脑的语言知识由什么构成？第二，人类是如何习得语言的？第三，人类是如何使用这些存在于大脑的语言知识的？第四，人类是如何进化成具有语言知识系统的大脑的？第五，语言知识系统是怎么通过大脑实现语言习得的？
乔姆斯基认为，人类的大脑中一定存在着某种共有的语言法则，这个法则就是普遍语法。他把普遍語法分为深层结构和表层结构的语法。深层结构的语法是指人在使用语言前存在于头脑中的抽象的句子结构，这也是人类语言表达的基础。表层结构的语法则是由深层结构的语法通过转换生成规则，然后以语音形式说出最后想说的话语，往往体现不了语义解析的语法关系。尽管人类语言在表层结构上不太相同，但是在深层结构上没有多少差异，因为人类语言有着普遍语法，这也是人类共同的思维特点。
二、国内外学者对普遍语法的不同观点
乔姆斯基提出普遍语法的理论后，引起了众多语言学家的关注和争议，大家对乔姆斯基的理论褒贬不一。语言学家格林认为，一门语言的语法就如同其他的科学理论，建立在语言学家对母语使用者话语的有限观察之上，语言学家对语法的理论研究就是要去发掘普遍的语言规则。
我们要研究语言的规则就不可能脱离研究使用语言的人，也不可能脱离研究那些拥有大量知识经验和较强思维逻辑能力的人。人类的语言是非常复杂的语言系统，语言规则也不是简单的思维规则。乔姆斯基的语言观理论从来不乏激烈的批评者，其中批评最严厉的就是认为乔姆斯基把人类语言只是看作封闭僵化的系统， 忽视了语言结构的开放性。如果人类语言真像乔姆斯基所想的那样，那么在时间的推移中它就没有变化的可能性了（周玉秀，1998）。
行为主义心理学者就不太赞同乔姆斯基的说法，他们认为所有的语言都是通过后天学习而来的。著名的心理学家斯金纳认为人的语言能力是在受到外界环境的刺激后，通过不断反复强化而养成的“习惯”来习得的。此外，还有学者认为乔姆斯基的普遍语法研究只是停留在原则和参数设置的考证上，他的理论很大程度上是建立在假想的基础之上的（辜正坤， 2004）。换句话来说， 他们认为乔姆斯基的理论只是演绎了他的语言观点， 科学实证方面的论据仍然还不够充分。
在语言学界国内外这种种批评也许是他们对乔姆斯基所追求的理论目标的误解。在回应学界各种异议时，乔姆斯基曾说过（Chomsky，1971）：“自然科学关注的恰好是解释现象”。由此可见，乔姆斯基并不反对别人用不同的角度或方法去做语言研究，他研究语言就是为了研究人类为何具备语言创造力，因此他更多的是在不断地去论证语言有着某种普遍的语法规则，以及解释为何人类语言有着共同的特征。
当然，有的学者也认为，人之所以能学会语言， 因为人一生下来大脑就有了人类语言的共同特点，这些共同特点就是普遍语法（杨卫东，戴卫平，2008）。普遍语法就是我们人类所有语言具有的规则和语言条件，它代表着人类所有语言的共性。由此看来，乔姆斯基并不是普遍语法理论的独行者，尽管他的理论在语言学界饱受质疑和批评，但是无论赞同与否都将会促进语言习得与教育理论的发展。
三、普遍语法的研究价值
乔姆斯基的语言观与普遍语法的理论对研究人类语言习得是非常有价值的，他打破了传统语言学的思维模式与研究方法。笔者认为，他的理论对语言学的发展至少有以下的研究价值。
首先，普遍语法对语言习得有着深刻的影响。乔姆斯基认为人一生下来大脑中就有一种独特的语言习得机制。乔姆斯基提出的“语言内在论”观点不同于结构主义提出的“强化”或“刺激-反应论”，他认为行为主义的理论并不能完全解释人类的语言习得。恰恰相反，他认为人类大脑中特有的语言习得机制和普遍语法的原则、参数理论更能合理地解释人类习得语言的现象。
其次，普遍语法不但对母语习得有着深刻意义，而且对二语习得有重要的借鉴意义。虽然二语习得与母语习得在目标语（Target Language）语法、语言输入（Language Input）、习得机制（Acquisition Device）等方面存在许多差异，但是乔姆斯基的普遍语法理论还是为二语习得研究提供了一个可操作的平台。乔姆斯基认为，学习二语的语法需要借助于学习者母语的语法，或者来源于普遍语法。综上所述，乔姆斯基的普遍语法尝试从人类的生理与心理特征去研究语言内在的共同语法生成机制，对语言习得有巨大的理论价值。
总之，乔姆斯基的普遍语法无疑是要对传统语言学进行一次革命，我们暂且不说他的理论是否正确，但他不仅打破了传统语言学研究领域，而且改变了传统语言学的研究对象、研究目标、研究方法，他对语言学理论研究的贡献是非常巨大的。本文通过对乔姆斯基的语言观和普遍语法的阐述，希望能提供给广大的外语学习者和语言教育者一些参考。
[ 参 考 文 献 ]
[1] Chomsky.N.1971.Problems of Knowledge and Freedom[M].Pantheon Books，1971.
[2] 李芝，戴曼纯.乔姆斯基的普遍语法理论对二语习得研究的影响[J].山东外语教学， 2009（5）：106-112.
[3] 刘润清. 西方语言学流派[M].北京：外语教学与研究出版社，1995.
（责任编辑 斯 陌）
[关键词]乔姆斯基；普遍语法；语言观；局限性；研究价值
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）30-0060-02
在各种不同的语言中，似乎存在一些约定俗成的法则，有些语言现象的潜在规则是外来话语者无法理解透彻的。正如华南师范大学外语学院的梁锦祥教授在授课时曾说：“汉语为母语者认为‘他倒在厨房里’是正确的，‘他在厨房里倒’是不符合汉语语法的。然而，外来话语者就不明白为何后一句话不符合汉语的语法。”由此看来，人类使用的各种语言既有许多相通之处，也存在着很多不同之处。
当我们说某人精通一门语言时，意思是指他能够理解从来未听到过的句子， 能使用以前从未说过或听到过的话语来表达自己的想法。比如说，我们在咿呀学语时，根本不可能听到过想说的话语，我们在一生中说出的许多话语也可能是从来没听到过的。那么，人类是怎么能在短时间内学会使用复杂语言的呢？人类的这种语言创造力到底来自何处？关于这些问题，许多语言学家一直不断地努力研究，积极地为语言习得和语言教育的理论做出杰出的贡献，其中尤为重要的当属乔姆斯基普遍语法理论的贡献。笔者撰写此文主要是简单地介绍乔姆斯基语言观和普遍语法，探讨其研究价值与局限性，希望能为中小学的外语教学与教研提供参考。
一、乔姆斯基语言观的主要内容
当乔姆斯基在1957年首次提出转换生成语法的理论后，在语言学界引起了广泛的关注和激烈的争论。乔姆斯基认为，研究语言不能忽视人的大脑对语言习得的影响和作用，语言研究就是为了探索人类的语言习得能力和语言知识来源。
乔姆斯基的语言研究实际上是他对语言学的一种哲学思考，他认为人类的语言中一定会存在某种共同的语法机制，他研究语言就是要探索这个共同的语法机制。乔姆斯基的语言研究主要围绕以问题进行：第一，存在于人类大脑的语言知识由什么构成？第二，人类是如何习得语言的？第三，人类是如何使用这些存在于大脑的语言知识的？第四，人类是如何进化成具有语言知识系统的大脑的？第五，语言知识系统是怎么通过大脑实现语言习得的？
乔姆斯基认为，人类的大脑中一定存在着某种共有的语言法则，这个法则就是普遍语法。他把普遍語法分为深层结构和表层结构的语法。深层结构的语法是指人在使用语言前存在于头脑中的抽象的句子结构，这也是人类语言表达的基础。表层结构的语法则是由深层结构的语法通过转换生成规则，然后以语音形式说出最后想说的话语，往往体现不了语义解析的语法关系。尽管人类语言在表层结构上不太相同，但是在深层结构上没有多少差异，因为人类语言有着普遍语法，这也是人类共同的思维特点。
二、国内外学者对普遍语法的不同观点
乔姆斯基提出普遍语法的理论后，引起了众多语言学家的关注和争议，大家对乔姆斯基的理论褒贬不一。语言学家格林认为，一门语言的语法就如同其他的科学理论，建立在语言学家对母语使用者话语的有限观察之上，语言学家对语法的理论研究就是要去发掘普遍的语言规则。
我们要研究语言的规则就不可能脱离研究使用语言的人，也不可能脱离研究那些拥有大量知识经验和较强思维逻辑能力的人。人类的语言是非常复杂的语言系统，语言规则也不是简单的思维规则。乔姆斯基的语言观理论从来不乏激烈的批评者，其中批评最严厉的就是认为乔姆斯基把人类语言只是看作封闭僵化的系统， 忽视了语言结构的开放性。如果人类语言真像乔姆斯基所想的那样，那么在时间的推移中它就没有变化的可能性了（周玉秀，1998）。
行为主义心理学者就不太赞同乔姆斯基的说法，他们认为所有的语言都是通过后天学习而来的。著名的心理学家斯金纳认为人的语言能力是在受到外界环境的刺激后，通过不断反复强化而养成的“习惯”来习得的。此外，还有学者认为乔姆斯基的普遍语法研究只是停留在原则和参数设置的考证上，他的理论很大程度上是建立在假想的基础之上的（辜正坤， 2004）。换句话来说， 他们认为乔姆斯基的理论只是演绎了他的语言观点， 科学实证方面的论据仍然还不够充分。
在语言学界国内外这种种批评也许是他们对乔姆斯基所追求的理论目标的误解。在回应学界各种异议时，乔姆斯基曾说过（Chomsky，1971）：“自然科学关注的恰好是解释现象”。由此可见，乔姆斯基并不反对别人用不同的角度或方法去做语言研究，他研究语言就是为了研究人类为何具备语言创造力，因此他更多的是在不断地去论证语言有着某种普遍的语法规则，以及解释为何人类语言有着共同的特征。
当然，有的学者也认为，人之所以能学会语言， 因为人一生下来大脑就有了人类语言的共同特点，这些共同特点就是普遍语法（杨卫东，戴卫平，2008）。普遍语法就是我们人类所有语言具有的规则和语言条件，它代表着人类所有语言的共性。由此看来，乔姆斯基并不是普遍语法理论的独行者，尽管他的理论在语言学界饱受质疑和批评，但是无论赞同与否都将会促进语言习得与教育理论的发展。
三、普遍语法的研究价值
乔姆斯基的语言观与普遍语法的理论对研究人类语言习得是非常有价值的，他打破了传统语言学的思维模式与研究方法。笔者认为，他的理论对语言学的发展至少有以下的研究价值。
首先，普遍语法对语言习得有着深刻的影响。乔姆斯基认为人一生下来大脑中就有一种独特的语言习得机制。乔姆斯基提出的“语言内在论”观点不同于结构主义提出的“强化”或“刺激-反应论”，他认为行为主义的理论并不能完全解释人类的语言习得。恰恰相反，他认为人类大脑中特有的语言习得机制和普遍语法的原则、参数理论更能合理地解释人类习得语言的现象。
其次，普遍语法不但对母语习得有着深刻意义，而且对二语习得有重要的借鉴意义。虽然二语习得与母语习得在目标语（Target Language）语法、语言输入（Language Input）、习得机制（Acquisition Device）等方面存在许多差异，但是乔姆斯基的普遍语法理论还是为二语习得研究提供了一个可操作的平台。乔姆斯基认为，学习二语的语法需要借助于学习者母语的语法，或者来源于普遍语法。综上所述，乔姆斯基的普遍语法尝试从人类的生理与心理特征去研究语言内在的共同语法生成机制，对语言习得有巨大的理论价值。
总之，乔姆斯基的普遍语法无疑是要对传统语言学进行一次革命，我们暂且不说他的理论是否正确，但他不仅打破了传统语言学研究领域，而且改变了传统语言学的研究对象、研究目标、研究方法，他对语言学理论研究的贡献是非常巨大的。本文通过对乔姆斯基的语言观和普遍语法的阐述，希望能提供给广大的外语学习者和语言教育者一些参考。
[ 参 考 文 献 ]
[1] Chomsky.N.1971.Problems of Knowledge and Freedom[M].Pantheon Books，1971.
[2] 李芝，戴曼纯.乔姆斯基的普遍语法理论对二语习得研究的影响[J].山东外语教学， 2009（5）：106-112.
[3] 刘润清. 西方语言学流派[M].北京：外语教学与研究出版社，1995.
（责任编辑 斯 陌）