现代课堂教学的目标是面向全体学生，面向实施素质教育。在教学实践中对低年级的数学课堂教学，我是这样做的：
　　1愉快中获取知识
　　教师心情愉悦，带着微笑走进课堂，学生会感到心情舒畅，会感到老师和蔼可亲，学生更爱老师，更爱听老师的课，使师生关系融洽，创设愉悦的学习氛围收到良好的教学效果。根据低年级儿童的年龄特点，教师的语言在课堂教学中又起到了很大的作用。生动的语言会学生的注意力，学生十分投入地去听、去想，会受到感染。例如：在教学10内加减法时，我经常用一些亮光线，彩色纸剪或折一些不同的图案或学生喜欢的小动物、水果等，每次出示教具学生都有一种新鲜感，注意力集中，学习兴趣油然而生，不知不觉中愉快地获取知识。
　　2操作中感受知识
　　根据低年级儿童的特点，在教学中注意培养学生动手操作能力，发展思维能力，如教学毫米、分米的认识时，为帮助学生建立1毫米、1分米的长度观念，知道1毫米、1分米的实际长度，我为学生每人资金积累一把尺子，实际看1毫米、1分米的实际长度，画一画线段，量一量物体的长度，再看看尺子，数一数每相邻两个单位间的进率。直观的操作感受知识，加深直观印象。
　　3运用媒体掌握知识
　　在数学课堂教学中国，使用媒体辅助教学，为学生提供感性认识，在帮助教师落实重点，突破难点，提高数学课堂教学效果中，起了很大作用。如在教“等分除法”时，为帮助学生理解“等分”这一概念，我让学生把6个桃子分成两份，看看几种不同分法，我用媒体显示出同学们的几种不同分法，让学生观察第一种分法有什么特点？学生发现每份桃子是相等的，平均分的，这样为理解等分除法创造了条件，落实了重点，突破了难点，同时也培养学生的动手能力和分析能力。
　　我在教学工作中运用以上教学方法及教学手段，取得了明显的教学效果，学生爱上数学课，也爱我这个老师，我爱学生，也爱我的本职工作。