一、教学方法富有启发性，教学内容适当新颖
　　著名儿童心理学家皮亚杰认为，儿童青少年的好奇心，不完全决定于一个东西的物理特性，而要看它和主体的过去经验的关系如何，可以看到，一个即不注意太熟悉的东西，因为这东西和他已有的经验没有联系。所以学习者对新颖适度的教材或资料最感兴趣。因此，在教学中，从学生已有基础出发，以丰富有趣，逻辑性，系统性很强的内容和生动的教材指导学生，使学生得到精神上的满足和积极开动脑筋，能进一步激发求知需要和知识兴趣。
　　二、鼓励学生积极思考
　　教师可利用问题解决的过程鼓励学生积极思考。一步一步地引导学生观察、思考、判断、推理，直到独立解决问题。在学习中启发学生多提“为什么”，鼓励追根问底，别出心裁，使他们养成多动脑筋、勤思考的习惯，进一步巩固兴趣。
　　三、通过练习巩固兴趣
　　练习是学习的必要手段，通过练习才能巩固知识。在知识的运用中，学生的灵活、机智、聪明才干会得到充分表现。练习必须由易到难、不断变化，使学生能更好地评价自己，不断增长知识，得到精神上的满足。
　　四、为学生创造一个良好的、融洽的学习环境和学习气氛
　　建立师生之间、同学之间的亲密交往极为重要。教师热爱学生，信任学生，能有效地调动学生的学习兴趣和积极性。学生的上进心、求知欲和学习成绩得到教师的肯定和赞许，又能引起学生满意和欢乐的情绪体验。这样，学生的自尊感会提高，学习情绪会越来越高涨信心会越来越足。同学之间互相友爱，平等相待，也是吸引学生来校上课的一个重要因素。
　　五、密切师生间、学生间的交往
　　师生之间、学生之间的亲密交往对学习兴趣的间接影响很大。与同学和老师的交往愿望本身，就可能是一种强烈的学习动机，有利于巩固学习兴趣。为使交往顺利进行，教师要善于在学习过程中形成团结的集体，发挥每个学生的才能，为集体争光，同时通过集思广益去补充每个人的不足。