论文部分内容阅读
摘 要：高中学生因为学业比较繁重，所以体育课在高中学生的学习生活中有重要价值，高中体育课是学生为数不多能够进行锻炼的机会。若是要充分发挥高中体育课的积极价值，高中体育教师需要充分认识到教学中存在的问题，并适当开展体验性学习，从而保证体育教学能够增强学生的体质健康。体验性教学能够给予学生进行自主学习与锻炼的机会，让学生充分体会到体育课堂的趣味性。
关键词：体验性;体育;教学;高中生;体质健康
大部分高中学生因为学业繁忙只能通过体育课来进行身体锻炼。为了能够最大化的发挥高中体育课堂的价值，教师需要进行高中体育教学改革并开展针对性策略提升课堂质量。高中体育教学在加强高中学生身体素质方面有重要价值，但是就目前高中教学现状来说存在很多问题。体验性教学作为一种创新型教学能够给予学生自主学习的机会，可以给予学生良好的学习感受[1]。
一、体验性学习体育教学在高中生体质健康方面发挥的价值
所谓体验性教学就是围绕体验开展教学，给予学生主动参与、实践探究的机会。体验性学习教学能够充分调动学生学习热情，延伸学生的运动时间。学生以积极状态进行运动，长时间的锻炼可以塑造学生良好的身形并改善学生的心血管状态。再者体验性教学能够充分发挥学生的主观能动性，学生对于学习兴趣明显提升，对各种体育活动的参与兴致明显提升。最后在进行体验性学习后，学生能体会到成功结束体育活动的成就感，学生能从体育课堂中获得学习信心，通过体验性学习体育教学学生树立起的学习信心将对学生进行其他学科学习时发挥积极作用。
二、充分发挥体验性学习体育教学价值的有效策略
体验性学习体育教学能够有效提升高中学生的体质健康，虽然就目前的体验性教学现状来看，存在教学形式单一、教学过于固化比较封闭等显著问题[2]。但是伴随着高中体育教师的积极探索与实践，寻找出很多有效策略可以改善体验性学习体育教学的质量。
（一）教师要进行自我提升
为了能够更好的发挥体验性学习体育教学作用，首先需要高中体育教师对这种教学形式有深刻的认知，要理解这种教学模式的含义。学校可以组织各种座谈会，向学校高中体育教师普及体验性学习教学观念，加深教师对体验性学习教学含义的理解。要求学校体育教师进行优秀教师的听课活动，从中吸取教学经验，为自己的教学打下坚实基础。为保证体验性教学顺利进行，教师需要制定详细的课程计划，根据班级内学生特点设计各种教学项目。
（二）为学生创造体验情境
因为传统教学的影响，很多体育教师在开展教学时都只重视体育运动技巧的讲解，沒有为学生创造验证技巧的机会。所以高中体育教师需要为学生创造体验性学习体育教学情境，让学生进行实践活动。比如说在开展篮球教学时，教师首先需要向学生讲述篮球运球动作、运球技巧等知识，让学生对篮球这项体育运动有基本的了解。然后带领学生一起练习篮球动作，帮助学生加深对知识的理解。为了了解学生的掌握情况，教师可以开展班级内的小组篮球对抗赛。在这样的过程中学生能够充分体会到篮球运动的乐趣。教师还可以组织学生共同观看篮球比赛，让学生通过专业比赛了解更加丰富的篮球知识，以便学生进行一个自我反思。这些教学实践活动可以让学生产生对篮球学习的欲望，让他们积极主动的开展篮球活动，帮助学生在运动的过程中改善身体健康。
（三）改善学生的身体机能
为了加强高中学生的体质健康，教师需要不断加强学生的身体机能。通过观察很多高中生的肺活量就能看出很多学生的体质健康并不达标。教师可以指导学生开展跑步等活动来提升肺活量，改善身体机能。对于高中体育教学来说，跑步训练是一项必不可少的教学的内容，教师要告知学生长跑、短跑时需要注意的事项，指导学生跑步时的正确姿势。在学生尝试跑步等活动改善身体机能时，教师要告诉学生要遵循循序渐进原则，避免过激练习对身体造成额外损伤[3]。除了跑步练习，教师还可以鼓励学生进行游泳、跳远等体育活动。这些体育活动能够有效提升学生的肺活量。在体验性学习教学下，学生有机会体会各种不同类型的活动，学生可以在活动中感受体育的乐趣，态度变得更加积极，进行体育活动时变得更加认真，体质健康就会有明显改善。
结束语：
所谓体验性学习体育教学就是以体验为中心开展的教学模式，这种教学给予了学生与教师之间充分的交流机会，充分发挥了学生在学习中的主导性。体验性教学可以给予学生学习成就感，帮助学生熟悉各种体育活动。教师可以通过不断提升个人素质、为学生创造学习、改善学生身体机能等措施有效提升体验性学习教学的价值。在体验性教学下，学生能够更加享受体育课堂，可以改善学生的体质健康情况。
参考文献：
[1]王志杰.体育教学中学生体育能力的培养[J].田径，2019（10）：19-20.
[2]刘增龙. 高中学生体育核心素养培养策略研究[D].济南大学，2019.
[3]刘长飞.体验性学习体育教学对高中学生体质健康影响的研究[J].运动，2016（21）：111-112.
关键词：体验性;体育;教学;高中生;体质健康
大部分高中学生因为学业繁忙只能通过体育课来进行身体锻炼。为了能够最大化的发挥高中体育课堂的价值，教师需要进行高中体育教学改革并开展针对性策略提升课堂质量。高中体育教学在加强高中学生身体素质方面有重要价值，但是就目前高中教学现状来说存在很多问题。体验性教学作为一种创新型教学能够给予学生自主学习的机会，可以给予学生良好的学习感受[1]。
一、体验性学习体育教学在高中生体质健康方面发挥的价值
所谓体验性教学就是围绕体验开展教学，给予学生主动参与、实践探究的机会。体验性学习教学能够充分调动学生学习热情，延伸学生的运动时间。学生以积极状态进行运动，长时间的锻炼可以塑造学生良好的身形并改善学生的心血管状态。再者体验性教学能够充分发挥学生的主观能动性，学生对于学习兴趣明显提升，对各种体育活动的参与兴致明显提升。最后在进行体验性学习后，学生能体会到成功结束体育活动的成就感，学生能从体育课堂中获得学习信心，通过体验性学习体育教学学生树立起的学习信心将对学生进行其他学科学习时发挥积极作用。
二、充分发挥体验性学习体育教学价值的有效策略
体验性学习体育教学能够有效提升高中学生的体质健康，虽然就目前的体验性教学现状来看，存在教学形式单一、教学过于固化比较封闭等显著问题[2]。但是伴随着高中体育教师的积极探索与实践，寻找出很多有效策略可以改善体验性学习体育教学的质量。
（一）教师要进行自我提升
为了能够更好的发挥体验性学习体育教学作用，首先需要高中体育教师对这种教学形式有深刻的认知，要理解这种教学模式的含义。学校可以组织各种座谈会，向学校高中体育教师普及体验性学习教学观念，加深教师对体验性学习教学含义的理解。要求学校体育教师进行优秀教师的听课活动，从中吸取教学经验，为自己的教学打下坚实基础。为保证体验性教学顺利进行，教师需要制定详细的课程计划，根据班级内学生特点设计各种教学项目。
（二）为学生创造体验情境
因为传统教学的影响，很多体育教师在开展教学时都只重视体育运动技巧的讲解，沒有为学生创造验证技巧的机会。所以高中体育教师需要为学生创造体验性学习体育教学情境，让学生进行实践活动。比如说在开展篮球教学时，教师首先需要向学生讲述篮球运球动作、运球技巧等知识，让学生对篮球这项体育运动有基本的了解。然后带领学生一起练习篮球动作，帮助学生加深对知识的理解。为了了解学生的掌握情况，教师可以开展班级内的小组篮球对抗赛。在这样的过程中学生能够充分体会到篮球运动的乐趣。教师还可以组织学生共同观看篮球比赛，让学生通过专业比赛了解更加丰富的篮球知识，以便学生进行一个自我反思。这些教学实践活动可以让学生产生对篮球学习的欲望，让他们积极主动的开展篮球活动，帮助学生在运动的过程中改善身体健康。
（三）改善学生的身体机能
为了加强高中学生的体质健康，教师需要不断加强学生的身体机能。通过观察很多高中生的肺活量就能看出很多学生的体质健康并不达标。教师可以指导学生开展跑步等活动来提升肺活量，改善身体机能。对于高中体育教学来说，跑步训练是一项必不可少的教学的内容，教师要告知学生长跑、短跑时需要注意的事项，指导学生跑步时的正确姿势。在学生尝试跑步等活动改善身体机能时，教师要告诉学生要遵循循序渐进原则，避免过激练习对身体造成额外损伤[3]。除了跑步练习，教师还可以鼓励学生进行游泳、跳远等体育活动。这些体育活动能够有效提升学生的肺活量。在体验性学习教学下，学生有机会体会各种不同类型的活动，学生可以在活动中感受体育的乐趣，态度变得更加积极，进行体育活动时变得更加认真，体质健康就会有明显改善。
结束语：
所谓体验性学习体育教学就是以体验为中心开展的教学模式，这种教学给予了学生与教师之间充分的交流机会，充分发挥了学生在学习中的主导性。体验性教学可以给予学生学习成就感，帮助学生熟悉各种体育活动。教师可以通过不断提升个人素质、为学生创造学习、改善学生身体机能等措施有效提升体验性学习教学的价值。在体验性教学下，学生能够更加享受体育课堂，可以改善学生的体质健康情况。
参考文献：
[1]王志杰.体育教学中学生体育能力的培养[J].田径，2019（10）：19-20.
[2]刘增龙. 高中学生体育核心素养培养策略研究[D].济南大学，2019.
[3]刘长飞.体验性学习体育教学对高中学生体质健康影响的研究[J].运动，2016（21）：111-112.