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丰富的意象是古诗词情感的生动载体。以《天净沙·秋思》的教学为例展开探讨,分镜头解析,着力于探讨学生古诗词文本解读能力的培养策略:找准诗眼,培养意象分析能力;激活感官,培养意境想象能力;强化诵读,培养文本消化能力。
小学生古诗词文本解读能力培养策略例说——以《天净沙·秋思》的教学为例
【摘 要】
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丰富的意象是古诗词情感的生动载体。以《天净沙·秋思》的教学为例展开探讨,分镜头解析,着力于探讨学生古诗词文本解读能力的培养策略:找准诗眼,培养意象分析能力;激活感官,
【机 构】
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六安市金安区马头镇十字路小学
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2021年20期
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