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摘要：趣味教学主要是一种根据学生的心理感受来指导学生兴趣的重要方法。它的主要目标是通过激发学习兴趣来创建一个有效的课堂。因此，我们应该对趣味教学对初中有效使用英语的重要性有一个真正的了解。
关键词：趣味教学;初中英语;教学应用中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-070
学习的爱好是引导学生成功学习的资源。趣味教学方法以学生的心理兴趣为主导，这是激发学生学习兴趣的重要手段，其主要任务是建立有效的课堂。我们应继续在实践中进行研究和总结，以建立学生学习的兴趣，并建立有效的初中英语课堂。
1.和谐是初中英语教学的前提
如果老师想发展有效的初中教學，他/她必须首先深入研究学生，与他们交朋友，并成为受托人以了解学生的兴趣和性格特征的取向。为了在师生之间建立和谐的关系，有必要真正照顾学生的生活和学习、爱护他们、尊重他们、帮助他们，以便教师既可以成为学生的老师又可以成为学生的朋友。师生和谐不是简单的和谐，学生处于成长阶段，存在不同的缺陷和不足是正常的。这就要求教师不要为了追求和谐而放任教学。如果老师真诚地对待学生，学生将了解老师的批评和教育，并准备接受老师的领导。教师的批评应该建立在对学生及其个性的尊重上。只要学生在批评中感受到真诚和热爱，学生就不会抗拒。老师就不必为此担心。
2.师生之间的互动，以创建一个有凝聚力的课堂
在初中英语教学中，改善师生互动，打破英语课堂的沉默现象，可以为学生创造凝聚力的英语课堂，并不断鼓励初中英语训练的创造和发展。因此，在初中英语教学中，教师应积极与学生互动，激发英语教学氛围，改变一言堂的现状，从而进一步优化英语教学环境，不断提高初中英语教学成绩。让我们以“您想观看游戏节目吗？”为例。在告诉学生本单元的相关知识之前，我首先向学生们提出了以下问题：1.您在业余时间做什么？2.您通常在电视上看什么？3.您能告诉我更多有关其他电视节目的信息吗？允许学生使用他们在回答上述问题时所学到的知识，以鼓励学生复习所学的相关电视节目表达方式，并为进一步的英语学习铺平道路。然后，我给了学生听力指导，并允许他们使用获得的听力技能来解决教科书的听力任务，以巩固学生获得的听力技能，并不断提高学生的听力技能。
3.实施互动式学习并创建精彩而有效的课程
在初中英语中，互动式教学是一种新型的教学方式，它使英语课堂变得“活跃”起来，为学生创造了一个惊人而有效的英语课堂，并不断提高学生的参与意识。因此，在初中英语教学中，教师应积极参与对学生的互动式教学，以建立良好的交流平台。例如，以“请禁止吸烟！”为例，在提供了本课的相关知识之后，我首先向学生提问了以下问题：（1）您知道世界无烟日何时吗？（2）你家里的人抽烟吗？如果是这样，你们会给他们什么建议？（3）为什么吸烟有害？允许学生分组讨论上述问题。我总结了学生的讨论，并将本课中的阅读文章带给了学生。然后，我给了学生阅读指导，允许学生使用他们的阅读技能来阅读和分析教科书中的文章，并允许学生自行解决教科书上的任务，以帮助学生学习阅读，帮助提高学生的阅读能力。
4.组织游戏以激发学生的知识渴望
游戏是一种让学生爱不释手的学习方法。通过将他们介绍给英语课，学生可以减少学习英语的难度，提高学生的学习兴趣，并使学生保持强烈的学习欲望。例如，在学习词汇时，学生被分为几个竞赛组，并组织了一个小类的游戏“您表演，我猜这个词”。通过记忆、表演和竞争，学生加深了对单词的印象并减少了在压力下背诵的要求，他们在和谐的语言环境中轻松地学习英语。除了让学生专注于听讲座和提高教学效果外，老师还需要在学前活动中更多地工作，让学生参与游戏教学模式，并在上课前5至10分钟制作有趣的游戏。进行了新课程技术完整的听力、阅读和写作方面的深入培训。例如，组织一个小型的“我愿意为您做”游戏，以学习必要的句子。当老师说“摸你的鼻子”时，学生们摸摸自己的鼻子，当老师说“站起来”时，学生们都站起来。通过上课前的这种交流，可以集中全班的气氛，有趣的开端可以确保全班的成功。
5.建立英语游戏教学模式，鼓励学生积极参与
初中生具有鲜明的人格特质、思维不成熟、充满活力和积极性，有动力去探索新颖而有趣的内容，在初中英语教学中合理引入游戏教学方法，可以营造活跃的课堂气氛，激发学生发自内心的英语科目的热情。使他们可以独立学习并提高英语水平。为了发挥游戏的优势和特色，有必要利用乐趣来帮助初中学生获得积极的游戏经验。例如，在初中教“彩色”单词时，教师可以划分游戏组以竞争性学习，以帮助学生有效地掌握不同颜色的单词。请注意，初中学生了解竞争。教学游戏和课堂教学的另一个优势。在实际参考中，老师给小组成员使用了不同颜色的单词，以便从班级中选择合适的项目，例如“黑色头发”，“红色木板”，“黑色墨水”，“蓝色铅笔”和“绿色花盆”，“粉色书包”，“白色衣服”等，游戏评估的标准是学生词汇和拼写的正确性和速度。要发挥初中生的热情，教师需要使用游戏教学来添加趣味教学内容。
简而言之，兴趣是学生学习记忆的动力。教师应使用各种形式和媒体创造各种教学环境，以激发学生对时间、地点和人物的学习兴趣，创造“趣味”英语课程，并提高学生的英语技能和水平。
参考文献
[1] 艾丽.浅谈初中英语课堂提问的有效性[J].課程教育研究（新教师教学），2013（15）.
[2]吴艳艳.浅谈初中英语课堂教师的提问艺术[J].情感读本，2015（14）：54.
（陕西省定边县第五中学）
关键词：趣味教学;初中英语;教学应用中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-070
学习的爱好是引导学生成功学习的资源。趣味教学方法以学生的心理兴趣为主导，这是激发学生学习兴趣的重要手段，其主要任务是建立有效的课堂。我们应继续在实践中进行研究和总结，以建立学生学习的兴趣，并建立有效的初中英语课堂。
1.和谐是初中英语教学的前提
如果老师想发展有效的初中教學，他/她必须首先深入研究学生，与他们交朋友，并成为受托人以了解学生的兴趣和性格特征的取向。为了在师生之间建立和谐的关系，有必要真正照顾学生的生活和学习、爱护他们、尊重他们、帮助他们，以便教师既可以成为学生的老师又可以成为学生的朋友。师生和谐不是简单的和谐，学生处于成长阶段，存在不同的缺陷和不足是正常的。这就要求教师不要为了追求和谐而放任教学。如果老师真诚地对待学生，学生将了解老师的批评和教育，并准备接受老师的领导。教师的批评应该建立在对学生及其个性的尊重上。只要学生在批评中感受到真诚和热爱，学生就不会抗拒。老师就不必为此担心。
2.师生之间的互动，以创建一个有凝聚力的课堂
在初中英语教学中，改善师生互动，打破英语课堂的沉默现象，可以为学生创造凝聚力的英语课堂，并不断鼓励初中英语训练的创造和发展。因此，在初中英语教学中，教师应积极与学生互动，激发英语教学氛围，改变一言堂的现状，从而进一步优化英语教学环境，不断提高初中英语教学成绩。让我们以“您想观看游戏节目吗？”为例。在告诉学生本单元的相关知识之前，我首先向学生们提出了以下问题：1.您在业余时间做什么？2.您通常在电视上看什么？3.您能告诉我更多有关其他电视节目的信息吗？允许学生使用他们在回答上述问题时所学到的知识，以鼓励学生复习所学的相关电视节目表达方式，并为进一步的英语学习铺平道路。然后，我给了学生听力指导，并允许他们使用获得的听力技能来解决教科书的听力任务，以巩固学生获得的听力技能，并不断提高学生的听力技能。
3.实施互动式学习并创建精彩而有效的课程
在初中英语中，互动式教学是一种新型的教学方式，它使英语课堂变得“活跃”起来，为学生创造了一个惊人而有效的英语课堂，并不断提高学生的参与意识。因此，在初中英语教学中，教师应积极参与对学生的互动式教学，以建立良好的交流平台。例如，以“请禁止吸烟！”为例，在提供了本课的相关知识之后，我首先向学生提问了以下问题：（1）您知道世界无烟日何时吗？（2）你家里的人抽烟吗？如果是这样，你们会给他们什么建议？（3）为什么吸烟有害？允许学生分组讨论上述问题。我总结了学生的讨论，并将本课中的阅读文章带给了学生。然后，我给了学生阅读指导，允许学生使用他们的阅读技能来阅读和分析教科书中的文章，并允许学生自行解决教科书上的任务，以帮助学生学习阅读，帮助提高学生的阅读能力。
4.组织游戏以激发学生的知识渴望
游戏是一种让学生爱不释手的学习方法。通过将他们介绍给英语课，学生可以减少学习英语的难度，提高学生的学习兴趣，并使学生保持强烈的学习欲望。例如，在学习词汇时，学生被分为几个竞赛组，并组织了一个小类的游戏“您表演，我猜这个词”。通过记忆、表演和竞争，学生加深了对单词的印象并减少了在压力下背诵的要求，他们在和谐的语言环境中轻松地学习英语。除了让学生专注于听讲座和提高教学效果外，老师还需要在学前活动中更多地工作，让学生参与游戏教学模式，并在上课前5至10分钟制作有趣的游戏。进行了新课程技术完整的听力、阅读和写作方面的深入培训。例如，组织一个小型的“我愿意为您做”游戏，以学习必要的句子。当老师说“摸你的鼻子”时，学生们摸摸自己的鼻子，当老师说“站起来”时，学生们都站起来。通过上课前的这种交流，可以集中全班的气氛，有趣的开端可以确保全班的成功。
5.建立英语游戏教学模式，鼓励学生积极参与
初中生具有鲜明的人格特质、思维不成熟、充满活力和积极性，有动力去探索新颖而有趣的内容，在初中英语教学中合理引入游戏教学方法，可以营造活跃的课堂气氛，激发学生发自内心的英语科目的热情。使他们可以独立学习并提高英语水平。为了发挥游戏的优势和特色，有必要利用乐趣来帮助初中学生获得积极的游戏经验。例如，在初中教“彩色”单词时，教师可以划分游戏组以竞争性学习，以帮助学生有效地掌握不同颜色的单词。请注意，初中学生了解竞争。教学游戏和课堂教学的另一个优势。在实际参考中，老师给小组成员使用了不同颜色的单词，以便从班级中选择合适的项目，例如“黑色头发”，“红色木板”，“黑色墨水”，“蓝色铅笔”和“绿色花盆”，“粉色书包”，“白色衣服”等，游戏评估的标准是学生词汇和拼写的正确性和速度。要发挥初中生的热情，教师需要使用游戏教学来添加趣味教学内容。
简而言之，兴趣是学生学习记忆的动力。教师应使用各种形式和媒体创造各种教学环境，以激发学生对时间、地点和人物的学习兴趣，创造“趣味”英语课程，并提高学生的英语技能和水平。
参考文献
[1] 艾丽.浅谈初中英语课堂提问的有效性[J].課程教育研究（新教师教学），2013（15）.
[2]吴艳艳.浅谈初中英语课堂教师的提问艺术[J].情感读本，2015（14）：54.
（陕西省定边县第五中学）