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【摘要】随着全球化进程的加快，世界日益连成一个整体，我国对外交流日益频繁，为了更好地与外国人进行沟通交流，必须要熟练掌握英语。学好一门语言最好是从小学开始，小学生由于年龄较小，比较活泼好动，学习没有方法。因此，小学英语教师要改善教学方法，提高学生对英语学习的兴趣，帮助学生掌握英语知识，培养学生英语素质。 本文详细阐述了以故事为主题的小学英语教学方法的优势及教学策略。
【关键词】故事主题教学方法;小学英语;运用策略
【作者简介】杨佩佩，淮安市淮阴师范学院第二附属小学。
小学英语教学的主要目标就是提高学生学习英语的兴趣，帮助其养成良好的学习习惯，培养英语素质。为了实现这一目标，小学英语教师要转变教学方法，选择趣味性强的教学方法，综合运用以故事为主题的小学英语教学方法。
一、以故事为主题的小学英语教学方法的优势
1.提高小学生的语言表达能力。学好一门语言除了会写习题以外，还要会表达，能够将所学知识运用到生活实际当中。故事教学法将英语学科知识转变为一个个小故事，教师讲述故事能够提高学生的上课积极性，此外，遇到角色多的故事，可以开展角色扮演游戏，让学生读出台词，扮演角色，能够有效地培养其语言表达能力，帮助他们正确使用英语，促进其英语听、说、读、写能力全面发展。
2.帮助渗透文化意识。学习语言是需要语言环境的，而我们身边的语言环境是汉语，在小学英语课堂教学当中，学生会学习到很多西方知识，了解到西方生活环境。通过对比中西方文化差异，学生能够了解并尊重各国文化，进而树立文化意识。
二、以故事为主题的小学英语教学方法的综合运用
1.创设故事情境，帮助学生融入课堂。在小学英语课堂教学中，英语教师可以采用以故事为主题的教学方法，创设故事情境，帮助学生融入课堂，从而提高教学效果。牛津译林版Unit Our school subjects.教师就可以创设情境，利用多媒体播放一段课间时间学生对话的影视片段，让学生进入故事情境，借机提问学生How many subjects do you have？What are they？What subjects do you like？学生联系自己的生活回答科目有关的问题，如此有利于学生参与课堂之中，帮助学生学习英语知识，从而提高英语水平。
2.猜测故事内容，激发学生创造力。在小学英语课堂教学中，英语教师可以采用以故事为主题的教学方法，设置故事背景，让学生发挥想象力和创造力，引导其表达自己猜测的故事内容。例如，牛津译林版Unit 3 My day，这一单元主要是围绕一天的活动，什么时间做什么事。教师可以在PPT上播放几张图片，显示不同的时间和动作，学生根据图片依次说出：1.Xiao Ming gets up at 7;00. 2.Xiao Ming goes to the zoo with his friends at 8：00. 3.Xiao Ming sees a monkey at 8：30. 4.The monkey hurts xiao ming at 8：35. 5.Xiao Ming goes to the hospital at 9：00.6.XiaoMing goes back home at 20：00.学生根据图片内容，猜测Xiao Ming的一天，为什么Xiao Ming会被猴子挠？Xiao Ming去了医院以后为什么到了晚上才回家？期间又发生了什么？学生在老师的引导下，叙述Xiao Ming的一天，还原Xiao Ming经历的故事，学生自己猜测故事内容，推导故事走向，有利于激发学生的创造力和想象力，将自己所想的故事表达出来，可以增强学生的语言表达能力，进而帮助提高学生的综合素质。
3.视、听故事，培养学生兴趣。学生学习英语的方法是多种多样的，除了用“口”，还可以用“眼”“耳”。小学英语教师在课堂上，可以利用多媒体播放一段故事，一方面，可以活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣;另一方面，可以提高学生的听力水平，在看的时候学习英语单词、语法。例如，牛津译林版Unite 6 Whose dress is this？这个单元以化装舞会为场景，教师可以播放英文版《小猪佩奇》第17集化妆舞会的片段，在娱乐之余帮助学生了解化装舞会的概念，学习英语知识。
三、结语
总而言之，以故事为主题的小学英语教学方法能够帮助学生提高语言表达能力，树立文化意识，对学生发展英语有非常重要的促进作用。小学英语教师应该创设故事情境，帮助学生融入课堂;给予故事背景，引导学生猜测故事内容，激发学生想象力和创造力;播放影视片段，学生视、听故事，从玩中学三个方面出发，将故事教学方法充分利用到小学英语课堂之中，不断提高自身教学水平，创新教学方法，从而促进小学英语教育事业的发展。
参考文献：
[1]王宏.以故事为主题的小学英语教学方法的应用[J].课程教育研究，2019（30）：100.
[2]孙欣.以故事为主题的小学英语教学方法运用[J].課程教育研究， 2019（04）：113-114.
【关键词】故事主题教学方法;小学英语;运用策略
【作者简介】杨佩佩，淮安市淮阴师范学院第二附属小学。
小学英语教学的主要目标就是提高学生学习英语的兴趣，帮助其养成良好的学习习惯，培养英语素质。为了实现这一目标，小学英语教师要转变教学方法，选择趣味性强的教学方法，综合运用以故事为主题的小学英语教学方法。
一、以故事为主题的小学英语教学方法的优势
1.提高小学生的语言表达能力。学好一门语言除了会写习题以外，还要会表达，能够将所学知识运用到生活实际当中。故事教学法将英语学科知识转变为一个个小故事，教师讲述故事能够提高学生的上课积极性，此外，遇到角色多的故事，可以开展角色扮演游戏，让学生读出台词，扮演角色，能够有效地培养其语言表达能力，帮助他们正确使用英语，促进其英语听、说、读、写能力全面发展。
2.帮助渗透文化意识。学习语言是需要语言环境的，而我们身边的语言环境是汉语，在小学英语课堂教学当中，学生会学习到很多西方知识，了解到西方生活环境。通过对比中西方文化差异，学生能够了解并尊重各国文化，进而树立文化意识。
二、以故事为主题的小学英语教学方法的综合运用
1.创设故事情境，帮助学生融入课堂。在小学英语课堂教学中，英语教师可以采用以故事为主题的教学方法，创设故事情境，帮助学生融入课堂，从而提高教学效果。牛津译林版Unit Our school subjects.教师就可以创设情境，利用多媒体播放一段课间时间学生对话的影视片段，让学生进入故事情境，借机提问学生How many subjects do you have？What are they？What subjects do you like？学生联系自己的生活回答科目有关的问题，如此有利于学生参与课堂之中，帮助学生学习英语知识，从而提高英语水平。
2.猜测故事内容，激发学生创造力。在小学英语课堂教学中，英语教师可以采用以故事为主题的教学方法，设置故事背景，让学生发挥想象力和创造力，引导其表达自己猜测的故事内容。例如，牛津译林版Unit 3 My day，这一单元主要是围绕一天的活动，什么时间做什么事。教师可以在PPT上播放几张图片，显示不同的时间和动作，学生根据图片依次说出：1.Xiao Ming gets up at 7;00. 2.Xiao Ming goes to the zoo with his friends at 8：00. 3.Xiao Ming sees a monkey at 8：30. 4.The monkey hurts xiao ming at 8：35. 5.Xiao Ming goes to the hospital at 9：00.6.XiaoMing goes back home at 20：00.学生根据图片内容，猜测Xiao Ming的一天，为什么Xiao Ming会被猴子挠？Xiao Ming去了医院以后为什么到了晚上才回家？期间又发生了什么？学生在老师的引导下，叙述Xiao Ming的一天，还原Xiao Ming经历的故事，学生自己猜测故事内容，推导故事走向，有利于激发学生的创造力和想象力，将自己所想的故事表达出来，可以增强学生的语言表达能力，进而帮助提高学生的综合素质。
3.视、听故事，培养学生兴趣。学生学习英语的方法是多种多样的，除了用“口”，还可以用“眼”“耳”。小学英语教师在课堂上，可以利用多媒体播放一段故事，一方面，可以活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣;另一方面，可以提高学生的听力水平，在看的时候学习英语单词、语法。例如，牛津译林版Unite 6 Whose dress is this？这个单元以化装舞会为场景，教师可以播放英文版《小猪佩奇》第17集化妆舞会的片段，在娱乐之余帮助学生了解化装舞会的概念，学习英语知识。
三、结语
总而言之，以故事为主题的小学英语教学方法能够帮助学生提高语言表达能力，树立文化意识，对学生发展英语有非常重要的促进作用。小学英语教师应该创设故事情境，帮助学生融入课堂;给予故事背景，引导学生猜测故事内容，激发学生想象力和创造力;播放影视片段，学生视、听故事，从玩中学三个方面出发，将故事教学方法充分利用到小学英语课堂之中，不断提高自身教学水平，创新教学方法，从而促进小学英语教育事业的发展。
参考文献：
[1]王宏.以故事为主题的小学英语教学方法的应用[J].课程教育研究，2019（30）：100.
[2]孙欣.以故事为主题的小学英语教学方法运用[J].課程教育研究， 2019（04）：113-114.