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朗读、背诵、模仿、演讲等语言实践历来都受到学者专家的肯定。本实验研究大学英语教学中口头作文对学生英语学习的影响。本研究采用的研究工具有两个：一个是学业成绩测试，另一个是问卷调查。实验分两阶段：第一阶段：课文段落背诵或自选话题演讲；第二阶段：以课文语言，尤其是预构成语块为主．组织课文复述，也可自选话题作口头作文。定量与定性研究分析发现，在课堂教学中运用口头作文教学策略，能刺激学生的语言习得。增强语言的产出意识，提高学生的综合英语水平。口头作文策略旨在通过鼓励学生在课堂上主动参与语言实践，强化英语的输入量．促