初三数学总复习是整个初中数学教学工作的重要环节，也是提高教学质量的一个重要环节。作为初三数学老师来说，要组织好全面的复习工作，面临着以下几个方面的问题。首先是复习的内容面大量广，知识点多。其次是中考试题的题型越来越新，测试范围越来越广，尤其是考察数学能力和数学与生活实际的联系越来越多。然后是由于中考临近了，初三学生们没有亲身经历过，加之对自己的认识不够，自信不足。鉴于上述情况，我认为初三数学教师应作好以下几方面工作：
　　一、注重考法研究，把握中考动向
　　在中考复习前，每位初三数学教师都应认真解读当年的数学中考说明，把近几年的中考试卷进行认真分析比较，探讨共性，研究命题的走向趋势。多与有经验的老师交流，一起研究中考复习的策略和计划，把握中考动态。
　　二、制订计划，合理安排复习
　　我将中考的数学复习分为三轮进行：
　　第一轮，基础知识系统复习。1．摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复习。近几年的中考题安排了较大比例的试题来考察“双基”。全卷基础知识的覆盖面广，起点低，许多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工组合，延伸和拓展。我们按照数与式、方程（组）与不等式（组）、函数及其图象、统计与概率、几何的基本概念与三角形、四边形、相似图形、解直角三角形、圆及视图等10大模块。按照课标给学生重新清点梳理，形成知识网络。2．复习中紧扣教材，夯实基础。近年来的中考题告诉我们忠实教材的重要性，在复习时必须深钻教材，在做题中应注意解题方法的归纳和整理，做到举一反三，教师要引导学生重视基础知识的理解和方法的学习，基础知识就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握基础知识之间的联系，做到理清知识结构，形成整体知识，并能综合运用。3．对典型问题进行变式训练。通过变条件、变结论、变图形、变式子、变表达式等方式，达到举一反三，触类旁通，由此及彼，一通百通的最佳效果，做到以不变应万变，增强适应能力。4．定期检测，及时反馈。练习要有针对性、典型性、层次性，不盲目地加大练习量。要及时检查学生完成的作业，我们对于学生作业、练习、检测中的问题，采用集中讲授和个别辅导相结合，因材施教，全面提高复习效率。
　　第二轮，针对热点抓住弱点。根据历年来中考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的，有代表性的，有时代特征的题型进行专项训练。我们从以下几个方面收集资料进行专项训练。（1）实际应用型问题。（2）突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题。（3）考查学生能力的图形变化、开放性试题。（4）考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、探究规律性试题。（5）几何代数综合性试题等。
　　第三轮，锁定目标备战中考。认真组织进行模拟训练。具体做法是：从近一、二年的中考卷中选题，编制与中考数学试题完全接轨的，符合新课程标准及命题特点和规律的，有较高质量的模拟试卷进行测试。每次测试要求学生独立完成，老师及时批改重点讲评，讲解时善于引导学生自己寻找规律，发现问题，在主动学习中去体会感悟概念、定理和规律。在复习中要求学生严格按照中考要求答题，按标准格式答题，纠正答题过程中的不良习惯。并对每次训练结果进行分析比较，既可发现问题，查漏补缺，又可以积累考试经验，培养良好的应试心理素质。
　　三、让学生掌握复习方法，提高复习效果
　　1．教会学生思考。让学生养成独立思考的好习惯，不要过多地依赖同学和老师，不能一遇到不会做的题就请教同学和老师，要留给自己足够的时间去独立思考。
　　2．精选精练反思提高。学数学要做一定量的习题，且要讲究做题的质量，要精选精做，讲效果。不搞题海战术，但一定量的训练是必不可少的，要告诫学生雄厚的基础知识是解题能力的载体。
　　3．作好记录。让学生对一些典型题解，疑难、易错和易忘题及一时解决不了的问题作好记载，打上记号，在学习中加以解决，经常性地反思自己的错误，使自己的弱项变为强项，劣势变为优势。
　　4．注重数学思想方法的归纳。数学思想方法是数学的精髓，包括数形结合的思想、函数与方程的思想、转化的思想、类比联想类比归纳的思想、分类讨论的思想、统计思想和换元法、配方法、待定系数法、消元法、降次法、参数法、对照法、构建法等。在复习中应对每一种思想和方法的实质，以及它适用的题型，包括解题的步骤都要求学生熟练掌握。
　　四、调整好心态，培养学生的自信
　　首先，学生要调整好心态。使学生能正确对待压力和挫折，也能正确看待自己的成绩，增强自信，发挥出学习的最佳效能。对心理问题学生一定进行个别心理疏导。其次，老师也要调整好心态。在中考复习时老师自己要端正思想，心中要明确目标，对中考自身有一个正确的认识，不要因老师的过度紧张和盲目性而造成学生过多的压力。
　　总之，老师要有良好的心态，明确的目标，周密的计划，科学的方法，精心的组织，才能在初三数学复习工作中减少盲目性，减轻学生的负担，少走弯路，就会收到意想不到的效果。