网络以不断更新的资源库为学生提供了丰富的学习素材，创设了贴近现实的学习情境。把教育技术作为学生自主学习的认知工具和情感激励工具，能重构教学内容、创新课堂模式、优化教学过程。以下结合课例简要论述。
　　一、创设情境，激发兴趣，推进学习
　　心理学家布鲁纳曾说过：“学习中最好的刺激，乃是对学习材料产生兴趣。”可见，兴趣是引发学习动机的原动力。图文声像并茂、动静结合的课件能改变英语课堂中内容抽象、教学形式沉闷等抑制学生学习热情的现象，使教学过程富有感染力和趣味性。
　　例如，教学《what time is it》时，我用flash制作了蜡笔小新get up，brush teeth，wash face，do exercises，have breakfast，go to school的动画，在播放中逐一定格，配合时针和分针的闪动，以师生问答操练what time is it？It’s ...It’s time for...句型。这样，贴近生活的场景、动作夸张的小人、幽默生动的语言、多感官的刺激调动了学生的学习兴趣，保证了课堂教学的质量。
　　二、拓宽渠道，丰富内容，满足需求
　　传统的英语课堂信息量微薄，教学节奏缓慢，难以实现课堂的高效需求。网络环境下的英语教学以书本为点，以超文本链接与之相关的海量信息，能极大地拓宽学习渠道，使教学内容在深度和广度上满足不同层次学生的学习需求。
　　例如，精选富有童趣、与生活息息相关的教学片段、故事、童谣、谜语等供学生课外阅读，或借助班级网页设置多元的练习。如“课文导读”“实际操练”“口语交际”“趣味阅读”等，可以很好地实现寓教于乐与分层提高的效果。网络具有容量大、密度高、更新快、操作便捷等优势，既丰富了教学内容，拓宽了学生视野，又满足了学生的个性需求。
　　三、优化过程，突出重点，突破难点
　　有效突出重点、分解难点是课堂教学的关键。多媒体课件的使用可以把一些教师难以用语言描述的抽象知识形象化，可以有效分化难点，突出重点，优化教学。
　　例如，教学《what month is it》时，月份单词多、冗长、难记，学生易混淆。为此，我用动画设计了喜羊羊智斗灰太狼的场景，设置了与喜羊羊一起闯语音关、句子关和对话关的游戏。在闯关成功时，喜羊羊配合搞笑舞蹈，说唱月份歌和顺口溜，这样借此用幽默诙谐的方式帮助学生熟读十二个月份。由于人物的是学生耳熟能详的喜羊羊，活动是生动活泼富有儿童气息的闯关游戏，学生的学习热情极高。这样，原本难度较大的教学内容在生动场景与趣味化的闯关过程中被一一分解，逐个击破。
　　四、模拟语境，搭建平台，促进应用
　　口语教学是英语教学的重要环节，借助信息技术，可以为学生创设便捷的口语交际平台，实现动脑、动眼、动耳、动口四结合的教学目标，从而促进知识的内化与语言的使用。
　　例如，教学《How much is it》Part A，我先用动画展示琳琅满目的服饰店。络绎不绝的顾客，热闹逼真的销售情境很快调动了学生的兴趣，接着，我适时地定格一间连衣裙专卖店，抛出问题：“如果你是售货员，你该怎样向顾客推销你的产品？”接着引导四人小组进行分角色表演，充当买家和售货员，互动对话。由于情境逼真，话题有趣，学生跃跃欲试，口语交际扎实高效。
　　五、模式创新，引发探究，主动建构
　　借助专题学习网站构建的任务型教学模式能实现信息与资源共享，使学生在任务达成的过程中掌握知识，提高能力。以口语交际复习课为例，阐述模式创新的作用。
　　课前，教师制作专题网站，提供与口语交际的场景及资料的链接。学生预习、整理并描述场景的素材，如party、park、zoo、farm、hospital， home，school，并上传。上课时，借局域网传输功推荐范文学习。接着，学生登录教师机，根据兴趣选取口语交际的主题，教师浏览并公布相同课题的学生，构建小组。
　　接着，学生点击超链接，选择at the party，on the farm，in the park，in the hospital，at the zoo，at home，at school中的某一场景，参考句型、辅助单词，自己构思口语交际的内容，初步整理信息；再通过论坛交流，协作完成ppt的制作。教师采用浏览的形式参与学习，借助BBS与论坛为学生提供疑难问题的解答与点拨。最后，学生结合ppt分角色对话。课后，我布置作业：完善本组作品、点评别组的作品、选择新场景编排对话，发布到“作品屋”中。这样，依托任务驱动，可以实现知识习得与运用，能力提升与思维训练协同发展。网络环境下的任务驱动模式体现了开放性、共享性与实时交互性的优势，凸显了学生的主体地位，使教学过程成为学生发现问题、探索问题、解决问题的过程，促进学生的自主建构。
　　总之，巧妙运用现代教育技术辅助英语教学，可以提高学生的学习兴趣，促进学生智力因素与非智力因素的有机结合；可以丰富教学内容，创新模式，优化过程，提高教学效率。