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摘 要：为达成教学的目标，满足学生的实际发展需求，教育改革是必经之路。在教育改革背景下，教学的方式也需要不断地升级和优化。基于新课改形势下对小学语文教学方法改革展开探讨，为教学提供一定的参考。
关键词：新课改;小学语文;教学方法;改革策略
语文对传承民族文化、提升学生的语言表达有很大的助益，对学生的整个学习生涯起着不可忽略的作用。本文从小学语文教学中存在的问题、教学方法改革的必要性以及教学方法改革的有效策略三个方面展开分析和论述。
一、小学语文教学中存在的问题
（一）教学方式较单一
受到旧的教育观念和方式的制约和影响，教师的教学方式比较单一、滞后，学生无法直观、形象地了解学习内容，教学的效率也受到了很大的影响。
（二）课堂教学中缺乏有效的互动
部分教师比较注重课堂的进度提升和对重点、难点知识的讲解，没有切实了解学生的实际接受程度，在课堂当中，不注重与学生的互动交流，导致部分学生的语文学习问题得不到有效的解决，严重影响了学生学习语文的“快乐感”。
（三）教师不注重对学生的分层指导
在小学语文的学习中，学生整体的学习能力和学习思维不同，对教师传授的知识的理解度也不同，在教学中教师忽略了对他们的分层指导。
二、小学语文教学方法改革的必要性
时代在发展，对人才的要求也越来越高，并且科技的发展使学生的思维方式等都发生了很大的变化，为满足学生的发展需要，使学生跟上社會发展的脚步，就必须重视教学的理念和方法的改革。
三、新课改形势下小学语文教学方法的改革策略
（一）科学利用多媒体技术，丰富教学方式
在目前的教育中，很多学校都已经采用了多媒体教学技术，教师应当发挥其真正的作用改变以往教学方式单一的困境。所以，在教学中，教师将部分较为枯燥、较为烦琐的内容利用电脑技术通过视频、图片等形式展现出来，让学生能够更好地理解其中的寓意。以部编版二年级下册中的《彩色的梦》的教学为例，教师可以利用多媒体技术或是简笔画等方式，让学生“近距离”观察到大自然的美。同时也可以让学生更好地感受和理解作者表达的思想情感。
（二）重视课堂互动，培养学生的问题意识
新课改革下的语文教学更加注重学生的参与，所以教师应当转变固有的教学观念，切实了解学生的课堂吸收程度，加强课堂上与学生的交流互动，调动课堂的氛围。以部编版二年级下册中的《找春天》的教学为例，课堂中，教师以问题导入的形式，让学生投入到学习中。如春天的特点有哪些？教师朗读课文，让学生体会作者表达的思想情感：为什么说春天像个害羞的小姑娘？你眼中的春天是什么样的？让学生带着问题去学习，并在课本上标注出来。在课堂上不断设置问题，加强与学生的交流，不仅有利于培养学生的问题意识，让学生在探究中寻求语文的奥妙，还可以有效提升学生学习的兴致。
（三）尊重学生的个体差异，采用小组合作模式
在课堂中，教师可以采用小组合作的形式，让学生互相交流，取长补短，并在小组合作中发现学生的差异，针对性地解决和引导。以部编版二年级下册中的《小马过河》为例，可以开展小组合作学习，根据学生的特点进行分组，每组5～6人最佳。教师设置问题，让学生开展自学。如找出文章中的新词、多音字等。以小组的形式进行角色演绎，分别演绎老马、小马、松鼠、老牛等，让学生可以融入课堂中，然后理解为什么松鼠和老牛说的不一样。并思考本文的中心主旨是什么。在小组探讨过程中，遇到不懂的地方要及时提问，教师帮助学生解决困惑，鼓励和引导基础较差的学生克服困难，突破自我，树立独立自主的意识。
由此可见，新课改形势下的小学语文教学方法改革是时代发展的要求，也是促进学生全面发展的关键。所以，教师在教学中必须重视其中的问题，并适时纠正和解决，科学利用多媒体技术，丰富教学方式，重视课堂互动，培养学生的问题意识，尊重学生的个体差异，采取小组合作模式等有效策略，为小学语文教学注入活力，从而促进小学语文教学效率的真正提高。
参考文献：
[1]蓝生.新教育环境下小学语文教学方法的改革探讨[J].儿童大世界，2018（9）：115.
[2]李成刚.新课改视域下的小学语文教学方法探析[J].中学生作文指导，2020（1）：92-93.
关键词：新课改;小学语文;教学方法;改革策略
语文对传承民族文化、提升学生的语言表达有很大的助益，对学生的整个学习生涯起着不可忽略的作用。本文从小学语文教学中存在的问题、教学方法改革的必要性以及教学方法改革的有效策略三个方面展开分析和论述。
一、小学语文教学中存在的问题
（一）教学方式较单一
受到旧的教育观念和方式的制约和影响，教师的教学方式比较单一、滞后，学生无法直观、形象地了解学习内容，教学的效率也受到了很大的影响。
（二）课堂教学中缺乏有效的互动
部分教师比较注重课堂的进度提升和对重点、难点知识的讲解，没有切实了解学生的实际接受程度，在课堂当中，不注重与学生的互动交流，导致部分学生的语文学习问题得不到有效的解决，严重影响了学生学习语文的“快乐感”。
（三）教师不注重对学生的分层指导
在小学语文的学习中，学生整体的学习能力和学习思维不同，对教师传授的知识的理解度也不同，在教学中教师忽略了对他们的分层指导。
二、小学语文教学方法改革的必要性
时代在发展，对人才的要求也越来越高，并且科技的发展使学生的思维方式等都发生了很大的变化，为满足学生的发展需要，使学生跟上社會发展的脚步，就必须重视教学的理念和方法的改革。
三、新课改形势下小学语文教学方法的改革策略
（一）科学利用多媒体技术，丰富教学方式
在目前的教育中，很多学校都已经采用了多媒体教学技术，教师应当发挥其真正的作用改变以往教学方式单一的困境。所以，在教学中，教师将部分较为枯燥、较为烦琐的内容利用电脑技术通过视频、图片等形式展现出来，让学生能够更好地理解其中的寓意。以部编版二年级下册中的《彩色的梦》的教学为例，教师可以利用多媒体技术或是简笔画等方式，让学生“近距离”观察到大自然的美。同时也可以让学生更好地感受和理解作者表达的思想情感。
（二）重视课堂互动，培养学生的问题意识
新课改革下的语文教学更加注重学生的参与，所以教师应当转变固有的教学观念，切实了解学生的课堂吸收程度，加强课堂上与学生的交流互动，调动课堂的氛围。以部编版二年级下册中的《找春天》的教学为例，课堂中，教师以问题导入的形式，让学生投入到学习中。如春天的特点有哪些？教师朗读课文，让学生体会作者表达的思想情感：为什么说春天像个害羞的小姑娘？你眼中的春天是什么样的？让学生带着问题去学习，并在课本上标注出来。在课堂上不断设置问题，加强与学生的交流，不仅有利于培养学生的问题意识，让学生在探究中寻求语文的奥妙，还可以有效提升学生学习的兴致。
（三）尊重学生的个体差异，采用小组合作模式
在课堂中，教师可以采用小组合作的形式，让学生互相交流，取长补短，并在小组合作中发现学生的差异，针对性地解决和引导。以部编版二年级下册中的《小马过河》为例，可以开展小组合作学习，根据学生的特点进行分组，每组5～6人最佳。教师设置问题，让学生开展自学。如找出文章中的新词、多音字等。以小组的形式进行角色演绎，分别演绎老马、小马、松鼠、老牛等，让学生可以融入课堂中，然后理解为什么松鼠和老牛说的不一样。并思考本文的中心主旨是什么。在小组探讨过程中，遇到不懂的地方要及时提问，教师帮助学生解决困惑，鼓励和引导基础较差的学生克服困难，突破自我，树立独立自主的意识。
由此可见，新课改形势下的小学语文教学方法改革是时代发展的要求，也是促进学生全面发展的关键。所以，教师在教学中必须重视其中的问题，并适时纠正和解决，科学利用多媒体技术，丰富教学方式，重视课堂互动，培养学生的问题意识，尊重学生的个体差异，采取小组合作模式等有效策略，为小学语文教学注入活力，从而促进小学语文教学效率的真正提高。
参考文献：
[1]蓝生.新教育环境下小学语文教学方法的改革探讨[J].儿童大世界，2018（9）：115.
[2]李成刚.新课改视域下的小学语文教学方法探析[J].中学生作文指导，2020（1）：92-93.