摘 要：在高中英语听力教学中，很多教师忽视对学生听力策略的培养，造成学生听力的提高受到制约。笔者在本文中阐述了听力策略培养的意义及教学实践，旨在将教学活动设计和听力策略培养相结合，以求使学生养成策略听力习惯，达到提高听力能力的目的。
　　关键词：听力教学；听力认知策略；培养
　　一、 引言
　　听力技能是语言交际能力的重要组成部分，它是学习者获取语言输入的重要渠道。但是，长期以来，在高中阶段听力教学往往被忽视，教师很少对学生进行听力策略指导。长此以往，学生听力水平的提高极为缓慢。
　　事实上，听力策略培养具有重要意义。教育部制定的《普通高中课程标准》中把学习策略列为英语课程目标之一，明确谈到高中学生应形成适合自己需要的英语学习策略。众多研究者呼吁教师应加强听力策略训练意识，努力培养学生对听力策略的使用能力。OMalley