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摘要：要上好一堂高效的初中化学实验课，我们教师要做好充分的准备工作，其中包括课前的实验预试和操作演示、实验分组及课前的思想教育、课前的设计和实验准备、突发事件的处理方案等等，只有这样才能打造出初中化学实验课高效课堂。
关键词：初中化学；实验课教学；分组教学；高效课堂
对于所有的初中实验课来说，面临的最大难题就是学生的管理。由于初中生对实验课的新奇感，以至于部分初中生忘记了做实验的目的和实验中要注意的事项，一节课下来往往课堂乱哄哄，学生操作过程中问题层出不穷，教师疲于奔命，弄得疲惫不堪；有的甚至出现器材的损坏，更有甚者还发生安全事故等等，这些都是切实存在并且阻碍初中化学实验课提高效率的重点因素。
一、当前初中化学实验课教学现状及成因分析
首先课堂纪律不好，直接影响教学效果，其中的原因常常是由于教师未使学生充分认识实验课的意义，忽视学生实验课的准备和组织指导工作等因素而造成的。其中教师有时会疏于对学生严格要求，导致学生不懂得预习，而且教师有时不及时强调注意事项，不能引起学生的注意，导致学生对实验目的、内容、操作步骤不甚明确。
其次就是学生对自身要求不高，没有形成严格的实验态度，而是抱着“玩耍”的心态来实验。真正实验操作时，不按规则操作，结果可想而知。
再次就是实验准备不足，教师对于实验中可能出现的情况预想不足，对于实验的突发事件应对不利，导致课堂混乱。比如：教师在课前实验器材和药品准备不充分，学生实验时缺少某样器材或药品，就围着教师要这要那，造成混乱局面。
还有是教师备课不充分，实验安排不合理或者不到位造成实验不能达到预想的效果，进而造成不必要的麻烦，占用课堂过多的时间去解释。往往顾此失彼，陷于被动、忙乱。教师在课堂上，没有条理，不能照顾到不同程度的学生，导致实验的目的不能达成。学生的时间不能被充分利用，从而使学习好的学生无事可干，学习不好的学生问题层出，教师疲于应付顾此失彼。这样就会出现在课堂上教师忙于指导学生实验而有的学生却在无所事事。
二、打造高效初中实验课课堂，我们教师应采取以下措施
1、实验前的准备工作异常重要。要上好一堂实验课，教师要做好充分的准备工作，其中包括课前的实验预试和操作演示、实验分组及课前的思想教育、课前的设计和实验准备、突发事件的处理方案等。
第一，实验的预试是实验教师必做的一项工作，我们必须做好，我们还要做好实验操作的演示和讲解。教师通过实验预试要总结出完成实验必须的实验器材和药品，实验进行中的注意事项，对学生应提的要求，对于实验结果的多种可能性要展开控制。尽量的减少实验干扰，达到实验的效果，对于实验中的突发事件要做到及时预防，以便于应对。之后要根据最终确定下来的实验方案在课堂上进行演示和讲解。尽量做到步骤简单清晰，逻辑思维明确，实验结果可控。
第二，实验分组要合理均衡。我们要根据实验的多少和难易程度，以及实验室的设备情况对学生进行分组。分组的原则是每个人要有实验操作的机会，对于下组内人员的构成要有利于帮扶作用的发挥和实验操作人员的可控。
第三，做好思想教育和课前要求。 在上实验课之前我们有必要针对学生可能出现的心理波动和为保证实验顺利进行所做的工作，展开明确的要求和教育。要求学生在预习中作到明确实验目的，搞清实验内容，并理解基本原理，操作步骤，实验装置和注意事项。要求学生对自己的行为进行有效的约束，自觉的维护课堂秩序，做好实验、作好笔记。
第四，课前的设计和实验准备。我们在上实验课之前，要对实验的进行精心的设计，确保实验的安全性、实验的可操作性和实验结果的可控性，做到万无一失。
第五，要认真制定突发事件的处理方案。对于化学实验来说，实验的安全性尤为重要，在实验的准备阶段，教师要对实验的安全性进行排查，做到安全无小事，对实验进行中的突发事件要根据不同的实验制定不同的处理方案，争取做到防患于未然。
2、加强上课时的课堂组织指导。课前准备工作只是保证课堂教学顺利进行的第一步，接下来教师要做好初中实验课的课上组织和指导工作，这关系到一堂课的成败。实验课预习检查是必须做的一项工作。必要时要进行课前讨论和操作示范，然后按照實验的设计做好有关实验项目以及重点内容与安全注意事项的各项要求，等待检查实验用品齐全后才能允许学生动手实验。
3、做好实验的总结。对于初中生在实验中出现的问题和实验结论的合理性等情况，我们有必要进行课堂小结，收取学生的实验报告，并布置实验的收尾清洁工作。小结要查漏补缺，对实验的结果进行总结和分析。找出学生实验中的共性问题，做好分析和指导。我们还要对小组实验的成果进行评价，明确学生努力的方向。
总之，我们只有做到以上几点，才能打造出初中实验课高效课堂，才能不断提高初中生化学素养。
关键词：初中化学；实验课教学；分组教学；高效课堂
对于所有的初中实验课来说，面临的最大难题就是学生的管理。由于初中生对实验课的新奇感，以至于部分初中生忘记了做实验的目的和实验中要注意的事项，一节课下来往往课堂乱哄哄，学生操作过程中问题层出不穷，教师疲于奔命，弄得疲惫不堪；有的甚至出现器材的损坏，更有甚者还发生安全事故等等，这些都是切实存在并且阻碍初中化学实验课提高效率的重点因素。
一、当前初中化学实验课教学现状及成因分析
首先课堂纪律不好，直接影响教学效果，其中的原因常常是由于教师未使学生充分认识实验课的意义，忽视学生实验课的准备和组织指导工作等因素而造成的。其中教师有时会疏于对学生严格要求，导致学生不懂得预习，而且教师有时不及时强调注意事项，不能引起学生的注意，导致学生对实验目的、内容、操作步骤不甚明确。
其次就是学生对自身要求不高，没有形成严格的实验态度，而是抱着“玩耍”的心态来实验。真正实验操作时，不按规则操作，结果可想而知。
再次就是实验准备不足，教师对于实验中可能出现的情况预想不足，对于实验的突发事件应对不利，导致课堂混乱。比如：教师在课前实验器材和药品准备不充分，学生实验时缺少某样器材或药品，就围着教师要这要那，造成混乱局面。
还有是教师备课不充分，实验安排不合理或者不到位造成实验不能达到预想的效果，进而造成不必要的麻烦，占用课堂过多的时间去解释。往往顾此失彼，陷于被动、忙乱。教师在课堂上，没有条理，不能照顾到不同程度的学生，导致实验的目的不能达成。学生的时间不能被充分利用，从而使学习好的学生无事可干，学习不好的学生问题层出，教师疲于应付顾此失彼。这样就会出现在课堂上教师忙于指导学生实验而有的学生却在无所事事。
二、打造高效初中实验课课堂，我们教师应采取以下措施
1、实验前的准备工作异常重要。要上好一堂实验课，教师要做好充分的准备工作，其中包括课前的实验预试和操作演示、实验分组及课前的思想教育、课前的设计和实验准备、突发事件的处理方案等。
第一，实验的预试是实验教师必做的一项工作，我们必须做好，我们还要做好实验操作的演示和讲解。教师通过实验预试要总结出完成实验必须的实验器材和药品，实验进行中的注意事项，对学生应提的要求，对于实验结果的多种可能性要展开控制。尽量的减少实验干扰，达到实验的效果，对于实验中的突发事件要做到及时预防，以便于应对。之后要根据最终确定下来的实验方案在课堂上进行演示和讲解。尽量做到步骤简单清晰，逻辑思维明确，实验结果可控。
第二，实验分组要合理均衡。我们要根据实验的多少和难易程度，以及实验室的设备情况对学生进行分组。分组的原则是每个人要有实验操作的机会，对于下组内人员的构成要有利于帮扶作用的发挥和实验操作人员的可控。
第三，做好思想教育和课前要求。 在上实验课之前我们有必要针对学生可能出现的心理波动和为保证实验顺利进行所做的工作，展开明确的要求和教育。要求学生在预习中作到明确实验目的，搞清实验内容，并理解基本原理，操作步骤，实验装置和注意事项。要求学生对自己的行为进行有效的约束，自觉的维护课堂秩序，做好实验、作好笔记。
第四，课前的设计和实验准备。我们在上实验课之前，要对实验的进行精心的设计，确保实验的安全性、实验的可操作性和实验结果的可控性，做到万无一失。
第五，要认真制定突发事件的处理方案。对于化学实验来说，实验的安全性尤为重要，在实验的准备阶段，教师要对实验的安全性进行排查，做到安全无小事，对实验进行中的突发事件要根据不同的实验制定不同的处理方案，争取做到防患于未然。
2、加强上课时的课堂组织指导。课前准备工作只是保证课堂教学顺利进行的第一步，接下来教师要做好初中实验课的课上组织和指导工作，这关系到一堂课的成败。实验课预习检查是必须做的一项工作。必要时要进行课前讨论和操作示范，然后按照實验的设计做好有关实验项目以及重点内容与安全注意事项的各项要求，等待检查实验用品齐全后才能允许学生动手实验。
3、做好实验的总结。对于初中生在实验中出现的问题和实验结论的合理性等情况，我们有必要进行课堂小结，收取学生的实验报告，并布置实验的收尾清洁工作。小结要查漏补缺，对实验的结果进行总结和分析。找出学生实验中的共性问题，做好分析和指导。我们还要对小组实验的成果进行评价，明确学生努力的方向。
总之，我们只有做到以上几点，才能打造出初中实验课高效课堂，才能不断提高初中生化学素养。