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摘 要：物理始终是培养学生思维逻辑和实践能力的重要基础，在整个素质化教学中所发挥的作用都是不言而喻的。对此，本文也将以初中物理课堂设计为切入点，从微型物理实验的设计出发，分析微型物理实验的基本特点，并探讨具体的应用策略和方法。希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和帮助，强化学生的动手操作能力，培养学生科学的态度和情感，仅作抛砖引玉之用。
关键词：微型实验;初中物理;基本特点;应用方法
引言：
近些年来，微这一个字深刻改变了群众的社会生产生活方式，微现象也遍布各个领域，在这其中，教学领域也自然不会例外，微手段已然成为课堂的重要组成部分。就物理课堂来讲，微型物理实验的应用是尤为突出的，能够引领学生了解物理的概念和规律，在提高课堂教学效率的同时，也能够平衡好理论学习与实践操作之间的关系，让学生养成独立自主的探究习惯，懂得挖掘问题，收集材料，从实践中积累更多的经验和教训，勤于动手。
一、微型物理实验的基本特点
首先，微型物理实验的材料来源十分广泛，与生活存在密切的联系。物理知识本身就是对社会中各种现象的高度概括和总结，实验教学的目的除了要验证物理规律之外，也是为了引导学生的技能发展，旨在让学生通过知识来解决生活中的问题。而从生活的角度来看，一切物品都蕴含着独特的物理性质，能够成为物理实验器材的参考依据，这就为微型物理实验的开展提供了广泛的材料支撑。相较于实验室的器材来讲，微型物理实验的材料来源广阔，而且价格低廉，蕴含着丰富的生活气息，能够让学生深刻感受到物理知识在社会生活中的价值。
其次，微型物理实验具有十分明显的体验性特征，操作步骤并不复杂，结构和原理都相对简单，材料也比较普遍，学生会从中获得更多的熟悉感和亲切感。而且，微型物理实验的装置容易组装，这也就节省了许多不必要的步骤和流程，能够引导学生把更多的精力花费到实验探究中，获得更加丰富的情感体验与认知。
最后，微型物理实验能够引导学生发散思维，展开一系列的自主创新。微型物理实验打破了传统物理实验室的限制和束缚，学生能够根据实验主题的需求自我发挥，激发出创造力和想象力。
二、微型物理实验在初中物理教学中的应用方法
（一）解读实验材料和实验目的
在过去，教师通常会把大量的时间和精力都花费在实验仪器功能的讲解上，所以也无法让学生真正感受到实验的过程。但在微型物理实验的引导下，教师要为学生保留足够的探究时间和余地，引导学生分析材料和目的之间的关联。例如，在探究影响浮力大小因素的时候，教师就可以引导学生收集生活中常见的素材，选择废旧药品盒、口香糖空瓶，这两种瓶子的体积是不同的，所以也更容易得到改变，具有良好的密封性，质量也可以调整[1]。由此，教师就可以引导学生思考：在体积相同的情况下，浸没在液体中物体的浮力大小与物体的重力是否存在关系？让学生选取废旧药品，向其中加入沙子，用弹簧测力计测出总的重力，然后再加入水，再重新对重力进行测量，根据二力平衡的原则计算出浮力的大小，多次加减沙子，改变自变量，这样可以进一步提高结论的普遍性，学生在操作的过程中也会懂得实验的严谨性。
（二）分析实验材料特性
教师应当注重分析实验材料的特点，挖掘实验材料与传统物理器材之间的联系，这样可以进一步保障微型实验的价值。例如，在研究浮沉条件与物理自身密度的时候，由于浮力知识对于初中生而言相对抽象，很多学生都难以在短時间内把握好概念的精髓，难以理解浮沉条件和物理自身密度的关联。对此，教师就可以选择生活中最为常见的气球，列举出气球的各个特性，然后再选取辅助的器材，例如透明容器、盐水、水、酒精等，把三只气球分别存入不同的液体中，让学生观察气球在水平面的变化，带给学生更加直观的视觉性体验[2]。
（三）总结学生认知困境和难题
初中生作为首次接触物理的主体，他们在面对抽象性知识的过程中也会出现许多认知困境，积累疑惑和不解。在这种情况下，教师就应当仔细观察学生在探索中遇到的困难和挑战，设计出针对性的物理微型实验，帮助学生加深对知识点的印象和理解。例如，在分析与惯性有关的问题时，学生通常无法灵活的掌握惯性和质量之间的关系。对此，教师就可以选择水中乒乓球作为实验的主题，选取一个大号的透明矿泉水瓶，然后准备好细线和乒乓球，在大号透明水瓶中盛满水，用细线系住乒乓球放到矿泉水瓶中。让学生思考：怎样才能让乒乓球打到瓶底？引导学生发散思维，加深对惯性的理解。
三、结束语
综上所述，持续性推动微型实验在初中物理课堂中的应用是合理且必要的举动，这是发散学生思维的应有之策，也是推动实验与课堂交叉渗透的有效措施。本文通过材料和目的的解读、特性的分析、认知困境的设计这几个角度论述了微型实验开展的方法和措施，充分结合了初中物理课堂的教学重点，具有理论上的合理性与实践上的可行性，充分尊重了学生的话语权和主动权，能够作为教师的参考依据。在未来，教师也可以让学生自己动手设计出微型物理实验。
参考文献：
[1] 黄仲汉. 微型物理实验在初中物理教学中的应用[J]. 山海经：教育前沿，2020，000（005）：P.1-1.
[2] 吴晓辉. 微型物理实验在初中物理教学中的应用探讨[J]. 名师在线，2020（9）：41-42.
关键词：微型实验;初中物理;基本特点;应用方法
引言：
近些年来，微这一个字深刻改变了群众的社会生产生活方式，微现象也遍布各个领域，在这其中，教学领域也自然不会例外，微手段已然成为课堂的重要组成部分。就物理课堂来讲，微型物理实验的应用是尤为突出的，能够引领学生了解物理的概念和规律，在提高课堂教学效率的同时，也能够平衡好理论学习与实践操作之间的关系，让学生养成独立自主的探究习惯，懂得挖掘问题，收集材料，从实践中积累更多的经验和教训，勤于动手。
一、微型物理实验的基本特点
首先，微型物理实验的材料来源十分广泛，与生活存在密切的联系。物理知识本身就是对社会中各种现象的高度概括和总结，实验教学的目的除了要验证物理规律之外，也是为了引导学生的技能发展，旨在让学生通过知识来解决生活中的问题。而从生活的角度来看，一切物品都蕴含着独特的物理性质，能够成为物理实验器材的参考依据，这就为微型物理实验的开展提供了广泛的材料支撑。相较于实验室的器材来讲，微型物理实验的材料来源广阔，而且价格低廉，蕴含着丰富的生活气息，能够让学生深刻感受到物理知识在社会生活中的价值。
其次，微型物理实验具有十分明显的体验性特征，操作步骤并不复杂，结构和原理都相对简单，材料也比较普遍，学生会从中获得更多的熟悉感和亲切感。而且，微型物理实验的装置容易组装，这也就节省了许多不必要的步骤和流程，能够引导学生把更多的精力花费到实验探究中，获得更加丰富的情感体验与认知。
最后，微型物理实验能够引导学生发散思维，展开一系列的自主创新。微型物理实验打破了传统物理实验室的限制和束缚，学生能够根据实验主题的需求自我发挥，激发出创造力和想象力。
二、微型物理实验在初中物理教学中的应用方法
（一）解读实验材料和实验目的
在过去，教师通常会把大量的时间和精力都花费在实验仪器功能的讲解上，所以也无法让学生真正感受到实验的过程。但在微型物理实验的引导下，教师要为学生保留足够的探究时间和余地，引导学生分析材料和目的之间的关联。例如，在探究影响浮力大小因素的时候，教师就可以引导学生收集生活中常见的素材，选择废旧药品盒、口香糖空瓶，这两种瓶子的体积是不同的，所以也更容易得到改变，具有良好的密封性，质量也可以调整[1]。由此，教师就可以引导学生思考：在体积相同的情况下，浸没在液体中物体的浮力大小与物体的重力是否存在关系？让学生选取废旧药品，向其中加入沙子，用弹簧测力计测出总的重力，然后再加入水，再重新对重力进行测量，根据二力平衡的原则计算出浮力的大小，多次加减沙子，改变自变量，这样可以进一步提高结论的普遍性，学生在操作的过程中也会懂得实验的严谨性。
（二）分析实验材料特性
教师应当注重分析实验材料的特点，挖掘实验材料与传统物理器材之间的联系，这样可以进一步保障微型实验的价值。例如，在研究浮沉条件与物理自身密度的时候，由于浮力知识对于初中生而言相对抽象，很多学生都难以在短時间内把握好概念的精髓，难以理解浮沉条件和物理自身密度的关联。对此，教师就可以选择生活中最为常见的气球，列举出气球的各个特性，然后再选取辅助的器材，例如透明容器、盐水、水、酒精等，把三只气球分别存入不同的液体中，让学生观察气球在水平面的变化，带给学生更加直观的视觉性体验[2]。
（三）总结学生认知困境和难题
初中生作为首次接触物理的主体，他们在面对抽象性知识的过程中也会出现许多认知困境，积累疑惑和不解。在这种情况下，教师就应当仔细观察学生在探索中遇到的困难和挑战，设计出针对性的物理微型实验，帮助学生加深对知识点的印象和理解。例如，在分析与惯性有关的问题时，学生通常无法灵活的掌握惯性和质量之间的关系。对此，教师就可以选择水中乒乓球作为实验的主题，选取一个大号的透明矿泉水瓶，然后准备好细线和乒乓球，在大号透明水瓶中盛满水，用细线系住乒乓球放到矿泉水瓶中。让学生思考：怎样才能让乒乓球打到瓶底？引导学生发散思维，加深对惯性的理解。
三、结束语
综上所述，持续性推动微型实验在初中物理课堂中的应用是合理且必要的举动，这是发散学生思维的应有之策，也是推动实验与课堂交叉渗透的有效措施。本文通过材料和目的的解读、特性的分析、认知困境的设计这几个角度论述了微型实验开展的方法和措施，充分结合了初中物理课堂的教学重点，具有理论上的合理性与实践上的可行性，充分尊重了学生的话语权和主动权，能够作为教师的参考依据。在未来，教师也可以让学生自己动手设计出微型物理实验。
参考文献：
[1] 黄仲汉. 微型物理实验在初中物理教学中的应用[J]. 山海经：教育前沿，2020，000（005）：P.1-1.
[2] 吴晓辉. 微型物理实验在初中物理教学中的应用探讨[J]. 名师在线，2020（9）：41-42.