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【摘 要】随着信息化程度的逐渐加快，各个行业都被渗透其中，教育业也不例外。而“微课”就是传统的教学与电子信息结合的成品。“微课”利用现代化的技术，使教学方面得到了很大的突破，使学生实现了个性化的学习。在“微课”中学生可以根据自己的实际情况来制定相关的学习计划，自发的进行学习，从而使学生的学习效率也得到提高。
【关键词】微课；学前教育；设计与应用
【中图分类号】G434 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）01-0045-02
一、学前教育的重要性
学前教育对幼儿的成长启蒙有着重要的作用，可以帮助幼儿开发认知、智力和潜力等，通过对幼儿特性的了解，针对幼儿制定有计划、有目的的教学，从而有效的促进幼儿的发展。学前教育的内容应当是全面的，是从德智体美等多种方面进行教育，从而保证幼儿的身心健康可以全面发展，促进幼儿的认知、情感等方面有一个良好发展。同时，幼儿在学前教育这个阶段正处于好玩的时候，对任何事物都有着浓重的好奇心，这时候是塑造幼儿良好性格的关键时期，同时也是培养幼儿素养的好时机，所以学前教育的教育模式是轻松愉快的，教师通过感情渗透的方式，运用游戏等手段，让幼儿在游戏中，通过玩去认知事物，幼儿在玩中就可以轻轻松松的学习到知识，同时也可以使幼儿的动手动脑能力得到开发，让幼儿更加富有想象力。通过良好、科学的学前教育，可以使幼儿在快乐中成长，养成健康、活泼、机灵、聪明等性格，同时也会让幼儿在以后的小学教育中得到更好的发展。
二、微课的特点
学前教育主要针对的对象为六岁以前的儿童，这时候的教育主要功能是以启蒙和开发为主。正是因为教育对象性格特征的特殊性，就决定了其所教学点老师的专业性。目前各大培养教师的师范类院校主要的培养目标为四种：第一类就是幼儿教师的专业类人才。第二类就是幼儿园教育中管理类的人才。第三类是在幼儿园教育中专门搞科技的技术性人才。第四类就是其他教育者。而横向的与师范类院校的其他专业课程相比，学前教育专业的老师涉及到的东西更为广泛，综合性和实践性也更高，每一个课程之间存在着即融合又独立的关系。这些复杂而又综合的特征决定了微课的相关特点。
三、微课的价值
1.对于学生的价值。
将微课利用到学前教育中可以大大提高孩子们学习的效率，我们从传统的教学方式中可以看出，老师一般的上课方式比较单一，这样使得上课的气氛也不是很活跃，只是向孩子们单纯的去灌输一些知识，这就大大影响到孩子们最后的听课效果。而对于微课来说，它可以打破传统的时间和空间的局限，而且还大大增加了上课的趣味性，孩子们可以随时随地进行学习，这就大大提升孩子们学习的主动性，增加了知识学习的系统性。孩子们如果在课堂中有什么听不懂的地方还可以通过微课继续听讲。另一方面，微课比较看重实践共同体的建立，这就大大提升了孩子们学习的主动性，孩子们不仅是听课的人，而且还可以参与到制作的过程中。在学前教育中非常重视的是孩子们的理论知识素养和他们的实践能力，在孩子们构建微课的过程中，就可以在实践中解答问题。
2.对于老师的价值。
老师在上课的之前需要收集各种关于学习的资料，而微课的出现为老师提供更多的授课资料，让老师上课更加紧贴学前教育的内容。在微课中还可以推动老师紧跟时代的潮流，随着社会的不断发展，对老师的要求也越来越高，这就使得老师不仅需要拥有专业的知识，还要有信息技术水平，而微课的出去也使得老师不得不去提高自己的信息技术水平，去学会一些基本的处理图片、文字和视频的能力。
四、利用微课去丰富孩子们多姿多彩的课堂生活
由于孩子们都比较小，自理能力都较弱，所以各个幼儿园在开展各种课外活动的时候会非常的小心，生怕孩子们有什么危险事故发生，而报道的这种事故也让老师和家长们胆战心惊，如果孩子们真的发生什么事情，老师们也是吃不了兜着走。然后生活在农村的孩子们还好一点，而生活在城市中的孩子们，几乎天天跟水泥路打交道，很少有接触大自然的机会，所以欣赏自然美景的机会就少之又少，而且对审美情趣的培养也难上加难。如果只是对孩子们单纯的去说爱护环境的话题，那么就如纸上谈兵一般，孩子们没有如何视觉感，和触感，那就很难有感觉。在这个时候我就可以利用微课，来实现教学目标。例如我们在讲春天的色彩这篇文章中，我们可以利用微课把各种春天的花展现在孩子们的面前，让孩子们发挥想象力，积极的回答花都形状而对于花香老师可以把这个当做课下作业留给孩子们，爸爸妈妈在领孩子们回家的路途中，多去观察和寻找各种各样的花，然后去观察他们，轻轻的触摸。
五、微课的应用
课程的介绍环节在正式的课程教学开始前，教师一般会介绍此门课程的相关内容，包括教学内容、教学目标、课程性质等，微课有助于教师快速引导学生了解课程概况，从而激发学生的学习兴趣，还能节约宝贵的教学时间。
分章教学环节在每一章教学内容开始之前，教师可以采取“微课导学”模式，借助动画、图片、音乐以及游戏引出需要教学的章节内容，引起学生的思考与讨论。在教学过程中，教师可以运用微课剖析课程内容中的一些重点与难点，也可以通过微课中的教学案例引导学生开展小组讨论。此外，微课更多地用于课后学习，教师可以将教学重难点制作成微课，便于学习以上项目均由系统自动评分。课堂活动评价则根据到课率（10分）、上課参与活动的积极性（10分）、小组成员根据合作态度和贡献率（5分）、课上知识综合运用情况（5分）来进行评价。学生每旷课1次扣10分，>5次取消考试资格；其余项目则由教师或小组成员根据学生具体的完成情况进行相应打分。
六、结束语
随着社会的不断发展，信息化已经与我们的生活息息相关。所以无论是老师、学生、还是家长对于电子产品也并不陌生。在整篇文章中我们可以看出大多数人都是非常认可将微课利用到当代的学前教学中的应用。也可以让孩子们做相关的预习、复习个练习题。微课也允许孩子们反复的去观看任何一个不懂的视频，这样也可以将孩子们在学习过程中薄弱的环节进一步的进行强化，提高其学习的能力和自主创新能力，使孩子们真正实现个性化的学习。
参考文献
[1]王静明.微课在高师学前教育课程建设中的设计研究[J].才智，2018（01）：43.
[2]王明辉.微课在高师学前教育课程建设中的设计与应用[J].北方音乐，2018，38（04）：181.
[3]洪莲，王怡.微课在高职学前教育专业英语教学中的SWOT分析[J].中国民族博览，2018（08）：88-89》.
【关键词】微课；学前教育；设计与应用
【中图分类号】G434 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）01-0045-02
一、学前教育的重要性
学前教育对幼儿的成长启蒙有着重要的作用，可以帮助幼儿开发认知、智力和潜力等，通过对幼儿特性的了解，针对幼儿制定有计划、有目的的教学，从而有效的促进幼儿的发展。学前教育的内容应当是全面的，是从德智体美等多种方面进行教育，从而保证幼儿的身心健康可以全面发展，促进幼儿的认知、情感等方面有一个良好发展。同时，幼儿在学前教育这个阶段正处于好玩的时候，对任何事物都有着浓重的好奇心，这时候是塑造幼儿良好性格的关键时期，同时也是培养幼儿素养的好时机，所以学前教育的教育模式是轻松愉快的，教师通过感情渗透的方式，运用游戏等手段，让幼儿在游戏中，通过玩去认知事物，幼儿在玩中就可以轻轻松松的学习到知识，同时也可以使幼儿的动手动脑能力得到开发，让幼儿更加富有想象力。通过良好、科学的学前教育，可以使幼儿在快乐中成长，养成健康、活泼、机灵、聪明等性格，同时也会让幼儿在以后的小学教育中得到更好的发展。
二、微课的特点
学前教育主要针对的对象为六岁以前的儿童，这时候的教育主要功能是以启蒙和开发为主。正是因为教育对象性格特征的特殊性，就决定了其所教学点老师的专业性。目前各大培养教师的师范类院校主要的培养目标为四种：第一类就是幼儿教师的专业类人才。第二类就是幼儿园教育中管理类的人才。第三类是在幼儿园教育中专门搞科技的技术性人才。第四类就是其他教育者。而横向的与师范类院校的其他专业课程相比，学前教育专业的老师涉及到的东西更为广泛，综合性和实践性也更高，每一个课程之间存在着即融合又独立的关系。这些复杂而又综合的特征决定了微课的相关特点。
三、微课的价值
1.对于学生的价值。
将微课利用到学前教育中可以大大提高孩子们学习的效率，我们从传统的教学方式中可以看出，老师一般的上课方式比较单一，这样使得上课的气氛也不是很活跃，只是向孩子们单纯的去灌输一些知识，这就大大影响到孩子们最后的听课效果。而对于微课来说，它可以打破传统的时间和空间的局限，而且还大大增加了上课的趣味性，孩子们可以随时随地进行学习，这就大大提升孩子们学习的主动性，增加了知识学习的系统性。孩子们如果在课堂中有什么听不懂的地方还可以通过微课继续听讲。另一方面，微课比较看重实践共同体的建立，这就大大提升了孩子们学习的主动性，孩子们不仅是听课的人，而且还可以参与到制作的过程中。在学前教育中非常重视的是孩子们的理论知识素养和他们的实践能力，在孩子们构建微课的过程中，就可以在实践中解答问题。
2.对于老师的价值。
老师在上课的之前需要收集各种关于学习的资料，而微课的出现为老师提供更多的授课资料，让老师上课更加紧贴学前教育的内容。在微课中还可以推动老师紧跟时代的潮流，随着社会的不断发展，对老师的要求也越来越高，这就使得老师不仅需要拥有专业的知识，还要有信息技术水平，而微课的出去也使得老师不得不去提高自己的信息技术水平，去学会一些基本的处理图片、文字和视频的能力。
四、利用微课去丰富孩子们多姿多彩的课堂生活
由于孩子们都比较小，自理能力都较弱，所以各个幼儿园在开展各种课外活动的时候会非常的小心，生怕孩子们有什么危险事故发生，而报道的这种事故也让老师和家长们胆战心惊，如果孩子们真的发生什么事情，老师们也是吃不了兜着走。然后生活在农村的孩子们还好一点，而生活在城市中的孩子们，几乎天天跟水泥路打交道，很少有接触大自然的机会，所以欣赏自然美景的机会就少之又少，而且对审美情趣的培养也难上加难。如果只是对孩子们单纯的去说爱护环境的话题，那么就如纸上谈兵一般，孩子们没有如何视觉感，和触感，那就很难有感觉。在这个时候我就可以利用微课，来实现教学目标。例如我们在讲春天的色彩这篇文章中，我们可以利用微课把各种春天的花展现在孩子们的面前，让孩子们发挥想象力，积极的回答花都形状而对于花香老师可以把这个当做课下作业留给孩子们，爸爸妈妈在领孩子们回家的路途中，多去观察和寻找各种各样的花，然后去观察他们，轻轻的触摸。
五、微课的应用
课程的介绍环节在正式的课程教学开始前，教师一般会介绍此门课程的相关内容，包括教学内容、教学目标、课程性质等，微课有助于教师快速引导学生了解课程概况，从而激发学生的学习兴趣，还能节约宝贵的教学时间。
分章教学环节在每一章教学内容开始之前，教师可以采取“微课导学”模式，借助动画、图片、音乐以及游戏引出需要教学的章节内容，引起学生的思考与讨论。在教学过程中，教师可以运用微课剖析课程内容中的一些重点与难点，也可以通过微课中的教学案例引导学生开展小组讨论。此外，微课更多地用于课后学习，教师可以将教学重难点制作成微课，便于学习以上项目均由系统自动评分。课堂活动评价则根据到课率（10分）、上課参与活动的积极性（10分）、小组成员根据合作态度和贡献率（5分）、课上知识综合运用情况（5分）来进行评价。学生每旷课1次扣10分，>5次取消考试资格；其余项目则由教师或小组成员根据学生具体的完成情况进行相应打分。
六、结束语
随着社会的不断发展，信息化已经与我们的生活息息相关。所以无论是老师、学生、还是家长对于电子产品也并不陌生。在整篇文章中我们可以看出大多数人都是非常认可将微课利用到当代的学前教学中的应用。也可以让孩子们做相关的预习、复习个练习题。微课也允许孩子们反复的去观看任何一个不懂的视频，这样也可以将孩子们在学习过程中薄弱的环节进一步的进行强化，提高其学习的能力和自主创新能力，使孩子们真正实现个性化的学习。
参考文献
[1]王静明.微课在高师学前教育课程建设中的设计研究[J].才智，2018（01）：43.
[2]王明辉.微课在高师学前教育课程建设中的设计与应用[J].北方音乐，2018，38（04）：181.
[3]洪莲，王怡.微课在高职学前教育专业英语教学中的SWOT分析[J].中国民族博览，2018（08）：88-89》.