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摘要：信息技术从诞生到现在发展时间并不长，但发展速度惊人，在信息技术的引领下，全世界的生产效率有了极大的提高，人们的生活更加便捷舒适。从教育方面来说，幼儿教育是教育的起始阶段，理应应用最先进的信息技术手段帮助幼儿快速适应社会化的生活和学习状态，为小学和以后的阶段的公共教育打下坚实的教育基础。
关键词：信息技术；学前教育；整合研究
幼儿时期是人生长阶段模仿学习能力较强的阶段。在幼儿园教育中，教师要充分利用好的幼儿的学习模仿能力，努力教导学生进行事物的分辨、情感的培养、智力的开发、生活自理能力的形成等等方面。依靠传统的教育方法已经不能适应现阶段信息社会高速发展的生活需求，幼师们往往对此十分感喟。针对这种情况，我们应该利用好信息技术这一现代化的教学工作，努力研究信息技术与学前教育的整合教学方式，培养出新一代的高智商、高情商儿童。
一、信息技术如何作用于学前教育
1、电视作用于学前教育
电视作为较早信息技术的产物已经在全世界范围内普及，并成为了每个家庭获取外部信息的第一通道，在信息化生活中是人们不可替代的生活必需品之一。电视对于幼儿的影响呈现在有利和不利两个方面。从有利的方面来讲，电视上有很多幼儿节目，这些节目或能陶冶幼儿情操，或能教导幼儿知识道理，是幼儿获取知识和愉悦身心的良好的途径。同时，经过科学研究表明，适当让幼儿观看电视节目有利于幼儿智力的开发。从不利的方面来讲，电视节目对于幼儿的吸引力过大，幼儿在观看电视节目的过程中容易对电视节目形成较大的依赖性，从而丧失对于其他学习知识途径的兴趣，同时长时间观看电视节目对于幼儿的视力和大脑都有一定的损伤。
2、计算机技术作用于学前教育
计算机的诞生对于人类来说具有划时代的意义。在学前教育方面，计算机技术同样起着至关重要的作用。法国路透社曾经做过一起针对幼儿使用计算机的调查，调查结果表明，能够适当使用计算机的幼儿相较于没有使用计算机的幼儿在认知能力上要高出许多，更容易快速学习到许多生活技能。科学研究表明，幼儿的大脑发育具有较强的特殊性，而幼儿使用计算机相当于加速了幼儿大脑的发育速度，这具体体现在幼儿的运动能力和认知能力方面的加速发展。所以，我们非常有必要将计算机纳入到学前教育的范畴中来，经过合理规划设计来帮助幼儿加速大脑发展。
3、网络技术作用于学前教育
网络技术是最新的信息技术之一，目前应用在学前教育领域中的比重并不大，但网络技术的優点众多。例如，网络技术可以随时随地为幼儿展现所需要的教学素材，无论是图片还是音频视频都能在很短的时间内为幼儿做形象的展现。其次，网络技术能够激发幼儿的探索欲望，通过无奇不有的网络世界，幼儿们能够获得任何想要的资源，从而激发幼儿初步自我学习探索网络的欲望。
二、信息技术与学前教育的整合探索
我们通过教学实践发现，幼儿们在信息化教学的背景下呈现出较强的自主性和探索欲，但信息技术对于幼儿本身来说存在着两面性，作为教师应该做好信息技术教学引导工作，引导学生在正确的学前教育道路上合理应用信息技术。
1、合理控制时间
上文已经提到，在合理的时间范围内使用计算机和观看电视才对幼儿发展起到有益作用，一旦没有时间控制，这两样信息技术产物对于幼儿会产生较大的伤害。所以无论是在家还是在幼儿园里，教师和家长都要严格控制幼儿使用计算机和看电视的时间，防止幼儿对此产生较强的依懒性，难以自拔。如果幼儿对于教师和家长强制控制时间产生不满甚至是哭闹情绪时，教师和家长可以适当使用其他幼儿感兴趣的物品做好注意力转移。
2、教导幼儿明辨是非
现在的电视和网络上常常充斥着很多不良信息，幼儿虽然不懂文字，但也有可能被一些不良内容的图片等等信息所侵扰，容易形成不良思想。为了避免这种情况的发生，教师和家长要告诉幼儿什么样的信息是不好的，如果遇到这样的信息要赶快避开，让幼儿从小形成良好的判断能力，这样也有利于幼儿今后正确价值观和人生观的形成。
3、信息化教学
信息化教学是学前教育的重要内容，教师在备课和上课阶段都需要充分利用好信息技术。例如，教师在开展认知课程的时候，可以在网上搜集相关的物品图片，上课的时候可以向学生们一一展示。在进行情感培养的时候，可以选择为学生们播放优美动听的音乐。在进行智力课程的时候，教师可以让幼儿玩一些益智游戏。这些任务在信息技术的帮助下都可以轻松快速高效的完成。
结束语：
总的来说，信息技术对于幼儿学前教育具有较强的帮助作用。幼儿园教师和家长方面要通力合作，在幼儿园和家庭中布置好相应的信息技术化产物，合理引导幼儿开展信息技术学习活动，但也要注意时间和内容上的把控，做到最大的趋利避害，让幼儿健康快乐地成长过程中学习知识，提高能力。
参考文献：
[1]. 张帆.合作学习理论对学前教育的启示[J].幼儿教育.2004(23)
[2]. 刘洁莹.学前教育多媒体网络课件的开发与探索[J].教师.2010(18)
[3]. 孙月.有关教育的信息化对学前教育影响的探讨[J].才智.2010(30)
[4]. 何颖.浅谈信息技术在幼儿园教学活动中的作用[J].网络科技时代.2007(21)
关键词：信息技术；学前教育；整合研究
幼儿时期是人生长阶段模仿学习能力较强的阶段。在幼儿园教育中，教师要充分利用好的幼儿的学习模仿能力，努力教导学生进行事物的分辨、情感的培养、智力的开发、生活自理能力的形成等等方面。依靠传统的教育方法已经不能适应现阶段信息社会高速发展的生活需求，幼师们往往对此十分感喟。针对这种情况，我们应该利用好信息技术这一现代化的教学工作，努力研究信息技术与学前教育的整合教学方式，培养出新一代的高智商、高情商儿童。
一、信息技术如何作用于学前教育
1、电视作用于学前教育
电视作为较早信息技术的产物已经在全世界范围内普及，并成为了每个家庭获取外部信息的第一通道，在信息化生活中是人们不可替代的生活必需品之一。电视对于幼儿的影响呈现在有利和不利两个方面。从有利的方面来讲，电视上有很多幼儿节目，这些节目或能陶冶幼儿情操，或能教导幼儿知识道理，是幼儿获取知识和愉悦身心的良好的途径。同时，经过科学研究表明，适当让幼儿观看电视节目有利于幼儿智力的开发。从不利的方面来讲，电视节目对于幼儿的吸引力过大，幼儿在观看电视节目的过程中容易对电视节目形成较大的依赖性，从而丧失对于其他学习知识途径的兴趣，同时长时间观看电视节目对于幼儿的视力和大脑都有一定的损伤。
2、计算机技术作用于学前教育
计算机的诞生对于人类来说具有划时代的意义。在学前教育方面，计算机技术同样起着至关重要的作用。法国路透社曾经做过一起针对幼儿使用计算机的调查，调查结果表明，能够适当使用计算机的幼儿相较于没有使用计算机的幼儿在认知能力上要高出许多，更容易快速学习到许多生活技能。科学研究表明，幼儿的大脑发育具有较强的特殊性，而幼儿使用计算机相当于加速了幼儿大脑的发育速度，这具体体现在幼儿的运动能力和认知能力方面的加速发展。所以，我们非常有必要将计算机纳入到学前教育的范畴中来，经过合理规划设计来帮助幼儿加速大脑发展。
3、网络技术作用于学前教育
网络技术是最新的信息技术之一，目前应用在学前教育领域中的比重并不大，但网络技术的優点众多。例如，网络技术可以随时随地为幼儿展现所需要的教学素材，无论是图片还是音频视频都能在很短的时间内为幼儿做形象的展现。其次，网络技术能够激发幼儿的探索欲望，通过无奇不有的网络世界，幼儿们能够获得任何想要的资源，从而激发幼儿初步自我学习探索网络的欲望。
二、信息技术与学前教育的整合探索
我们通过教学实践发现，幼儿们在信息化教学的背景下呈现出较强的自主性和探索欲，但信息技术对于幼儿本身来说存在着两面性，作为教师应该做好信息技术教学引导工作，引导学生在正确的学前教育道路上合理应用信息技术。
1、合理控制时间
上文已经提到，在合理的时间范围内使用计算机和观看电视才对幼儿发展起到有益作用，一旦没有时间控制，这两样信息技术产物对于幼儿会产生较大的伤害。所以无论是在家还是在幼儿园里，教师和家长都要严格控制幼儿使用计算机和看电视的时间，防止幼儿对此产生较强的依懒性，难以自拔。如果幼儿对于教师和家长强制控制时间产生不满甚至是哭闹情绪时，教师和家长可以适当使用其他幼儿感兴趣的物品做好注意力转移。
2、教导幼儿明辨是非
现在的电视和网络上常常充斥着很多不良信息，幼儿虽然不懂文字，但也有可能被一些不良内容的图片等等信息所侵扰，容易形成不良思想。为了避免这种情况的发生，教师和家长要告诉幼儿什么样的信息是不好的，如果遇到这样的信息要赶快避开，让幼儿从小形成良好的判断能力，这样也有利于幼儿今后正确价值观和人生观的形成。
3、信息化教学
信息化教学是学前教育的重要内容，教师在备课和上课阶段都需要充分利用好信息技术。例如，教师在开展认知课程的时候，可以在网上搜集相关的物品图片，上课的时候可以向学生们一一展示。在进行情感培养的时候，可以选择为学生们播放优美动听的音乐。在进行智力课程的时候，教师可以让幼儿玩一些益智游戏。这些任务在信息技术的帮助下都可以轻松快速高效的完成。
结束语：
总的来说，信息技术对于幼儿学前教育具有较强的帮助作用。幼儿园教师和家长方面要通力合作，在幼儿园和家庭中布置好相应的信息技术化产物，合理引导幼儿开展信息技术学习活动，但也要注意时间和内容上的把控，做到最大的趋利避害，让幼儿健康快乐地成长过程中学习知识，提高能力。
参考文献：
[1]. 张帆.合作学习理论对学前教育的启示[J].幼儿教育.2004(23)
[2]. 刘洁莹.学前教育多媒体网络课件的开发与探索[J].教师.2010(18)
[3]. 孙月.有关教育的信息化对学前教育影响的探讨[J].才智.2010(30)
[4]. 何颖.浅谈信息技术在幼儿园教学活动中的作用[J].网络科技时代.2007(21)