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【摘要】如果将幼儿园中的班级比作一个小家庭，那么班主任则是整个班级的核心人物。不仅需要教育好班上的幼儿，处理一些琐碎的事务，还需要确保他们的身心健康成长。因此，幼儿园的班级管理需要教师付出爱心、耐心和智慧。本篇文章将根据实际幼儿园班级管理经验，总结出一些小技巧。
【关键词】幼儿园;班级管理;技巧总结
引言：学前教育是学校教育和终身教育的开始阶段。作为接受教育的第一步，这一阶段能够有效促进幼儿性格的良好发展。因此在幼儿园班级管理中，需要采用科学和合理的对策，营造积极的班级氛围，最终促进幼儿的身心健康发展。
一、巧妙运用指令以规范幼儿基本行为
教师操作指定比较方便，对于幼儿来说，也很容易理解和实施。通过发出指令来规范幼儿的基本行为，有助于幼儿的接受。尤其是刚开学的时候，幼儿可能出现一些不规范的行为。此时，教师可以运用一些行为习惯相关的指令：手放平，脚摆正;回答问题先举手，老师叫再张口;小眼睛，看老师;小椅子，靠桌子……
这些指令具有较强的节奏感，也很容易引起幼儿的注意。为了进一步引起幼儿的兴趣，教师在使用指令的时候，可以配上一些规范的动作。还可以选取一些做得比较好的小朋友，展示给大家看。有利于激发幼儿的自信心和积极性。反复的使用指令，有利于幼儿加深印象，真正的从每一个基本行为来规范自己。同时，教师还需要根据情况，及时进行表扬和批评。
二、通过游戏来培养幼儿良好品质
小孩子是在玩耍中慢慢成长的。所以游戏是培养幼儿能力和思想情感的有效途径之一。他们能够在游戏中学习不同的知识和生活本领。由此，教师可以充分利用幼儿园中的体育馆、室内活动场馆和户外游戏，让幼儿在游戏中发展良好的品质。教师可以在组织游戏的时候，将一些规则潜移默化地教给学生。例如玩小皮球的时候，需要有秩序，不能够插队;玩跷跷板的时候，需要学会合作;让幼儿接触拼接游戏，充分发挥他们的想象力和创新能力。从而在游戏中促進幼儿的全面发展，培养他们的良好品质。
三、习惯用评价来推动幼儿养成良好习惯
在一个班集体活动，良好的教师评价方式能够促进良好班级风气。因此，作为班主任，进行高效的开展班级管理需要有一套有效的评价模式。例如，将班级的评价名称定为“我最棒”。评价的内容包括：上课我最棒、睡觉我最棒、吃饭我最棒、喝水我最棒、排队我最棒、做操我最棒、问好我最棒、整理我最棒、劳动我最棒和助人为乐我最棒。
实际上，这些评价内容就包括了幼儿的日常生活中的方方面面。幼儿学校表现的每一项评价，如果取得“ 我最棒”，就可以获取一枚小动物的贴纸。每个月进行总结，并向家长发放评价表。同时，让家长也按照这种方式，在家中进行评价。通过实现家校合作和沟通，共同评价和鼓励学生，逐渐促进幼儿形成良好的生活和学习习惯。
四、创建良好的学习环境
对于幼儿教育来说，良好的教学环境以及学习氛围是非常重要的。幼儿班级常规行为意识的形成需要建立在教师、家长以及学生多方面的共同努力。所以，作为班级的管理者首先需要对人际关系进行有效处理，为家长与教师建立起沟通的桥梁。唯有建立起轻松愉快的教育氛围，幼儿才能更好的进行学习，这对于幼儿教育教学过程来说至关重要。众所周知，幼儿园的小班时期是常规习惯养成的重要时期，此阶段学生的情感丰富，轻松愉快的家庭氛围的建立有助于幼儿尽快适应班级内的集体生活，进而养成常规的习惯。教师在接待学生时需要保持充足的热情，拉近师生距离，称呼幼儿的乳名，与幼儿建立起朋友关系，促使孩子们敞开心扉表达自己的情感，这是建立起良好学习氛围，提升班级管理质量的基础。幼儿只有适应了集体的生活，才能更好地在班级中参与教学活动。随着大家默契度的提升，常规性的习惯逐渐形成。
除了为学生创建起良好的外部环境之外，教师还应该注重培养幼儿的主人意识。比如，在开展教学活动时，教学一角应该如何布置、墙面如何设计等等，这些环节都应该有幼儿的参与，让幼儿深切地感知自己在集体这个大家庭中的重要意义，提升幼儿对教学活动的参与度，提升幼儿学习的兴趣，培养幼儿们的创造力，促使幼儿能够感受到做集体主人的成就感，从而更好地参与到集体活动中，共同爱惜大家共同的劳动成果。
五、开展“五勤”班级管理
幼儿的性格特征为活泼，喜欢和其他小朋友一起玩耍，对周围的事物比较敏感，有时也能够自娱自乐。如何让幼儿快速的融入到新集体中，并且逐渐学会礼貌礼仪和良好的品质？最重要的因素是教师在班级管理中坚持“五勤”——勤于指导、勤于监督、勤于检查、勤于纠正、勤于鼓励和勤于关爱。
勤于指导需要教师耐心教导和示范。包括需要保持走廊安静，吃饭安静，排队安静，课间说话小声，发言声音洪亮。教师在告诉他们这些规则的时候，需要告诉他们原因。例如，保持走廊安静是因为在公共场所喧哗和跑跳，容易和其他学生相撞，最终造成受伤;保持吃饭安静，才能够避免食物误入气管。
勤于督促、检查和纠正。当幼儿明确知道做什么之后，教师还需要付出更多耐心去督促他们、检查和纠正他们。这个过程是漫长和反复的。
此外，养成良好的习惯不是一天就能够完成的，是一个循序渐进的过程。在纠正的过程中，教师也需要进行灵活应对。对于一些自制力较差的幼儿，教师应该多多给予他们机会，避免他们失去信心，并鼓励他们在上一个台阶。只有当教师请于鼓励幼儿，帮助他们树立信心，时刻关注他们的进步，并且言而有信，孩子才能够和教师更加真诚的相处，班级才能够更加和谐。
结束语：幼儿园班级管理对幼儿的发展至关重要，班级是我们播种希望的沃土，只有不断学习提高自己管理水平，掌握教育的新动向、新理念和新观点，才能收获最美的风景。希望通过本文对于班级管理技巧的总结，能够有效提升班级管理效率。
参考文献：
[1]姚春香.幼儿园班级管理实践与感悟[J].考试周刊，2015（35）.
[2]张福洪.论无缝式接轨的“幼儿园班级管理”课程构建[J].教育导刊，2015（5）.
【关键词】幼儿园;班级管理;技巧总结
引言：学前教育是学校教育和终身教育的开始阶段。作为接受教育的第一步，这一阶段能够有效促进幼儿性格的良好发展。因此在幼儿园班级管理中，需要采用科学和合理的对策，营造积极的班级氛围，最终促进幼儿的身心健康发展。
一、巧妙运用指令以规范幼儿基本行为
教师操作指定比较方便，对于幼儿来说，也很容易理解和实施。通过发出指令来规范幼儿的基本行为，有助于幼儿的接受。尤其是刚开学的时候，幼儿可能出现一些不规范的行为。此时，教师可以运用一些行为习惯相关的指令：手放平，脚摆正;回答问题先举手，老师叫再张口;小眼睛，看老师;小椅子，靠桌子……
这些指令具有较强的节奏感，也很容易引起幼儿的注意。为了进一步引起幼儿的兴趣，教师在使用指令的时候，可以配上一些规范的动作。还可以选取一些做得比较好的小朋友，展示给大家看。有利于激发幼儿的自信心和积极性。反复的使用指令，有利于幼儿加深印象，真正的从每一个基本行为来规范自己。同时，教师还需要根据情况，及时进行表扬和批评。
二、通过游戏来培养幼儿良好品质
小孩子是在玩耍中慢慢成长的。所以游戏是培养幼儿能力和思想情感的有效途径之一。他们能够在游戏中学习不同的知识和生活本领。由此，教师可以充分利用幼儿园中的体育馆、室内活动场馆和户外游戏，让幼儿在游戏中发展良好的品质。教师可以在组织游戏的时候，将一些规则潜移默化地教给学生。例如玩小皮球的时候，需要有秩序，不能够插队;玩跷跷板的时候，需要学会合作;让幼儿接触拼接游戏，充分发挥他们的想象力和创新能力。从而在游戏中促進幼儿的全面发展，培养他们的良好品质。
三、习惯用评价来推动幼儿养成良好习惯
在一个班集体活动，良好的教师评价方式能够促进良好班级风气。因此，作为班主任，进行高效的开展班级管理需要有一套有效的评价模式。例如，将班级的评价名称定为“我最棒”。评价的内容包括：上课我最棒、睡觉我最棒、吃饭我最棒、喝水我最棒、排队我最棒、做操我最棒、问好我最棒、整理我最棒、劳动我最棒和助人为乐我最棒。
实际上，这些评价内容就包括了幼儿的日常生活中的方方面面。幼儿学校表现的每一项评价，如果取得“ 我最棒”，就可以获取一枚小动物的贴纸。每个月进行总结，并向家长发放评价表。同时，让家长也按照这种方式，在家中进行评价。通过实现家校合作和沟通，共同评价和鼓励学生，逐渐促进幼儿形成良好的生活和学习习惯。
四、创建良好的学习环境
对于幼儿教育来说，良好的教学环境以及学习氛围是非常重要的。幼儿班级常规行为意识的形成需要建立在教师、家长以及学生多方面的共同努力。所以，作为班级的管理者首先需要对人际关系进行有效处理，为家长与教师建立起沟通的桥梁。唯有建立起轻松愉快的教育氛围，幼儿才能更好的进行学习，这对于幼儿教育教学过程来说至关重要。众所周知，幼儿园的小班时期是常规习惯养成的重要时期，此阶段学生的情感丰富，轻松愉快的家庭氛围的建立有助于幼儿尽快适应班级内的集体生活，进而养成常规的习惯。教师在接待学生时需要保持充足的热情，拉近师生距离，称呼幼儿的乳名，与幼儿建立起朋友关系，促使孩子们敞开心扉表达自己的情感，这是建立起良好学习氛围，提升班级管理质量的基础。幼儿只有适应了集体的生活，才能更好地在班级中参与教学活动。随着大家默契度的提升，常规性的习惯逐渐形成。
除了为学生创建起良好的外部环境之外，教师还应该注重培养幼儿的主人意识。比如，在开展教学活动时，教学一角应该如何布置、墙面如何设计等等，这些环节都应该有幼儿的参与，让幼儿深切地感知自己在集体这个大家庭中的重要意义，提升幼儿对教学活动的参与度，提升幼儿学习的兴趣，培养幼儿们的创造力，促使幼儿能够感受到做集体主人的成就感，从而更好地参与到集体活动中，共同爱惜大家共同的劳动成果。
五、开展“五勤”班级管理
幼儿的性格特征为活泼，喜欢和其他小朋友一起玩耍，对周围的事物比较敏感，有时也能够自娱自乐。如何让幼儿快速的融入到新集体中，并且逐渐学会礼貌礼仪和良好的品质？最重要的因素是教师在班级管理中坚持“五勤”——勤于指导、勤于监督、勤于检查、勤于纠正、勤于鼓励和勤于关爱。
勤于指导需要教师耐心教导和示范。包括需要保持走廊安静，吃饭安静，排队安静，课间说话小声，发言声音洪亮。教师在告诉他们这些规则的时候，需要告诉他们原因。例如，保持走廊安静是因为在公共场所喧哗和跑跳，容易和其他学生相撞，最终造成受伤;保持吃饭安静，才能够避免食物误入气管。
勤于督促、检查和纠正。当幼儿明确知道做什么之后，教师还需要付出更多耐心去督促他们、检查和纠正他们。这个过程是漫长和反复的。
此外，养成良好的习惯不是一天就能够完成的，是一个循序渐进的过程。在纠正的过程中，教师也需要进行灵活应对。对于一些自制力较差的幼儿，教师应该多多给予他们机会，避免他们失去信心，并鼓励他们在上一个台阶。只有当教师请于鼓励幼儿，帮助他们树立信心，时刻关注他们的进步，并且言而有信，孩子才能够和教师更加真诚的相处，班级才能够更加和谐。
结束语：幼儿园班级管理对幼儿的发展至关重要，班级是我们播种希望的沃土，只有不断学习提高自己管理水平，掌握教育的新动向、新理念和新观点，才能收获最美的风景。希望通过本文对于班级管理技巧的总结，能够有效提升班级管理效率。
参考文献：
[1]姚春香.幼儿园班级管理实践与感悟[J].考试周刊，2015（35）.
[2]张福洪.论无缝式接轨的“幼儿园班级管理”课程构建[J].教育导刊，2015（5）.