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【摘要】现阶段，我国的国民素质教育正处于一个飞速发展的黄金时期，国家对于教育事业十分关注，投入也相当大;而这其中，中职教育作为其中的重要组成部分之一，担负着提升国民素质，以及为社会和各个高校输送优质人才的重要职责。因此，在中职学校开展正常的教学活动以外，保证校园内的教学秩序以及强化对学生的管理也是十分重要。加强中职学校的管理不仅仅是对于校园环境的维护，也是对教师和学生负责的一种表现。而这其中，班主任作为中职学生的直接管理者和监护人，对于中职学生的管理起到主要责任以及决定性的作用。但是由于学生素质参差不齐以及校园教学资源的不完善，往往会出现学生难管理的现象，这些问题不仅在一定程度上影响了学校正常教学活动的开展，也限制了学生自身的素质发展。
【关键词】信息技术;中职班主任;管理工作;运用策略
引言
与高中生相比中职学生的成分更加复杂，思想更加多元化，个体间差异更为明显，导致班级管理难度很大。如何全面地管理本班学生，对其展开思想观察，引导其形成自强、自信的性格，让其学会自立，在学好专业同时具有强大拼搏以及创新精神，这是新时代教育背景下中职班主任教师需要认真思考的问题。信息技术融入管理工作中已经是必然趋势。
一、构建校园网络信息制度
随着网络资源和多媒体技术在校园中的不断发展与壮大，校园文化正朝着多元化的态势进行发展，各式各样的教学资源也对学生成才发展起到一定影响作用。此时，大部分班主任也充分意识到校园网络信息化管理对于加强学生管理、引导学生成长的重要性，并且应当及时根据学生实际情况和网络现状制定合理的制度与规定，以此来完善校园网络信息制度。但是，从目前的各中职学校对学生管理情况分析来看，仍然存在许多问题。管理尺度也大不相同，评价体系也需要不断地更新与完善，信息化管理的层级构建也需要进行合理完善。由于以上诸多管理机制需要进行优化与完善，对于班主任德育工作也造成了不小的困难。而要想有效解决这一问题，就要从以下几方面着手：首先，需要在中职学校建立科学合理的网络信息发布机制，对信息内容进行合理分配与整理，通过层层筛选、甄别、编辑修改等过程后再向学生进行传递，以此来确保学生能够接收到健康、科学、积极的网络知识，以此来督促学生健康成长。学校还应当针对学生现阶段发展情况在学校创设网络监管平台、及时对学生实际情况、舆论、网络不良信息等进行筛选和处理，此外针对对学生成长发展过程中出现的问题应当给予公平合理的点评，并列举实际案例的方式来帮助学生树立正确的价值观和人生观。其次，学校还应当增多校园文化建设活动，对本校的编辑工作师资队伍进行壮大，使其逐渐熟悉和了解德育工作规律。当学生重视对校园文化队伍的建设后，不仅会促进学生更加重视自身品德素养能力水平的高低，还有助于良好校园德育氛围构建，并为班主任工作提供有力保障。再次，学校还应当及时对网络信息资源进行合理净化，通过网络平台、微博等宣传班级管理信息及校园文化信息，以此来对学生网络信息进行监管，及时掌握现阶段学生的学习情况及成长动态。及早发现学生的不良行为，并及时进行处理，尽最大可能将不良行为扼杀在摇篮里。此外，班主任还可通过网络平台与学生进行互动交流，及时掌握和了解学生在实际生活和学习中存在的问题，并及时为学生做好思想疏导工作，以此来为学生树立新的发展方向，为班级生态文明构建提供有力支持。
二、利用信息技术，实现系统化班级管理
现阶段以数据库为基础的教学管理系统逐步完善，并得到了学校的广泛运用。该系统中包括学籍管理、班级管理、网络教学等模块，教师可以利用任一模块深入性开展教学与管理工作。班级管理是班主任的核心工作，包含了学生学习成绩、学生综合评语、班级工作計划等内容。依托信息技术，班主任登录校园网站、班级主页，在系统中找寻自己所需要的信息，便很快完成制订管理班级的策略。首先，对学生进行定期检测，详细掌握学生的学习情况。由于学生在各个阶段表现出来的状态不同，所以学习情况也会有所不同。因此，班主任要利用信息系统的跟踪功能，对比学习成绩数据，了解每个学生在各阶段的学习情况。同时也要利用信息系统功能，创设学习报警机制，了解到哪些学生在进步，哪些学生在退步。对于那些学习成绩下降的学生给予及时的指导，对于学习成绩上升的学生进行鼓励，从而促进学生素质和能力的发展。其次，班主任一定要利用信息系统，记录学生的各种信息。比如学生的品格发展、思想素养、行为表现、天赋特长等。通过对数据内容进行分析与研究，将班级管理系统化。这不仅能够为教师教育学生提供更加科学的依据，也能为班级管理决策提供根本性的支持与保障。由此可以看出，信息技术应用在班级管理中，已成为一个收集、整理、加工、应用信息的过程，能够减少班级管理工作的主观化、随意化弊端。
三、开设意见箱，鼓励发表意见
班级管理工作从来都不是班主任的单项信息输出，而是师生的双向输出。任何一个管理工作都需要管理者和被管理者共同参与，两者相互协调，相互配合，才能共同促进事物的正常开展。所以，信息技术设备在班级管理工作中交流互动的价值就显得尤为重要，其也是提高班级管理工作效率的重要指标之一。班主任的管理不应只是班主任的一家之言，而要根据学生的具体反馈情况及整体的态度和反应进行实时调整，在满足学生的心理需求和兴趣需求的同时，将学校和班主任的任务和信息进行正常传达，并在整个过程中实现班集体的规范管理。只有这样，班主任才能在班级管理中给予学生提高自身学习能力的机会，帮助学生做出正确、科学的评价和判断。以班级管理工作作为模板进行学生的自我管理，在自我管理和班级管理的共同进程中，提高学生的综合素质，这样的管理方式得到了学生和班主任的共同支持。
此外，班主任还可以通过网上的信息交流设备和平台设置意见箱。在这里，学生可以表达自己对个人、班级、学校等方面的意见。班主任要鼓励学生针对班级管理情况发表自己的见解，表达自己的心声。通过意见箱，班主任可以得到学生们的反馈，并根据这些反馈对管理工作进行调整和完善，从而提高班级管理工作效率。
结束语
总而言之，中职班主任教师的班级管理以及有关工作的协调，都需要其主动地融入信息技术，能够利用信息技术解决自己一人多职导致的分身乏术问题，还能够利用碎片化的时间来了解本班学生的思想以及学习状态，动态地进行德育教育以及职业教育。中职班主任教师应结合各方面信息资料，对学生进行针对性指导，使他们不断完善自我、突破自我，保证学生毕业就业率。
参考文献
[1]张雷.信息环境下中职班主任管理工作难点及建议探索[J].中国新通信，2020，22（08）：228.
[2]王萍.现代信息技术环境下中职班主任管理工作分析[J].考试周刊，2019（10）：143.
[3]孙建笑.现代信息技术环境下中职班主任管理工作初探[A].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集[C].中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：2.
【关键词】信息技术;中职班主任;管理工作;运用策略
引言
与高中生相比中职学生的成分更加复杂，思想更加多元化，个体间差异更为明显，导致班级管理难度很大。如何全面地管理本班学生，对其展开思想观察，引导其形成自强、自信的性格，让其学会自立，在学好专业同时具有强大拼搏以及创新精神，这是新时代教育背景下中职班主任教师需要认真思考的问题。信息技术融入管理工作中已经是必然趋势。
一、构建校园网络信息制度
随着网络资源和多媒体技术在校园中的不断发展与壮大，校园文化正朝着多元化的态势进行发展，各式各样的教学资源也对学生成才发展起到一定影响作用。此时，大部分班主任也充分意识到校园网络信息化管理对于加强学生管理、引导学生成长的重要性，并且应当及时根据学生实际情况和网络现状制定合理的制度与规定，以此来完善校园网络信息制度。但是，从目前的各中职学校对学生管理情况分析来看，仍然存在许多问题。管理尺度也大不相同，评价体系也需要不断地更新与完善，信息化管理的层级构建也需要进行合理完善。由于以上诸多管理机制需要进行优化与完善，对于班主任德育工作也造成了不小的困难。而要想有效解决这一问题，就要从以下几方面着手：首先，需要在中职学校建立科学合理的网络信息发布机制，对信息内容进行合理分配与整理，通过层层筛选、甄别、编辑修改等过程后再向学生进行传递，以此来确保学生能够接收到健康、科学、积极的网络知识，以此来督促学生健康成长。学校还应当针对学生现阶段发展情况在学校创设网络监管平台、及时对学生实际情况、舆论、网络不良信息等进行筛选和处理，此外针对对学生成长发展过程中出现的问题应当给予公平合理的点评，并列举实际案例的方式来帮助学生树立正确的价值观和人生观。其次，学校还应当增多校园文化建设活动，对本校的编辑工作师资队伍进行壮大，使其逐渐熟悉和了解德育工作规律。当学生重视对校园文化队伍的建设后，不仅会促进学生更加重视自身品德素养能力水平的高低，还有助于良好校园德育氛围构建，并为班主任工作提供有力保障。再次，学校还应当及时对网络信息资源进行合理净化，通过网络平台、微博等宣传班级管理信息及校园文化信息，以此来对学生网络信息进行监管，及时掌握现阶段学生的学习情况及成长动态。及早发现学生的不良行为，并及时进行处理，尽最大可能将不良行为扼杀在摇篮里。此外，班主任还可通过网络平台与学生进行互动交流，及时掌握和了解学生在实际生活和学习中存在的问题，并及时为学生做好思想疏导工作，以此来为学生树立新的发展方向，为班级生态文明构建提供有力支持。
二、利用信息技术，实现系统化班级管理
现阶段以数据库为基础的教学管理系统逐步完善，并得到了学校的广泛运用。该系统中包括学籍管理、班级管理、网络教学等模块，教师可以利用任一模块深入性开展教学与管理工作。班级管理是班主任的核心工作，包含了学生学习成绩、学生综合评语、班级工作計划等内容。依托信息技术，班主任登录校园网站、班级主页，在系统中找寻自己所需要的信息，便很快完成制订管理班级的策略。首先，对学生进行定期检测，详细掌握学生的学习情况。由于学生在各个阶段表现出来的状态不同，所以学习情况也会有所不同。因此，班主任要利用信息系统的跟踪功能，对比学习成绩数据，了解每个学生在各阶段的学习情况。同时也要利用信息系统功能，创设学习报警机制，了解到哪些学生在进步，哪些学生在退步。对于那些学习成绩下降的学生给予及时的指导，对于学习成绩上升的学生进行鼓励，从而促进学生素质和能力的发展。其次，班主任一定要利用信息系统，记录学生的各种信息。比如学生的品格发展、思想素养、行为表现、天赋特长等。通过对数据内容进行分析与研究，将班级管理系统化。这不仅能够为教师教育学生提供更加科学的依据，也能为班级管理决策提供根本性的支持与保障。由此可以看出，信息技术应用在班级管理中，已成为一个收集、整理、加工、应用信息的过程，能够减少班级管理工作的主观化、随意化弊端。
三、开设意见箱，鼓励发表意见
班级管理工作从来都不是班主任的单项信息输出，而是师生的双向输出。任何一个管理工作都需要管理者和被管理者共同参与，两者相互协调，相互配合，才能共同促进事物的正常开展。所以，信息技术设备在班级管理工作中交流互动的价值就显得尤为重要，其也是提高班级管理工作效率的重要指标之一。班主任的管理不应只是班主任的一家之言，而要根据学生的具体反馈情况及整体的态度和反应进行实时调整，在满足学生的心理需求和兴趣需求的同时，将学校和班主任的任务和信息进行正常传达，并在整个过程中实现班集体的规范管理。只有这样，班主任才能在班级管理中给予学生提高自身学习能力的机会，帮助学生做出正确、科学的评价和判断。以班级管理工作作为模板进行学生的自我管理，在自我管理和班级管理的共同进程中，提高学生的综合素质，这样的管理方式得到了学生和班主任的共同支持。
此外，班主任还可以通过网上的信息交流设备和平台设置意见箱。在这里，学生可以表达自己对个人、班级、学校等方面的意见。班主任要鼓励学生针对班级管理情况发表自己的见解，表达自己的心声。通过意见箱，班主任可以得到学生们的反馈，并根据这些反馈对管理工作进行调整和完善，从而提高班级管理工作效率。
结束语
总而言之，中职班主任教师的班级管理以及有关工作的协调，都需要其主动地融入信息技术，能够利用信息技术解决自己一人多职导致的分身乏术问题，还能够利用碎片化的时间来了解本班学生的思想以及学习状态，动态地进行德育教育以及职业教育。中职班主任教师应结合各方面信息资料，对学生进行针对性指导，使他们不断完善自我、突破自我，保证学生毕业就业率。
参考文献
[1]张雷.信息环境下中职班主任管理工作难点及建议探索[J].中国新通信，2020，22（08）：228.
[2]王萍.现代信息技术环境下中职班主任管理工作分析[J].考试周刊，2019（10）：143.
[3]孙建笑.现代信息技术环境下中职班主任管理工作初探[A].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集[C].中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：2.