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你是座桥,我时常在上面走走,或小憩片刻,或凭栏远眺,桥那边的风景让人依恋,充满精彩。
有人说你显得那么深奥,因为你讨论的是教育现象,思考的是教育问题,探寻的是教育方法,求索的是教育规律;还有人说你有点枯燥,显得那么严肃,因为你经常在论管理理论、理管理思路、导管理实践……是的,这都是你,但又不全是你。我眼中的你,是架在我与孩子们之间的桥梁,是我走近孩子们心灵的“桥”;我眼中的你,是架在我与老师之间的桥梁,是老师们交流教育思想的“桥”。
是的,你是桥。一篇篇班主任手记,使我学会了用辩证的眼光看待每一个孩子,也使我开始学会辩证思考班级发生的每一件事。聆听着你谈论的经验体会,感悟着你叙述的真情故事,工作中的我逐渐领略到每一个孩子“横看成岭侧成峰”的那份独特的美丽。
是的,你是桥。因为你,我认识了一个又一个优秀的班主任,工作中有了更多的朋友,从此心中多了一份美丽的牵挂。我在桥的这一头,君在桥的那一头。我们一起探教育思想,描育人艺术,游走于教育的殿堂里,畅谈着教育中的动人故事。
是的,你是桥。你拉近了我与我尊敬的人的距离。因为你,我感受到了陶行知“捧着一颗心来,不带半根草去”的人格魅力,看到了魏书生别具匠心的班级管理艺术……他们一个个精彩的故事,一种种别出心裁的方式,令人豁然开朗,受益匪浅。你将一个个智慧思想定格成了一幅幅精美的画面,你如同导师,为我细细阐述。
是的,你是桥。因为你,我感受到了“新课改”的浓浓气息。你紧扣着时代脉搏,聚焦着教育热点,始终如一地诠释着教育的新理念:一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子。洋溢着浓厚的人文气息,一个个班主任沐浴着你的光辉成长。
谢谢你,《班主任之友》。你是班主任工作的良师益友,而我这个平凡的班主任也将成为你的一部分。
有人说你显得那么深奥,因为你讨论的是教育现象,思考的是教育问题,探寻的是教育方法,求索的是教育规律;还有人说你有点枯燥,显得那么严肃,因为你经常在论管理理论、理管理思路、导管理实践……是的,这都是你,但又不全是你。我眼中的你,是架在我与孩子们之间的桥梁,是我走近孩子们心灵的“桥”;我眼中的你,是架在我与老师之间的桥梁,是老师们交流教育思想的“桥”。
是的,你是桥。一篇篇班主任手记,使我学会了用辩证的眼光看待每一个孩子,也使我开始学会辩证思考班级发生的每一件事。聆听着你谈论的经验体会,感悟着你叙述的真情故事,工作中的我逐渐领略到每一个孩子“横看成岭侧成峰”的那份独特的美丽。
是的,你是桥。因为你,我认识了一个又一个优秀的班主任,工作中有了更多的朋友,从此心中多了一份美丽的牵挂。我在桥的这一头,君在桥的那一头。我们一起探教育思想,描育人艺术,游走于教育的殿堂里,畅谈着教育中的动人故事。
是的,你是桥。你拉近了我与我尊敬的人的距离。因为你,我感受到了陶行知“捧着一颗心来,不带半根草去”的人格魅力,看到了魏书生别具匠心的班级管理艺术……他们一个个精彩的故事,一种种别出心裁的方式,令人豁然开朗,受益匪浅。你将一个个智慧思想定格成了一幅幅精美的画面,你如同导师,为我细细阐述。
是的,你是桥。因为你,我感受到了“新课改”的浓浓气息。你紧扣着时代脉搏,聚焦着教育热点,始终如一地诠释着教育的新理念:一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子。洋溢着浓厚的人文气息,一个个班主任沐浴着你的光辉成长。
谢谢你,《班主任之友》。你是班主任工作的良师益友,而我这个平凡的班主任也将成为你的一部分。