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摘 要：教学管理是学校的生命线，是学校存在和发展的最有利保障。教学质量的提高离不开教学工作的管理和加强。从教学管理的组成来看，广大教师是学校的核心资源。一切教学管理的创新都需要调动广大教师的积极性，从教师的各方面工作着手。所以教学管理的改革与创新，首当其冲的是提高广大教师的积极性，不断提高教师教学水平。
关键词：教学管理，改革，创新
一、提高广大教师的积极性
⒈以人为本，以教师为先
提升教学质量，完成教学任务，必须依靠全体教职工的团体合作。要想全体教职工团结一致，通力合作，就要以广大教职工为先，切实考虑他们的需求，多加鼓励，充分调动主动积极性。
因此作为教育管理者，一定要真正树立为广大教师服务的思想，设身处地的为广大教师着想，广泛听取他们的意见和建议，不断改善工作方法。
⒉严于利己，树立表率
俗话说，自身不正难正人。因此，要以身作则，为广大教职工树立榜样。做好自己的本职工作，深入课堂，勇挑重担。要严于律己，在各方面起到带头作用。本人从事教学管理多年来，一直兼任授课高等数学、线性代数等科目，不忘自己数学教育的本行，切实深入到教学工作中，和广大教师们一起齐头并进，找出教学中的问题，不断改革创新不断提高。
⒊创设学习机会，与时俱进，不断提高教学水平
采取“走出去，请进来”的办法，组织广大教师到知名院校学习。或邀请名师到学校讲学。让广大教师感受到新课程的理念，感受到课堂教学的动态变化。
我校一直采用外聘培训讲师，技术专家等来指导授课，增进外部专家和本校教师的学习交流，更积极推进和其他技校、高校之间的交流学习。
二、实现教研改革和创新
⒈公开课的改革与创新：单纯听课模式转变为听课议课
传统公开课主要以听课和评课为主，主讲者准备充分，把课程讲的尽可能完美无懈可击。教师以“听”为主，被动接受。评课者也大多以谈论优点为主，不讲缺点更不研讨问题。增加议课后，更能引导教师们交流讲课技能，不断相互学习和提高教学能力，也给予教师更多机会分享自己在教学中的经验体会，增进教师之间的互补学习，可谓益处良多。
⒉课程的改革和创新：被动执行转变为主动开发
传统的教育管理模式下，教师一直是课程的忠实执行者。但现在社会发展迅速，瞬息万变，旧知识已经不足以应付时代的发展信息的更替。学校教学必须紧密跟上时代发展的步伐。因为应时代而生的新课程开发尤为关键。
尤其，我们技校针对现在大学生饱和，办公室白领日益增多，而技能化职业越来越缺乏的当今社会，不断应时创建了如酒店管理、厨师和各类技工课程，培养了一批又一批能真正从校园直接走入社会，服务社会的稀缺技工人才。
随着时代的发展变迁，传统的学校管理模式早已不适应现在学校发展的需求。我们应当从传统学校管理模式中突破出来，主动创新，不仅开发新课程，更能开发新专业，才能真正做到与时俱进。
三、实现学校管理的改革和创新
⒈管理理念的创新
学校要从传统的行政管理意识中解脱出来，树立教育就是服务的意识。为教师的专业发展创造条件，为学生的发展开辟更广阔的空间。学校管理者只有更好的服务于教师，指引提高教师的水平，才能提升整个学校的水平。
⒉教师管理的改革
所有教学管理创新和改革的目的，旨在提高教师积极性，不断提升自己的专业水平和教学能力。构建创新的教学方式，培养学生的创新精神和实践能力。教师管理的改革目的在于，提升教师的专业水平和教学能力。需要不断创新激励机制，使得教师更为主动的去参与教学工作和提升自我。
而如何创新教师激励机制呢？长期以来，学校教师都是论资排辈。为了更好的调动教师教学的积极性，鼓励创新突破教学模式。管理者必须去打破论资排辈的现象，强调个人能力，突显工作绩效，形成一个有利于优秀人才成长和发展的用人机制。如中层管理人员竞聘上岗；教师分层竞聘，竞争上岗等管理模式，大胆推进传统校园的教师管理模式改革。
四、构建创新的教学方式
⒈建立学生创新实践中心
以我校为例，建议了以锻炼学生动手能力，培养创新实践精神为主旨的实习工厂。将书本知识和创新实践相结合，给学生充分的动手实践机会。结合学校和社会的需要，设置一系列实践项目刺激和启发学生创造思维的灵感，不定期的举办各种实践活动，使校园充满了智慧、实践和创造的氛围。
⒉走出校园实习体验
利用学校的整体优势，吸引有影响力的企业、研究单位参与学校的教学，给学生提供实习机会，这样能使学生在实习中了解真正生产实践中的实际情况，有了研究和创造的方向，并且能更多的了解市场，提前了解未来工作中可能出现的各种情况，为日后走出校门、走上工作岗位打下坚持的基础。
教育是百年之基，是人类文明传承不息的火炬，是经济社会发展的桥梁，是实现强国之梦的关键。总而言之，要实现教学管理的改革和创新，应当以学生为导向，以教师为本，给学生提供良好的思维和实践环境，尊重理解满足教师的需求提高广大教师的积极性，鼓励教师不断教研创新，更鼓励学生大胆去发现、去创造，只有这样，学生的学习兴趣和教师的教学积极性同时提高，才能真正提高教学水平。
构建和谐学校，就要深化教育改革，提高管理水平，创新教育管理模式，实施优质教育。就是要坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的科学发展观，走内涵发展之路。全面建设高质量、有特色、现代化的和谐学校，既是构建社会主义和谐社会的必然需求，也是促进学校优质发展的唯一途径。
参考文献：
[1]林崇德等著，《创新人才与创新教育研究》经济科学出版社
[2]伊健等著，《创新思维方法》高等教育出版社
关键词：教学管理，改革，创新
一、提高广大教师的积极性
⒈以人为本，以教师为先
提升教学质量，完成教学任务，必须依靠全体教职工的团体合作。要想全体教职工团结一致，通力合作，就要以广大教职工为先，切实考虑他们的需求，多加鼓励，充分调动主动积极性。
因此作为教育管理者，一定要真正树立为广大教师服务的思想，设身处地的为广大教师着想，广泛听取他们的意见和建议，不断改善工作方法。
⒉严于利己，树立表率
俗话说，自身不正难正人。因此，要以身作则，为广大教职工树立榜样。做好自己的本职工作，深入课堂，勇挑重担。要严于律己，在各方面起到带头作用。本人从事教学管理多年来，一直兼任授课高等数学、线性代数等科目，不忘自己数学教育的本行，切实深入到教学工作中，和广大教师们一起齐头并进，找出教学中的问题，不断改革创新不断提高。
⒊创设学习机会，与时俱进，不断提高教学水平
采取“走出去，请进来”的办法，组织广大教师到知名院校学习。或邀请名师到学校讲学。让广大教师感受到新课程的理念，感受到课堂教学的动态变化。
我校一直采用外聘培训讲师，技术专家等来指导授课，增进外部专家和本校教师的学习交流，更积极推进和其他技校、高校之间的交流学习。
二、实现教研改革和创新
⒈公开课的改革与创新：单纯听课模式转变为听课议课
传统公开课主要以听课和评课为主，主讲者准备充分，把课程讲的尽可能完美无懈可击。教师以“听”为主，被动接受。评课者也大多以谈论优点为主，不讲缺点更不研讨问题。增加议课后，更能引导教师们交流讲课技能，不断相互学习和提高教学能力，也给予教师更多机会分享自己在教学中的经验体会，增进教师之间的互补学习，可谓益处良多。
⒉课程的改革和创新：被动执行转变为主动开发
传统的教育管理模式下，教师一直是课程的忠实执行者。但现在社会发展迅速，瞬息万变，旧知识已经不足以应付时代的发展信息的更替。学校教学必须紧密跟上时代发展的步伐。因为应时代而生的新课程开发尤为关键。
尤其，我们技校针对现在大学生饱和，办公室白领日益增多，而技能化职业越来越缺乏的当今社会，不断应时创建了如酒店管理、厨师和各类技工课程，培养了一批又一批能真正从校园直接走入社会，服务社会的稀缺技工人才。
随着时代的发展变迁，传统的学校管理模式早已不适应现在学校发展的需求。我们应当从传统学校管理模式中突破出来，主动创新，不仅开发新课程，更能开发新专业，才能真正做到与时俱进。
三、实现学校管理的改革和创新
⒈管理理念的创新
学校要从传统的行政管理意识中解脱出来，树立教育就是服务的意识。为教师的专业发展创造条件，为学生的发展开辟更广阔的空间。学校管理者只有更好的服务于教师，指引提高教师的水平，才能提升整个学校的水平。
⒉教师管理的改革
所有教学管理创新和改革的目的，旨在提高教师积极性，不断提升自己的专业水平和教学能力。构建创新的教学方式，培养学生的创新精神和实践能力。教师管理的改革目的在于，提升教师的专业水平和教学能力。需要不断创新激励机制，使得教师更为主动的去参与教学工作和提升自我。
而如何创新教师激励机制呢？长期以来，学校教师都是论资排辈。为了更好的调动教师教学的积极性，鼓励创新突破教学模式。管理者必须去打破论资排辈的现象，强调个人能力，突显工作绩效，形成一个有利于优秀人才成长和发展的用人机制。如中层管理人员竞聘上岗；教师分层竞聘，竞争上岗等管理模式，大胆推进传统校园的教师管理模式改革。
四、构建创新的教学方式
⒈建立学生创新实践中心
以我校为例，建议了以锻炼学生动手能力，培养创新实践精神为主旨的实习工厂。将书本知识和创新实践相结合，给学生充分的动手实践机会。结合学校和社会的需要，设置一系列实践项目刺激和启发学生创造思维的灵感，不定期的举办各种实践活动，使校园充满了智慧、实践和创造的氛围。
⒉走出校园实习体验
利用学校的整体优势，吸引有影响力的企业、研究单位参与学校的教学，给学生提供实习机会，这样能使学生在实习中了解真正生产实践中的实际情况，有了研究和创造的方向，并且能更多的了解市场，提前了解未来工作中可能出现的各种情况，为日后走出校门、走上工作岗位打下坚持的基础。
教育是百年之基，是人类文明传承不息的火炬，是经济社会发展的桥梁，是实现强国之梦的关键。总而言之，要实现教学管理的改革和创新，应当以学生为导向，以教师为本，给学生提供良好的思维和实践环境，尊重理解满足教师的需求提高广大教师的积极性，鼓励教师不断教研创新，更鼓励学生大胆去发现、去创造，只有这样，学生的学习兴趣和教师的教学积极性同时提高，才能真正提高教学水平。
构建和谐学校，就要深化教育改革，提高管理水平，创新教育管理模式，实施优质教育。就是要坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的科学发展观，走内涵发展之路。全面建设高质量、有特色、现代化的和谐学校，既是构建社会主义和谐社会的必然需求，也是促进学校优质发展的唯一途径。
参考文献：
[1]林崇德等著，《创新人才与创新教育研究》经济科学出版社
[2]伊健等著，《创新思维方法》高等教育出版社