布置作业是教育教学中的一个重要环节，对学生掌握知识、巩固知识有着重要的意义。作业的多少，作业的内容，直接影响到教育教学的质量，影响学生的学习成绩。如何布置适当的作业，继续和巩固课堂教学的成果，是每一个老师都应该重视的问题。下面，针对这些情况，结合自己许多年的教学经历、布置作业经验，谈几点体会。
　　1、作业布置的份量要适当。作业布置太多，将会大大增加学生的课业负担，使学生的生理、心理处于超负荷状态。这对学生的身心健康是一种摧残，会造成破坏性的后果。学习是有负担的，但负担过重也是不行的；作业是需要布置的，可是布置太多也是不可取的。作业布置份量适当，容易让学生从心理上接受，乐于做、乐于学。当然，作业份量太轻也不行。作业份量太轻，不容易达到掌握和运用知识、巩固知识的目的，不利于学生学习成绩的提高。
　　2、作业布置的内容要合适。作业内容要紧紧围绕课堂内容，要精心组织、指导、设计、实施，不仅要让布置的作业帮助学生消化、复习、运用知识，而且要让布置的作业培养学生的创新精神、创新能力，成为创造型人才。要注意作业内容的多样性，各种类型适当布置，比如具有多种解法和固定答案的作业、需要实践操作解决的作业、综合延伸性作业等。
　　3、作业布置不要任务式。一些学校硬性规定一个学期、一个月、一个星期要完成多少次作业。有些老师为了完成任务，盲目地布置作业，甚至有些老师叫学生抄写已经讲解过的练习或者将书大段大段抄写下来，这样不仅起不到任何作用，还浪费了时间，次数多了，还容易引导学生的反感，影响师生关系，影响教育教学质量。因此，教师必须转变态度、转变观念，改变任务式地布置作业的想法，精心安排作业，让每一堂课的作业都具有现实意义。
　　4、作业布置和讲评作业结合起来。作业布置以后，要随时了解学生完成作业的情况，督促学生尽快完成，以便及时批改。批改作业时，要讲究方式方法。教师批改作业并不等于替人改错，而是指出学生的错误，要求学生自己改正，促使学生开动脑筋寻找错误的根源，培养学生养成良好的学习习惯。批改作业后，要及时讲评，及时发给学生。评讲之前，可以给几分钟时间让学生纠正错误，然后再进行讲评，让学生养成一种良好的习惯。这样，学生拿到作业本后，就会马上查找并纠正错误，再等待老师讲评，而不是拿到作业本，不管对也好、错也好，看都不看一眼就塞进书包里。
　　总之，作业布置是教育教学的一个重要组成部分，是课堂教学的继续。教师只有根据学校特点和学生的发展状况不断完善作业布置的内容，提高作业布置的质量，才会增加学生的作业兴趣，提高学生的作业效率，提高教育教学质量。