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【摘要】 写字是一项重要的语文基本功。一、小学生写字习惯培养的意义。二、小学生写字习惯培养的途径:(一)激发学生写字兴趣; (二) 培养学生正确坐姿及握笔的好习惯; (三) 培养学生“勤学苦练”的习惯。三、写字教学中要注意的几点问题:(一)教师要做到以身示范;(二)努力优化教学过程,着力抓好写字课堂教学常规。
【关键词】 写字的意义及目标;如何培养写字习惯;教学注意事项
汉字是记录汉民族语言的符号系统。它是世界上最古老的文字之一,也是世界上使用历史最悠久的文字之一。汉字是一种文化,不仅是中华民族的睿智、中华民族的灵魂,更凝聚着一种民族精神。因此,《语文课程课标》对不同学段的写字教学提出不同的阶段目标:第一学段养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,了解汉字的基本知识,能把硬笔字书写规范、端正、整洁,初步感受汉字的优美;第二学段能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁;第三学段,硬笔书写楷书,行款整齐、有一定速度,在书写中体会汉字的优美。写字不仅是提高学生语文素养的先决条件,而且有利于促进学生的智力发展,培养学生的审美能力、创造意识和创新能力,还可以磨炼学生的意志,养成良好的习惯,为将来的学习、工作打下基础。因此,对学生进行良好写字习惯的培养是学生全面发展的需要,也是学校贯彻素质教育的体现。如何培养学生良好的写字习惯?浅谈自己的一些认识。
1. 激发学生写字兴趣科学研究表明:浓厚的兴趣是一个人成材的重要心理条件之一。要让一群活泼的孩子乐于写字,并形成好的习惯,我认为必须重视激发学生的兴趣,提升他们写字的热情,增强他们习字的信心,培养他们克服困难的毅力,使学生能够自觉地知难而进。
1.1 榜样激励。我认为应着力在四个方面为学生树立榜样。
(1)教师榜样:教师在课堂上应做到认真规范写好每一个字,课下坚持练字,并定期向学生展示。
(2)同学榜样:定期在学生中开展优秀作品评比展览。
(3)自我榜样:引导学生定期公布自己所写的漂亮的字,以自我鼓励,不断进步。
1.2 故事激励法。我经常在上课前,讲一些古代书法家学书的故事,使学生从中受到启发。
2. 培养学生正确坐姿及握笔的好习惯小学生写字姿势不正确,危害不小,轻者影响写字质量,养成不良书写习惯;重者影响生长发育、不利于身心健康。学生正处于生长发育的关键时期,正确的坐姿和握笔姿势书写,不仅有利于书写的规范,也有利于学生的健康成长。为了让学生达到正确的书写姿势,可从以下方面努力去做:
2.1 编写字口诀:把正确的书写姿势:坐姿及握笔的要点通过幻灯片、语言,详细生动形象地教给每一位同学,然后把书写姿势编成减化的口诀:写字时,要做到:
(1)坐姿,头正、身直、脚平。
(2)握笔摆好‘三个一’,眼离书本约一尺,手离笔尖约一寸,胸离桌子约一拳。
(3)心平气和,态度认真。
把正确的坐姿和握笔姿势图在家长会上教会家长,图和口诀印发给家长,让家长配合学校让学生养成良好的写字习惯。在平时的课堂教学中,做到每次写字前先念口诀,再练字,真正做到“练字先练姿”。
2.2 树立榜样,多鼓励:结合教学给坐姿及握笔姿势非常正确的同学拍照,展示给大家看,每节课都特别表扬书写姿势正确的“小明星”,让身边榜样的力量来影响学生改掉不良的书写姿势。
3. 培养学生“勤学苦练”的习惯勤学苦练是古今书法家的共同之处。在写字课中介绍古至今有许多书法家或书法爱好者练字的轶事趣闻,如东晋大书法家王羲之几十年如一日,一池清水变“墨池”,唐代书法家欧阳询坐卧于石碑旁摸索比划竟达三天三夜等。这样既教育学生学习勤学苦练的精神,又引导学生与自己的惰性做斗争。让学生根据自己的实际情况,制定练字计划,每天回家练字 15分钟,并要求家长督促,真正落实“天天练”。
除此以外,写字教学中要注意的几点问题:
3.1 教师要做到以身示范。很多人都感慨,学生写的字很像他的老师。事实上,学生十分崇拜老师,老师是学生学习最好的榜样。学生通过观察老师的动作,亲眼看到运笔的全过程,能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。所以,教师在课上板书和批阅作业时,要写规范字,不仅做到书写认真、端正,而且必须起笔、运笔也要规范,切实能够起到表率作用。
3.2 努力优化教学过程,着力抓好写字课堂教学常规。 因材施教。由于同学之间写字水平存在着较大的差别,所以,教师在运用教材时,力求结合实际情况,贴近学生的实际水平,使全体同学都能在原有的基础上有个质的飞跃。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部制定.全日制义务教育语文课程标准(实验稿)(M)北京:北京师范大学出版社 2001
[2] 陆志平.语文课程新探.长春:东北师范大学出版社.2002.6.
[3] 小学语文教师.上海教育出版社.2004.4.
收稿日期:2010-05-31
【关键词】 写字的意义及目标;如何培养写字习惯;教学注意事项
汉字是记录汉民族语言的符号系统。它是世界上最古老的文字之一,也是世界上使用历史最悠久的文字之一。汉字是一种文化,不仅是中华民族的睿智、中华民族的灵魂,更凝聚着一种民族精神。因此,《语文课程课标》对不同学段的写字教学提出不同的阶段目标:第一学段养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,了解汉字的基本知识,能把硬笔字书写规范、端正、整洁,初步感受汉字的优美;第二学段能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁;第三学段,硬笔书写楷书,行款整齐、有一定速度,在书写中体会汉字的优美。写字不仅是提高学生语文素养的先决条件,而且有利于促进学生的智力发展,培养学生的审美能力、创造意识和创新能力,还可以磨炼学生的意志,养成良好的习惯,为将来的学习、工作打下基础。因此,对学生进行良好写字习惯的培养是学生全面发展的需要,也是学校贯彻素质教育的体现。如何培养学生良好的写字习惯?浅谈自己的一些认识。
1. 激发学生写字兴趣科学研究表明:浓厚的兴趣是一个人成材的重要心理条件之一。要让一群活泼的孩子乐于写字,并形成好的习惯,我认为必须重视激发学生的兴趣,提升他们写字的热情,增强他们习字的信心,培养他们克服困难的毅力,使学生能够自觉地知难而进。
1.1 榜样激励。我认为应着力在四个方面为学生树立榜样。
(1)教师榜样:教师在课堂上应做到认真规范写好每一个字,课下坚持练字,并定期向学生展示。
(2)同学榜样:定期在学生中开展优秀作品评比展览。
(3)自我榜样:引导学生定期公布自己所写的漂亮的字,以自我鼓励,不断进步。
1.2 故事激励法。我经常在上课前,讲一些古代书法家学书的故事,使学生从中受到启发。
2. 培养学生正确坐姿及握笔的好习惯小学生写字姿势不正确,危害不小,轻者影响写字质量,养成不良书写习惯;重者影响生长发育、不利于身心健康。学生正处于生长发育的关键时期,正确的坐姿和握笔姿势书写,不仅有利于书写的规范,也有利于学生的健康成长。为了让学生达到正确的书写姿势,可从以下方面努力去做:
2.1 编写字口诀:把正确的书写姿势:坐姿及握笔的要点通过幻灯片、语言,详细生动形象地教给每一位同学,然后把书写姿势编成减化的口诀:写字时,要做到:
(1)坐姿,头正、身直、脚平。
(2)握笔摆好‘三个一’,眼离书本约一尺,手离笔尖约一寸,胸离桌子约一拳。
(3)心平气和,态度认真。
把正确的坐姿和握笔姿势图在家长会上教会家长,图和口诀印发给家长,让家长配合学校让学生养成良好的写字习惯。在平时的课堂教学中,做到每次写字前先念口诀,再练字,真正做到“练字先练姿”。
2.2 树立榜样,多鼓励:结合教学给坐姿及握笔姿势非常正确的同学拍照,展示给大家看,每节课都特别表扬书写姿势正确的“小明星”,让身边榜样的力量来影响学生改掉不良的书写姿势。
3. 培养学生“勤学苦练”的习惯勤学苦练是古今书法家的共同之处。在写字课中介绍古至今有许多书法家或书法爱好者练字的轶事趣闻,如东晋大书法家王羲之几十年如一日,一池清水变“墨池”,唐代书法家欧阳询坐卧于石碑旁摸索比划竟达三天三夜等。这样既教育学生学习勤学苦练的精神,又引导学生与自己的惰性做斗争。让学生根据自己的实际情况,制定练字计划,每天回家练字 15分钟,并要求家长督促,真正落实“天天练”。
除此以外,写字教学中要注意的几点问题:
3.1 教师要做到以身示范。很多人都感慨,学生写的字很像他的老师。事实上,学生十分崇拜老师,老师是学生学习最好的榜样。学生通过观察老师的动作,亲眼看到运笔的全过程,能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。所以,教师在课上板书和批阅作业时,要写规范字,不仅做到书写认真、端正,而且必须起笔、运笔也要规范,切实能够起到表率作用。
3.2 努力优化教学过程,着力抓好写字课堂教学常规。 因材施教。由于同学之间写字水平存在着较大的差别,所以,教师在运用教材时,力求结合实际情况,贴近学生的实际水平,使全体同学都能在原有的基础上有个质的飞跃。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部制定.全日制义务教育语文课程标准(实验稿)(M)北京:北京师范大学出版社 2001
[2] 陆志平.语文课程新探.长春:东北师范大学出版社.2002.6.
[3] 小学语文教师.上海教育出版社.2004.4.
收稿日期:2010-05-31