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心理健康教育是初中政治课的重要的教学内容。它既是教育教学所追求的目标 ,也是教学所要完成的任务。教学是传授知识 ,培养学生能力和道德品质 ,促进学生人格发展的过程,其最终目标是让学生形成良好健全的人格。学生整体素质的提高 ,主要受心理素质的影响,而学生各种素质的形成 ,又要以心理素质为中介和先导。初中政治课教学必须努力完成对于学生的心理健康教学任务。因此 ,教师一定要真正以学生为主体 ,从激发学生兴趣 ,促进其加强认知 ,并指导其实践乃至能够使其自觉进行行为矫正等方面扎扎实实地做好工作。在这一过程中 ,提高学生接受心理健康教育的自觉性的问题尤为重要 ,直接关乎教学效果。本人以为可以从以下几方面着手 :
1. 教师必须有健康的心理
对学生进行心理教育，不但是学生自身健康成长的需要，是社会发展对人的素质要求的需要，也是每一位教师不可推卸的责任。教师心理健康是对学生进行心理健康教育的先决条件，只有心理健康的教师，才能培养出心理健康的学生。政治学科教师必须具有高尚的师德修养、稳定的心理素质、崭新的教育理念、科学的教育方法，才能对学生进行心理健康教育。
2. 帮助学生形成良好的人际关系
2.1 认识自我，悦纳自我。
在讲授《正视自我，开拓进取》这一课时，我要求学生讲出一些最使自己自豪的优点，同学之间还可以相互补充，使学生能正确面对自己，树立自信心，又有利于拉近同学间的距离。在课堂小结时，我告诉学生：世界上绝大多数人都是能力一般的普通人，但每个人都有不同于别人的特点，“天生我材必有用”，只要尽自己最大的努力去发挥自己的特殊之处，“普通人”也能成为“不平凡的人”。从而启发学生既要承认自己的普通，不盲目追求高目标，又要让学生用发展的眼光去对待自己。
2.2 学会宽容，善待别人。
在讲授《尊敬老师，孝敬长辈》一课时，我通过小品的形式再现了初中生与老师、父母间发生冲突，产生隔阂的情景。引导学生开展讨论，并结合自己谈谈应如何与长辈交往，使学生理解长辈，学会尊重与宽容，并要求学生经常与长辈进行沟通，以求得相互理解。同时，我还引导学生在与同学交往时也应做到相互尊重，善待与宽容。既要乐群善处，广交朋友，但也要有择友的标准，划清“江湖义气”与真正友谊的界限，建立真正的纯洁的同学友谊。
3. 引导学生联系实际 ,促进学生自觉接受心理健康教育
教师要引导学生认真发现青少年心理健康方面出现的某些现象 ,从而促进他们联系自身,承认自己存在的问题 ,让他们认识到只有自觉接受心理健康教育 ,才能解决好自身存在的问题。
我们曾对本校七年级的学生进行了调查了解 ,发现不少学生在不同程度上存在心理问题。如 :升入中学 ,面对新的学校、新的老师和新的学习内容会表现诸多的不适应。有的学生在众人面前不敢讲话 ,个别学生甚至感到困惑不知如何与别人交往 ;对所学知识听不懂或不能准确掌握 ;课上注意力不够集中 ,作业书写不够规范 ;当老师与其交谈时总是怀疑自己做错了什么事 ,自信心不足 ;在学习生活中的心态颇不稳定 ,情绪往往会大起大落 ;遇到问题时自我控制能力差 ;考试时心情紧张、压力过大等等。要使我们的教育对象深切感受到 ,凡此种种 ,或存在于他们的身边 ,或存在于他们的身上。只有通过广泛开展心理健康教育 ,才能从根本上提高青少年的自我调节能力和与社会相适应的水平。如此 ,青年学生才会转变不正确的认识 ,理顺情绪 ,协调关系 ,减轻压力 ,进而陶冶情操、锻炼意志、端正品行 ,促使自己全面发展。就以上问题晓之以理 ,学生一定会自觉接受心理健康教育。
4. 从课堂管理上渗透心理健康教育
有效的课堂效果不仅依赖于教师精湛的教学水平，而且也需要教师具有良好的课堂管理水平。而课堂管理能力主要在于教师能否建立起良好的课堂秩序。在课堂教学过程中，教师适时进行奖励就是一种控制课堂秩序的重要手段，奖励的形式当然是多样化的，可以是一个微笑，一句表扬，一个眼神，一个动作（鼓掌、点头、轻抚肩膀或头等）都是可行的，但要因人因时而异。例如：我去年新接一个班级，上政治课时发现提问学生时只有几个学生回答问题，部分学生由于自信心不足，从不举手发言。自信心是自我意识的一种良好体现，是使人积极向上，走向成功的第一步，而与自信心相反的是自卑感，是自我意识中的一种消极因素，处理不当，则会影响学生参与学习活动的主动性、积极性，不利于学生身心健康发展，不利于培养健全的人格。因此，为帮助学生克服与防止自卑感的产生，培养与树立自信心，我采用了一个自信训练方法：即要求全班学生在上课时，对老师的提问按座位逐个回答，让每个学生都有机会回答问题。训练时根据学生成绩的好坏，所提问题的难度也有难易区别，尤其是对成绩差的学生要先易后难，逐渐进步。通过训练，老师创造条件让每个学生都能参与学习，并获得成功，以此提高自我价值感，对答对问题的学生，应给予积极肯定，让学生感到只要自己努力，取得进步也是很明显的，从而感到学习并非难事，自己也不是很笨。这个过程也是成就动机训练的过程，经过一个学期的训练，学生的自信心增强了，对学习政治课也感兴趣了，学习成绩也有了明显提高。
现代社会的发展趋于多元化，人的发展也由单一型转为多样型，所以对中学生的心理健康教育的难度是比较大的。但只要我们认真学习，勇于探索，就一定能促进学生身心健康，全面和谐发展。
收稿日期：2012-04-19
1. 教师必须有健康的心理
对学生进行心理教育，不但是学生自身健康成长的需要，是社会发展对人的素质要求的需要，也是每一位教师不可推卸的责任。教师心理健康是对学生进行心理健康教育的先决条件，只有心理健康的教师，才能培养出心理健康的学生。政治学科教师必须具有高尚的师德修养、稳定的心理素质、崭新的教育理念、科学的教育方法，才能对学生进行心理健康教育。
2. 帮助学生形成良好的人际关系
2.1 认识自我，悦纳自我。
在讲授《正视自我，开拓进取》这一课时，我要求学生讲出一些最使自己自豪的优点，同学之间还可以相互补充，使学生能正确面对自己，树立自信心，又有利于拉近同学间的距离。在课堂小结时，我告诉学生：世界上绝大多数人都是能力一般的普通人，但每个人都有不同于别人的特点，“天生我材必有用”，只要尽自己最大的努力去发挥自己的特殊之处，“普通人”也能成为“不平凡的人”。从而启发学生既要承认自己的普通，不盲目追求高目标，又要让学生用发展的眼光去对待自己。
2.2 学会宽容，善待别人。
在讲授《尊敬老师，孝敬长辈》一课时，我通过小品的形式再现了初中生与老师、父母间发生冲突，产生隔阂的情景。引导学生开展讨论，并结合自己谈谈应如何与长辈交往，使学生理解长辈，学会尊重与宽容，并要求学生经常与长辈进行沟通，以求得相互理解。同时，我还引导学生在与同学交往时也应做到相互尊重，善待与宽容。既要乐群善处，广交朋友，但也要有择友的标准，划清“江湖义气”与真正友谊的界限，建立真正的纯洁的同学友谊。
3. 引导学生联系实际 ,促进学生自觉接受心理健康教育
教师要引导学生认真发现青少年心理健康方面出现的某些现象 ,从而促进他们联系自身,承认自己存在的问题 ,让他们认识到只有自觉接受心理健康教育 ,才能解决好自身存在的问题。
我们曾对本校七年级的学生进行了调查了解 ,发现不少学生在不同程度上存在心理问题。如 :升入中学 ,面对新的学校、新的老师和新的学习内容会表现诸多的不适应。有的学生在众人面前不敢讲话 ,个别学生甚至感到困惑不知如何与别人交往 ;对所学知识听不懂或不能准确掌握 ;课上注意力不够集中 ,作业书写不够规范 ;当老师与其交谈时总是怀疑自己做错了什么事 ,自信心不足 ;在学习生活中的心态颇不稳定 ,情绪往往会大起大落 ;遇到问题时自我控制能力差 ;考试时心情紧张、压力过大等等。要使我们的教育对象深切感受到 ,凡此种种 ,或存在于他们的身边 ,或存在于他们的身上。只有通过广泛开展心理健康教育 ,才能从根本上提高青少年的自我调节能力和与社会相适应的水平。如此 ,青年学生才会转变不正确的认识 ,理顺情绪 ,协调关系 ,减轻压力 ,进而陶冶情操、锻炼意志、端正品行 ,促使自己全面发展。就以上问题晓之以理 ,学生一定会自觉接受心理健康教育。
4. 从课堂管理上渗透心理健康教育
有效的课堂效果不仅依赖于教师精湛的教学水平，而且也需要教师具有良好的课堂管理水平。而课堂管理能力主要在于教师能否建立起良好的课堂秩序。在课堂教学过程中，教师适时进行奖励就是一种控制课堂秩序的重要手段，奖励的形式当然是多样化的，可以是一个微笑，一句表扬，一个眼神，一个动作（鼓掌、点头、轻抚肩膀或头等）都是可行的，但要因人因时而异。例如：我去年新接一个班级，上政治课时发现提问学生时只有几个学生回答问题，部分学生由于自信心不足，从不举手发言。自信心是自我意识的一种良好体现，是使人积极向上，走向成功的第一步，而与自信心相反的是自卑感，是自我意识中的一种消极因素，处理不当，则会影响学生参与学习活动的主动性、积极性，不利于学生身心健康发展，不利于培养健全的人格。因此，为帮助学生克服与防止自卑感的产生，培养与树立自信心，我采用了一个自信训练方法：即要求全班学生在上课时，对老师的提问按座位逐个回答，让每个学生都有机会回答问题。训练时根据学生成绩的好坏，所提问题的难度也有难易区别，尤其是对成绩差的学生要先易后难，逐渐进步。通过训练，老师创造条件让每个学生都能参与学习，并获得成功，以此提高自我价值感，对答对问题的学生，应给予积极肯定，让学生感到只要自己努力，取得进步也是很明显的，从而感到学习并非难事，自己也不是很笨。这个过程也是成就动机训练的过程，经过一个学期的训练，学生的自信心增强了，对学习政治课也感兴趣了，学习成绩也有了明显提高。
现代社会的发展趋于多元化，人的发展也由单一型转为多样型，所以对中学生的心理健康教育的难度是比较大的。但只要我们认真学习，勇于探索，就一定能促进学生身心健康，全面和谐发展。
收稿日期：2012-04-19