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【摘要】在高中英语写作教学中，教师要想构建高效课堂，必须更新教学理念，落实以学生为主的教学观念，在引导学生学习写作技巧的同时，还应预留充足的时间指导学生运用所学的英语单词拓展英语句子，促使学生主动写作。此外，教师还应要求学生积累英语单词，学生只有逐渐增强词汇量，才能写出内容充足的作文，进而获取优异的作文成绩，以提高写作教学效果。
【关键词】高中；英语；写作
【作者简介】苏玉玲，福建省晋江市东石镇侨声中学。
前言
新课改提出在高中英语写作课堂上要以学生为本，注重结合英语文章讲解写作方法和技巧，使学生明确应如何写作，学生在教师的引导下，学会运用语法和单词写出完整、通顺的句子，促进学生有所进步，可见教学中指导学生写英语语句非常重要，这样才能调动学生主动写作，进一步提高学生英语写作能力。
一、高中英语写作教学中存在的问题
高中英语写作教学过程中主要存在的问题可分为以下几点：第一，教师由于过于注重讲解英语知识，忽视传授写作技巧，致使学生不懂得如何运用单词造句，写出的英语句子缺少主谓语，语句结构不完整，难以写出通顺的语句，导致学生写作成绩不高，必然会打击学生的自信心，导致对学生写作没有自信，从而不主动写作，降低了学生学习得主动性，还会影响生得学习情绪，不利于构建高效课堂。第二，学生写出的作文内容空洞乏味，而且，千篇一律，很多词语反复运用，没有实质性内容，而此类问题的存在说明学生积累的单词较少，无法扩宽协写作思路，写出的作文很难获取较高的分数。归根到底在于教师忽视引导学生积累词汇，教师在教学中过于注重讲解知识，疏于要求学生记忆单词，学生无法写出内容充实的作文。因此，针对高中英语写作教学现状，以下文章提出了有效的教学策略，有效提高英语写作教学质量。
二、如何構建高效率的高中英语写作课堂
1.引导学生积累英语单词。词汇是写好英语作文的前提和基础。因此，高中英语教师在进行写作教学时，应重视引导学生积累英语文章中的单词，促使学生主动摘抄词汇，并按照教师提出的要求，先理解单词的含义，而后，记忆单词的汉语意思和用法，使学生在理解的基础上，快速记忆词汇，使学生不再死记硬背，而是在教师的引导下，积累和记忆诸多的单词，学生的词汇量才能越来越丰富。学生在写作过程中写出不同内容的作文，词语运用较多，而且，写作思路更宽广，这说明学生积累大量的词汇，在写作时，能够运用不同的单词写不同的英语句子，学生不仅学会用词语描写事物，还写出具有实质性的作文，有助于提高学生的作文成绩。因此，在写作课堂教学中教师要注重引导学生积累单词，使学生养成积累词汇的习惯，进而写出有文采的英语作文，有利于提高写作水平，同时提升写作教学效果。
2.指导学生写英语句子。英语语句可分为陈述句、感叹句、强调句、疑问句等，不同的句型写作方法有所不同，部分学生因对句式不了解，写出的英语句子缺少连接词，难以提高作文成绩。因此，为了帮助学生获取较高的作文成绩，教师在教学过程中应预留足够的时间，引导学生按照英语范文中的句型写出相似的句子，提高学生写作的积极性。此外，教师还应仔细检查学生写出的作文，及时发现作文中语句逻辑不清晰的语句，引导学生运用语法和词汇构成完整的句子，在教师耐心的指导下，学生改掉不好的写作习惯，并按照要求仿写，逐渐写出逻辑清晰、词语得当的英语作文。同时，教师应指导学生在写作过程中注意根据不同的句型，针对性地运用or、and、well、too等过渡词和连接词，有效提高作文的逻辑性，促进学生有所进步，有效提高作文成绩。
3.结合英语文章传授写作技巧。当前，高中英语写作教学中教师应认识到学生不懂得如何写作是影响作文成绩的主要因素之一，因此，教师在课堂上注重结合英语文章传授写作技巧，立足于教材讲解写作方法，使学生明确在写作之前，应先列提纲，避免跑题丢失分数，在确定写作思路后，按照自己的想法，运用单词和语法造句，构成完整的英语句子，进而取得较高的分数，逐渐增强学生自信心，有效增强学习动力，促使学生主动投入到写作教学中认真学习写作方法。
例如：学习“land of diversity”时，教师在讲解英语文章内容时，应一边传授英语知识，一边分析文中运用的语法，以及如何运用单词拓展成句子，告诉学生结合不同的语境，用不同的语法和单词，这样才能写出通顺的语句，使学生在写作过程中针对性地用语法，写出主谓语分明的句子，所写的语句紧扣主题，促进学生写作水平和写作能力有所提高。由此可知，教师根据英语文章讲解写作技巧，使学生清楚如何写作，有利于提高英语写作教学效率。
三、总结
综述，高中英语教师针对学生写作成绩较低的问题，应先分析原因，之后，进行教学工作时，重视指导学生仿写英语语句，及时发现学生单词运用不当，并指出句子不通顺不完整的问题，耐心指导学生正确运用单词写出句子，使学生学会运用写作方法，写出语法得当、语句通顺的英语写作。此外，教师还应要求学生积累英语单词，促使学生词汇量逐渐增加，写作过程中运用诸多的词汇造句，写出的写作内容充实、句子完整，进一步提高作文成绩和写作水平。
参考文献：
[1]王伟.基于教材的高中英语以读促写教学策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（18）：54.
[2]沈孝平.如何构建高效率的高中英语写作课堂[J].青少年日记（教育教学研究），2018（09）：7.
[3]姚灿.浅谈高中英语写作教学的问题和有效策略[J].好家长，2018 （63）：134-136.
[4]吴桂华.基于课堂和网络的高中英语写作教学模式的研究[J].考试与评价，2018（07）：44.
【关键词】高中；英语；写作
【作者简介】苏玉玲，福建省晋江市东石镇侨声中学。
前言
新课改提出在高中英语写作课堂上要以学生为本，注重结合英语文章讲解写作方法和技巧，使学生明确应如何写作，学生在教师的引导下，学会运用语法和单词写出完整、通顺的句子，促进学生有所进步，可见教学中指导学生写英语语句非常重要，这样才能调动学生主动写作，进一步提高学生英语写作能力。
一、高中英语写作教学中存在的问题
高中英语写作教学过程中主要存在的问题可分为以下几点：第一，教师由于过于注重讲解英语知识，忽视传授写作技巧，致使学生不懂得如何运用单词造句，写出的英语句子缺少主谓语，语句结构不完整，难以写出通顺的语句，导致学生写作成绩不高，必然会打击学生的自信心，导致对学生写作没有自信，从而不主动写作，降低了学生学习得主动性，还会影响生得学习情绪，不利于构建高效课堂。第二，学生写出的作文内容空洞乏味，而且，千篇一律，很多词语反复运用，没有实质性内容，而此类问题的存在说明学生积累的单词较少，无法扩宽协写作思路，写出的作文很难获取较高的分数。归根到底在于教师忽视引导学生积累词汇，教师在教学中过于注重讲解知识，疏于要求学生记忆单词，学生无法写出内容充实的作文。因此，针对高中英语写作教学现状，以下文章提出了有效的教学策略，有效提高英语写作教学质量。
二、如何構建高效率的高中英语写作课堂
1.引导学生积累英语单词。词汇是写好英语作文的前提和基础。因此，高中英语教师在进行写作教学时，应重视引导学生积累英语文章中的单词，促使学生主动摘抄词汇，并按照教师提出的要求，先理解单词的含义，而后，记忆单词的汉语意思和用法，使学生在理解的基础上，快速记忆词汇，使学生不再死记硬背，而是在教师的引导下，积累和记忆诸多的单词，学生的词汇量才能越来越丰富。学生在写作过程中写出不同内容的作文，词语运用较多，而且，写作思路更宽广，这说明学生积累大量的词汇，在写作时，能够运用不同的单词写不同的英语句子，学生不仅学会用词语描写事物，还写出具有实质性的作文，有助于提高学生的作文成绩。因此，在写作课堂教学中教师要注重引导学生积累单词，使学生养成积累词汇的习惯，进而写出有文采的英语作文，有利于提高写作水平，同时提升写作教学效果。
2.指导学生写英语句子。英语语句可分为陈述句、感叹句、强调句、疑问句等，不同的句型写作方法有所不同，部分学生因对句式不了解，写出的英语句子缺少连接词，难以提高作文成绩。因此，为了帮助学生获取较高的作文成绩，教师在教学过程中应预留足够的时间，引导学生按照英语范文中的句型写出相似的句子，提高学生写作的积极性。此外，教师还应仔细检查学生写出的作文，及时发现作文中语句逻辑不清晰的语句，引导学生运用语法和词汇构成完整的句子，在教师耐心的指导下，学生改掉不好的写作习惯，并按照要求仿写，逐渐写出逻辑清晰、词语得当的英语作文。同时，教师应指导学生在写作过程中注意根据不同的句型，针对性地运用or、and、well、too等过渡词和连接词，有效提高作文的逻辑性，促进学生有所进步，有效提高作文成绩。
3.结合英语文章传授写作技巧。当前，高中英语写作教学中教师应认识到学生不懂得如何写作是影响作文成绩的主要因素之一，因此，教师在课堂上注重结合英语文章传授写作技巧，立足于教材讲解写作方法，使学生明确在写作之前，应先列提纲，避免跑题丢失分数，在确定写作思路后，按照自己的想法，运用单词和语法造句，构成完整的英语句子，进而取得较高的分数，逐渐增强学生自信心，有效增强学习动力，促使学生主动投入到写作教学中认真学习写作方法。
例如：学习“land of diversity”时，教师在讲解英语文章内容时，应一边传授英语知识，一边分析文中运用的语法，以及如何运用单词拓展成句子，告诉学生结合不同的语境，用不同的语法和单词，这样才能写出通顺的语句，使学生在写作过程中针对性地用语法，写出主谓语分明的句子，所写的语句紧扣主题，促进学生写作水平和写作能力有所提高。由此可知，教师根据英语文章讲解写作技巧，使学生清楚如何写作，有利于提高英语写作教学效率。
三、总结
综述，高中英语教师针对学生写作成绩较低的问题，应先分析原因，之后，进行教学工作时，重视指导学生仿写英语语句，及时发现学生单词运用不当，并指出句子不通顺不完整的问题，耐心指导学生正确运用单词写出句子，使学生学会运用写作方法，写出语法得当、语句通顺的英语写作。此外，教师还应要求学生积累英语单词，促使学生词汇量逐渐增加，写作过程中运用诸多的词汇造句，写出的写作内容充实、句子完整，进一步提高作文成绩和写作水平。
参考文献：
[1]王伟.基于教材的高中英语以读促写教学策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（18）：54.
[2]沈孝平.如何构建高效率的高中英语写作课堂[J].青少年日记（教育教学研究），2018（09）：7.
[3]姚灿.浅谈高中英语写作教学的问题和有效策略[J].好家长，2018 （63）：134-136.
[4]吴桂华.基于课堂和网络的高中英语写作教学模式的研究[J].考试与评价，2018（07）：44.