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【摘要】青少年时期是人生良好行为品德形成的关键时期，是决定人生德操高下、品性优劣的特殊阶段。因此，德育在整个中学教育工作中占有非常重要的地位。除思想品德课教育以外，还要在其他课程教学中进行德育教育。本文从用心准备，在备课中挖掘教材里的德育要素；精心组织，在课堂中渗透德育内容；丰富活动，在课外拓展性课程中注入德育；注重互动，在建立良好的师生关系中渗透德育四方面来阐述在英语教学中潜移默化地对学生进行德育教育。
【关键词】初中英语；渗透；德育
【作者简介】武慧敏，浙江省丽水市莲都区碧湖中学。
中国教育家于漪老师说过：任何一个学科教师既要在学生心中撒播知识的种子，也要撒播做人的良种。因为道德是做人的根本。学生在初中阶段是形成良好行为品德的重要时期，因此在教学中渗透德育教育不容忽视。我们的责任不仅是传道，授业，解惑，我们还应该重视学生思想品德的培养，要把学生培育成人，成为有中国心的现代文明人。那么，作为一名英语教师，我认为在教学中对学生进行德育教育应做到以下几点：
一、用心准备，在备课中挖掘教材里的德育要素
很多人认为德育教育是思想品德教师和班主任的事，与其他学科无关。其实不然，我觉得德育教育应贯穿于每一学科，英语教学中的德育教育也是实施素质教育行之有效的途径之一。新课标指出，要充分挖掘教材内容本身的教育性因素，注重在熏陶感染、潜移默化中培养学生的高尚道德情操，形成正确的价值观和积极的人生态度。行为习惯是思想品德素质的外在表现形式，在英语教学中渗透这一思想，有利于培养学生良好的行为习惯和品德。初中英语教材中很多的听力内容、日常用语、对话、阅读文章都包涵很多德育因素，教师用这样的教材实施教学，在教授英语知识、培养英语运用能力的同时，还应通过对文章的分析，深层次挖掘教材中所蕴含的德育因素，帮助学生们树立正确的人生观，世界观，形成良好的行为习惯，并培养他们的集体主义、爱国主义精神，进而完成对学生的德育教育。如人教版七年级下册Unit4 Don’t eat in class.本单元围绕“校规”这一主题开展听、说、读、写等多种教学活动。教学核心是围绕校规和家规展开的，学生步入初中不久，具备了一定的分清是非对错的能力，而且初一的学生大都比较听话，遵守学校和班级的纪律，具有一定的讨论能力。在备课过程中，教师可引导学生用英语讲述校规和家规。让学生们根据自己实际讨论，他们很容易开展并较容易理解。教材中类似的内容有很多，教师要善于挖掘其中的德育因素并用适当的方法让学生接受并改正一些不良的行为习惯，从而促进学生文明礼貌习惯的养成。
二、精心组织，在课堂教学中渗透德育内容
初中英语任课教师和学生接触时间最多的就是课堂，所以，千方百计在课堂教学互动中渗透德育知识至关重要。
首先，在角色扮演中培养良好的生活习惯。教师事先可以精心组织安排教学活动，让学生分角色扮演对话。如在新目标七年级上册在Unit3 Is this your pencil 和Unit4 where is my schoolbag 这两个单元中，教师可以让学生分角色表演对话，在让学生了解这些用品的同时，可以顺势让学习明白我们的生活离不开这些用品，提倡学生爱护学习用品，不损坏其他同学的用品，在家养成东西用完归原位的生活习惯，在外养成拾金不昧的良好道德品质。广而观之，现在的中小学生自理能力较差，很多都由家长帮忙整理房间和书包，这与学生没有形成良好的自主意识有关，如果教师能让学生从爱护个人用品，整理个人用品出发帮助学生养成良好的生活习惯，这对于培养学生在校学习生活的自理能力有极大的帮助。
其次，在中西方的传统节日的学习中体验感恩教育。如：在过妇女节（Women’s Day），母亲节（Mother’s Day），教师节（Teachers’Day），感恩节（Thanks Giving Day）等这些中西方道德观念一致的节日时，教师首先可以在课堂上讲解这些节日的来源，教育学生孝敬父母，学会感恩。比如：在母亲节对自己的妈妈说“Mom，I love you，”或在教师节对老师说“Happy Teachers’ Day”。当今社会，很多都是独生子女，在家娇生惯养的学生大有人在，所以感恩教育就变得尤为重要。教师在特定的节日把德育教育贯穿于课堂的全过程，在潜移默化中培养了学生的感恩意识，使清感体验达到最优化。
再次，在中外历史文化比较中强化爱国主义教育。由于各方面的原因，我们社会上的不少人存在崇洋媚外的现象。在初中英语课本中，有很多阅读篇章都讲述了外国的历史文化，教师可以通过指导学生进行英语阅读，了解中西方国家的文化差异，不盲目崇拜，正确认识中西方历史文化差异，取其精华，弃其糟粕，大力宣讲中华文明五千年历史，强化爱国主义教育，弘扬社会主义核心价值观，引导鼓励学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而发奋读书。
三、丰富活动，在课外拓展性课程中注入德育
英语教学是一门应用性，实践性较强的课程，仅仅靠课堂上的四十五分钟进行英语教学是远远不够的，所以开展丰富多彩的課外活动就变得很有必要。利用培养学生的英语课外活动进行德育教育也是培养学生健康成长的重要途径。我们教师可以利用学生的英语课外活动进行德育教育，这也是培养学生健康成长的重要途径。比如说：我们教师可以以一个年段为单位，组织学生进行单词拼写大赛、书法大赛、英语演讲、课本剧、英语黑板报、手抄报等系列活动；还可以开展学生喜闻乐见的 “英语广播、英语歌曲大赛、英语名片贺卡欣赏”等活动，这样不但能巩固已学知识，增强语言实践能力，同时也能使学生尝到学以致用的甜头，坚定学好英语的信心。
总之，将德育贯穿于英语教学的全过程非常必要，这是教学的灵魂所在。在改革开放条件下，要牢牢抓住以德兴校的理念，去功利，去包装，去虚假，去炒作，切切实实把社会主义核心价值观落实到教育全过程，落实到学生心中。只有这样才尽到了教师的天职：既教书，又育人。
【关键词】初中英语；渗透；德育
【作者简介】武慧敏，浙江省丽水市莲都区碧湖中学。
中国教育家于漪老师说过：任何一个学科教师既要在学生心中撒播知识的种子，也要撒播做人的良种。因为道德是做人的根本。学生在初中阶段是形成良好行为品德的重要时期，因此在教学中渗透德育教育不容忽视。我们的责任不仅是传道，授业，解惑，我们还应该重视学生思想品德的培养，要把学生培育成人，成为有中国心的现代文明人。那么，作为一名英语教师，我认为在教学中对学生进行德育教育应做到以下几点：
一、用心准备，在备课中挖掘教材里的德育要素
很多人认为德育教育是思想品德教师和班主任的事，与其他学科无关。其实不然，我觉得德育教育应贯穿于每一学科，英语教学中的德育教育也是实施素质教育行之有效的途径之一。新课标指出，要充分挖掘教材内容本身的教育性因素，注重在熏陶感染、潜移默化中培养学生的高尚道德情操，形成正确的价值观和积极的人生态度。行为习惯是思想品德素质的外在表现形式，在英语教学中渗透这一思想，有利于培养学生良好的行为习惯和品德。初中英语教材中很多的听力内容、日常用语、对话、阅读文章都包涵很多德育因素，教师用这样的教材实施教学，在教授英语知识、培养英语运用能力的同时，还应通过对文章的分析，深层次挖掘教材中所蕴含的德育因素，帮助学生们树立正确的人生观，世界观，形成良好的行为习惯，并培养他们的集体主义、爱国主义精神，进而完成对学生的德育教育。如人教版七年级下册Unit4 Don’t eat in class.本单元围绕“校规”这一主题开展听、说、读、写等多种教学活动。教学核心是围绕校规和家规展开的，学生步入初中不久，具备了一定的分清是非对错的能力，而且初一的学生大都比较听话，遵守学校和班级的纪律，具有一定的讨论能力。在备课过程中，教师可引导学生用英语讲述校规和家规。让学生们根据自己实际讨论，他们很容易开展并较容易理解。教材中类似的内容有很多，教师要善于挖掘其中的德育因素并用适当的方法让学生接受并改正一些不良的行为习惯，从而促进学生文明礼貌习惯的养成。
二、精心组织，在课堂教学中渗透德育内容
初中英语任课教师和学生接触时间最多的就是课堂，所以，千方百计在课堂教学互动中渗透德育知识至关重要。
首先，在角色扮演中培养良好的生活习惯。教师事先可以精心组织安排教学活动，让学生分角色扮演对话。如在新目标七年级上册在Unit3 Is this your pencil 和Unit4 where is my schoolbag 这两个单元中，教师可以让学生分角色表演对话，在让学生了解这些用品的同时，可以顺势让学习明白我们的生活离不开这些用品，提倡学生爱护学习用品，不损坏其他同学的用品，在家养成东西用完归原位的生活习惯，在外养成拾金不昧的良好道德品质。广而观之，现在的中小学生自理能力较差，很多都由家长帮忙整理房间和书包，这与学生没有形成良好的自主意识有关，如果教师能让学生从爱护个人用品，整理个人用品出发帮助学生养成良好的生活习惯，这对于培养学生在校学习生活的自理能力有极大的帮助。
其次，在中西方的传统节日的学习中体验感恩教育。如：在过妇女节（Women’s Day），母亲节（Mother’s Day），教师节（Teachers’Day），感恩节（Thanks Giving Day）等这些中西方道德观念一致的节日时，教师首先可以在课堂上讲解这些节日的来源，教育学生孝敬父母，学会感恩。比如：在母亲节对自己的妈妈说“Mom，I love you，”或在教师节对老师说“Happy Teachers’ Day”。当今社会，很多都是独生子女，在家娇生惯养的学生大有人在，所以感恩教育就变得尤为重要。教师在特定的节日把德育教育贯穿于课堂的全过程，在潜移默化中培养了学生的感恩意识，使清感体验达到最优化。
再次，在中外历史文化比较中强化爱国主义教育。由于各方面的原因，我们社会上的不少人存在崇洋媚外的现象。在初中英语课本中，有很多阅读篇章都讲述了外国的历史文化，教师可以通过指导学生进行英语阅读，了解中西方国家的文化差异，不盲目崇拜，正确认识中西方历史文化差异，取其精华，弃其糟粕，大力宣讲中华文明五千年历史，强化爱国主义教育，弘扬社会主义核心价值观，引导鼓励学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而发奋读书。
三、丰富活动，在课外拓展性课程中注入德育
英语教学是一门应用性，实践性较强的课程，仅仅靠课堂上的四十五分钟进行英语教学是远远不够的，所以开展丰富多彩的課外活动就变得很有必要。利用培养学生的英语课外活动进行德育教育也是培养学生健康成长的重要途径。我们教师可以利用学生的英语课外活动进行德育教育，这也是培养学生健康成长的重要途径。比如说：我们教师可以以一个年段为单位，组织学生进行单词拼写大赛、书法大赛、英语演讲、课本剧、英语黑板报、手抄报等系列活动；还可以开展学生喜闻乐见的 “英语广播、英语歌曲大赛、英语名片贺卡欣赏”等活动，这样不但能巩固已学知识，增强语言实践能力，同时也能使学生尝到学以致用的甜头，坚定学好英语的信心。
总之，将德育贯穿于英语教学的全过程非常必要，这是教学的灵魂所在。在改革开放条件下，要牢牢抓住以德兴校的理念，去功利，去包装，去虚假，去炒作，切切实实把社会主义核心价值观落实到教育全过程，落实到学生心中。只有这样才尽到了教师的天职：既教书，又育人。