知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
　　能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
　　情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
　　多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、练习纸、彩笔、小棒等。 师：（出示图形城堡）今天淘气、笑笑想和大家一起到图形城堡里去逛逛，你们想不想去？让我们现在出发吧！在这座城堡里，住着各种各样的图形，有些是我们的老朋友，瞧，它们来了，你们还认识它吗？请生说出三个立体图形的名称（圆柱、正方体、长方体）
　　师：老师把它们都请到黑板上来，这些都是我们以前认识的什么图形？（板书：立体图形）今天老师再给你们介绍一个新的立体图形朋友（出示三棱柱）有谁知道它的名字？现在请大家一起大声的说出它的名字。（三棱柱）师：这几个立体图形，哪个可以滚动？（圆柱可以滚动）圆柱怎样放才能滚动？谁能上来演示？为什么这样放能滚动，这样放不能滚动？（竖着放）（这个面是曲面，这个面是平平的，所以不能滚动）师：其它的立体图形不能滚动的原因是什么？（它们没有曲面，都是平平的面）师：是这样吗？感谢这位同学的精彩回答，把掌声送给他。师：同学们知道了这几个立体图形都有平平的面，现在我们就一起摸一摸这些立体图形有几个平平的面，先请出今天认识的三棱柱，观察它有几个面？（上下两个面，三个侧面）三棱柱的每个面是不是平平的呢？请同学们摸一摸，（生动手摸三棱柱）三棱柱有几个平平的面？（五个平平的面）师：了解了三棱柱有5个平平的面，还有圆柱、长方体、正方体这3个立体图形，请你们把每个图形都拿出来摸一摸，摸完之后和同桌互相说一说，它们有几个平平的面，比一比哪一桌的小朋友摸得认真，说得清楚，现在开始。师：通过刚才的摸一摸，我们知道了平面图形就藏在这些立体图形上面，你能想办法把它们从立体图形上请下来？你有什么好办法？（生：把立体图形放在纸上，用笔描出它的边线）师：（出示操作图片）请同学们仔细观察大屏幕，这些同学在描得时候两只手怎样配合，才能描出既漂亮又准确的平面图形？师：下面就请大家选一个自己喜欢的立体图形，把其中一个平面图形描在白纸上吧，看谁描得又快又好。
　　师：大家真能干，把刚才摸到的平面图形描了下来，老师选了几个同学描的平面图形，我们一起来看看，在看之前，比一比哪一组同学坐得端正。出示圆，和这位同学描得图形一样的同学举手。师：你是从哪个立体图形上找到的？（圆柱上找到的） 。老师也在圆柱上找到了这个图形，把它“请到”黑板上。（在黑板上贴圆）师：你知道它叫什么名字吗？（生回答，师板书：圆）师：（课件出示）生活当中有许多的交通标志牌，你有没有留意这些交通标志牌的表面是什么形状的？（认识了交通标志牌的含义，我们就要按照标志牌的指示行动，这样就可以让我们的出行更安全。）师：在生活中除了交通標志牌，还有哪些物体的表面是这样的形状呢？（出示生活中的实物图片找一找，说一说：简易工棚是长方体的，能在它的表面找到长方形……）师：刚才，同学们找出了很多生活中的平面图形，现在，老师要考考你们了，你们看，大屏幕上有这么多图形，你能帮老师分分类吗？你能把它们分成几类？师：学习了平面图形的特点，现在老师要带大家进入闯关游戏环节，你们准备好了吗？①请用小棒摆出一个正方形、一个长方形、一个三角形？（全体学生在下面摆）师：你们摆好了吗？坐好来，我请坐得最端正的同学，用老师的小棒在黑板上摆一摆，为了让大家看得更清楚，请上来的同学在相应的图形下面摆。②师：可以用小棒摆出圆形吗？（生：圆摆不出来。）师：为什么圆没法摆出来？（生：圆是曲线围成的，小棒是直的，所以……） 师：感谢这位同学的精彩回答，我们把掌声送给他。
　　师：请同学们快速的把小棒进盒子里，我们要进入第二关了。我们来看看笑笑、淘气、机灵狗都说了些什么？师：请女生读笑笑说得话，男生读淘气说得话，机灵狗的话大家齐声读，比一比是女生读得好，还是男生读得好。师：第二关大家又轻松闯过了，你们太棒了！接着进入第三关，请仔细看闯关要求。
　　出示画图要求：请在点子图上画出一个自己喜欢的平面图形。师：在画之前老师想问问要画这些图形除了要用笔，还需要什么工具？（直尺）现在就请同学们拿出直尺和彩色笔，在点子图上画出一个你喜欢的图形，比一比谁画得又快又好。（生在练习纸上操作，师切换投影模式）画好之后，请同学带着自己画的平面图形上来，把你画的平面图形的样子说出来，让大家猜猜你画的是什么图形。（单位：江西省景德镇市第六小学）