摘要：兴趣对于学生而言十分重要，甚至影响学生的一生。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“网课的使用，激发学习兴趣”“活跃课堂气氛，激发学习兴趣”“小组合作学习，竞争比赛学习”这三个方面入手，针对低年级小学语文趣味化课堂的构建进行了初步地分析和探索。
关键词：低年级;小学语文;趣味化;课堂的构建
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学语文课程之一门基础课程，其意义是重大的。这就表明任课教师要有意识注重小学语文课堂教学质量，并且充分重视对于学生语文素养的培养，使得每一个学生都能接收到良好的语文教育。而在教学期间，教师要给予学生充足的自我学习时间和表现机会，多加引导和支持，不然学生很容易走神、丧失学习动力，甚至放弃对于语文的学习。另外，很多学生的自制力较差，很容易在课堂之中出现窃窃私语，致使课堂教学氛围低沉。为此，任课教师要采取学生所喜欢、欢迎的教学手段教学，将教学内容以有趣的形式展示出来，从而使得学生更加服从于教师的安排和管教，从而才能在班级之中维护班级学习纪律，为打造积极良好的学习氛围提供良好地条件支持。除外，任课教师要专心于学习，努力提升自我教学能力和教学素养，采取学生所喜欢的方式授课，以便获得学生的喜爱和欢迎。
一、网课的使用，激发学习兴趣
以往的课堂教学方式多半是“填鸭式”和“灌输式”，既导致课堂气氛沉闷，又打击学生的学习动力和热情，所以学生很难专心投入到语文学习之中。而网络课程的使用可以解决这一问题，任课教师采取网络课程走入课堂，通过线上游戏的方式加以引入，既可以达到寓教于乐的教学目的，又能增添课堂教学魅力，进而吸引学生全身心投入其中，为获取更佳的教学效果奠定奠定基础。
如教学“比尾巴”为例，首先，教师可以用网络课程设置这样一个游戏环节，点击鼠标随机出现一个问题，让学生接龙进行解答，学生解答之后，教师再点击屏幕，就会出现正确的答案。当学生解答正确后，游戏人物小松鼠就会向前移动一格，回答错误时小松鼠就会向后退一格，我们比一比哪个小组可以最快让小松鼠到达终点。如问题：文中提到了哪些动物的尾巴？学生回答道：“猴子、兔子、壁虎……”游戏的引入，学生的学习兴趣和学习动力得到了显著的提升，学生自然会对于知识的理解更为深入，同时还能提升学生对于小学语文的学习好感，进而获取更佳的教学效果。
二、活跃课堂气氛，激发学习兴趣
兴趣是学生打开语文世界的钥匙，是走向语文世界的台阶。好的气氛激发学生好的学习兴趣。因此，教师在教学期间要营造轻松的课堂气氛，带领学生自主参与到学习之中，有效激发学生的学习兴趣。
如学习“玲玲的画”为例，首先任课教师创设情景：假如你明天要参加绘画竞赛，但是精心绘制的画却被滴上了墨水你会怎么办呢？有的学生说道：“抓紧时间，重新绘制。”还要的学生说道：“想办法，将墨水画成别的。”果然在情景创设的作用下，学生们纷纷发表自己的建议，十分积极主动。随即，开始进行其他部分的教学任务。老师相信大家能把课文读的更加流利了，现在同桌小朋友你一段，我一段把课文再读一遍。表现好的学生可以得到我精心准备的奖品。这样，通过情景的创设和教师的鼓励，学生就会感知到学习的魅力于乐趣，就会充分兴趣去学习语文知识。
三、小组合作学习，竞争比赛学习
学生长期处于相同的教学方式学习，很容易产生厌学心理，基于此，任课教师可以通过竞赛的方式，来激发学生的学习兴趣、调动学生的学习动力，为后续高质量教学奠定良好的条件支持。如此一来，学生就可以在竞赛之中不断充实自我，提升自我，为学生综合素质的发展打好基础。
如学习“植物妈妈有办法”为例，同学们我们在学新课前咱们来做个小游戏，好不好？出示实物，咱们来猜一猜，认一认这些都是什么？今天就来学习《植物妈妈有办法》。随即，任课教师将学生划分小组合作学习，在课堂之中开展“你问我答”的小游戏，回答正确的学生加分，回答错误的学生扣分，使得学生竞争学习，比一比谁的分数更好，谁的反应更快。果然，在游戏作用下，学生们十分积极，教学效果十分显著。像文中叙述了什么内容？文章中你最喜欢哪一个植物？原因是什么？
总而言之，虽然小学语文在网络课程的辅助教学下有了一定的起色，但是任课教师还是不能掉以轻心，在教学期间要大胆尝试，寻找更为有效、合适的教学道路，为推动小学语文课堂教学奉献出自己一份微薄的力量，还要多给予学生一分耐心和细心，了解學生的学习情绪和学习困难等，给予学生合适、及时的帮助，从而获取更佳的教学效果。同时，教学之中巧妙地运用网络课程手段教学，可以将枯燥、无味的汉字语言变得生动、有趣，任课教师为语文知识教学注入活力。如此一来，学生也能感悟到学习的魅力和趣味，还能有效激发自身学习兴趣，最终成为文学爱好者。
参考文献
[1]夏益军. 激发小学生语文学习兴趣策略的探讨[J]. 兰州教育学院学报， 2013（02）：161-162.
[2]李桂云. 激发小学生语文学习兴趣的策略[J]. 课程教育研究：新教师教学， 2015， 000（036）：68.