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摘要：在我国教育中，农村教育占了很大一部分的比重，而且相对于城镇教育来说，农村教育的资源并不具优势。加上农村地区比较偏远，相应的教学设备不够完善，也会使得教学工作开展起来有一定的难度，尤其是在初中语文教学方面，很多老师不能很好的开展相应的教学工作，从而不能很好的保障最终的教学质量和效果，这是需要有关人员不断重视和思考的内容，本文将主要以农村初中语文阅读教学中的困惑与具体措施为话题，针对有关内容进行论述。
关键词：农村初中;语文阅读教学;困惑;策略
关键词：小学数学;运算;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-002-395
引言
语文教学是现代教学的核心和重点，也是我国不断弘扬传统文化的重要途径。但是现在初中语文教学开展起来有一定的困难，尤其是对于农村初中语文来说，由于受到教学资源以及教师力量的影响，语文阅读教学活动并不能很好的起到一定的效果，学生不能从有关的阅读教学中获得语文核心素养的提升。教学工作者要主要围绕农村初中语文阅读教学过程中所面临的问题进行重点探讨，并提出有关的解决措施。
1目前农村初中语文阅读教学过程中所面临的问题
实际教学过程的开展会受到很多因素的影响，这也导致农村初中语文教学效果不显著的主要原因，以下将对其进行探讨。
1.1学生对阅读的积极性不高
对于一些农村地区的学生来说，他们从小所面临的家庭环境要比城镇学生的家庭环境糟糕一些，很大部分的农村学生，他们经常出现自卑的心理，不敢在大众面前展示自我，这也使得他们在语文阅读的过程中出现了很大的问题，对语文阅读丧失信心。学生在日常的阅读训练过程中经常会出现恐惧的心理，但是他们又不能很好的进行情绪的调整，来让自己更好的迎接挑战，导致很多学生丧失了对阅读的兴趣。农村学生的家庭环境大都不是特别的好，所以在日常生活过程中就很难给他们提供一个良好的阅读环境和氛围，导致他们所存储的阅读信息是不足的，而阅读又是一个长期积累学习的过程，短期内不能很好的提高学生对于阅读的成就感。
1.2老师教学理念的偏差
对于农村语文老师来说，他们可能更加偏重于对学生语文成绩的提升，而并没有对学生语文核心素养的培养，导致在语文教学工作开展的过程中阅读教学占了很少一部分，即使开展相应的阅读教学，但大都流于形式。很多学校特别看重自身的升学率，所以在对学生的语文教学过程中还是偏重于对一些考点的训练。老师自身的阅读能力和水平也普遍不是很高，所以也会制约到阅读教学工作的开展。老师在设计有关的教学方案时，对其缺乏针对性和目的性。
2优化农村初中语文阅读教学问题的具体措施
结合农村初中语文阅读教学所面临的问题，老师要积极的结合学生自身的特点，开展有关的教学调整方案，提高整体的教学质量。
2.1培养学生正确的阅读习惯
良好的阅读习惯的培养，对于学生阅读兴趣的提升有着重要的作用，所以在阅读教学开展过程中，老师要着重的为学生介绍一些阅读的方法，这样才能更好的帮助学生去理解文章所蕴含的真正内涵，也让学生在多次阅读书籍中获得自身能力以及核心素养的提升，在多次阅读中培养自己良好的阅读习惯，从而更好的提高自身的认知水平。阅读方法有精读法，一般阅读法和浏览法等等。通常在对文章进行阅读的过程中会采用一般阅读法，主要是对整个文章的人物特点以及情节进行分析，这样才能抓住整个文章的主旨。比如说在对《故乡》进行阅读的过程中，就可以引导学生着重的去分析闰土以及杨二嫂这两个人物的变化，通过这两个人物所产生来的变化，引导学生去思考，作者想要向我们读者传递的是什么，从而引出本文所论述的主旨，体会作者的情感表达。此外，精读法要求学生对整个文章进行反复的阅读和仔细的探讨，这类方法主要是用在一些比较难理解的文章，需要学生通过反复阅读仔细探究，来理解文章所要表达的内容。阅读法其实是一种简化的方法，是将文章一些次要的部分省略，这样可以更好的让学生抓住文章的重点。
2.2要不断拓展学生的视野
阅读能力的提升对于学生来说并不是一个短期的过程，是一个长期不断积累的过程，所以在阅读教学过程中，老师要不断的根据学生的情况来调整他们的阅读总量，让他们的事业得到不断的拓展，同时学生通过大量的知识阅读可以很好的得到自身能力的提升，老师也要积极引导学生在课下多进行一些阅读，这样可以帮助他们思想上得到一定的提升。在课下让学生们养成良好的阅读习惯，可以有效的帮助学生提高对初中语文阅读的认识，不断通过一些课外书籍来拓展学生的视野，让他們得到全方面的进步。
3结束语
总之，农村初中语文阅读教学过程中会面临着很多的问题，需要老师结合学生的实际情况，有针对性的进行解决，老师要对自己的教学方法进行创新和完善，从而更好的推动初中语文阅读教学的改革。
参考文献
[1]林炯霜.农村初中语文阅读题教学[J].赤子（上中旬），2016（24）：198.
[2]张孝益.在农村初中语文阅读教学中的现状及策略探索[J].读与写（教育教学刊），2016， 13（06）：86.
[3]邹云来.农村初中语文名著阅读教学现状与对策研究[J].教育与教学研究，2015，29（08）：103-106.
[4]王惠民，孙莎.农村初中语文教学现状及改革出路[].文学教育（中），2011（09）：117-118.
关键词：农村初中;语文阅读教学;困惑;策略
关键词：小学数学;运算;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-002-395
引言
语文教学是现代教学的核心和重点，也是我国不断弘扬传统文化的重要途径。但是现在初中语文教学开展起来有一定的困难，尤其是对于农村初中语文来说，由于受到教学资源以及教师力量的影响，语文阅读教学活动并不能很好的起到一定的效果，学生不能从有关的阅读教学中获得语文核心素养的提升。教学工作者要主要围绕农村初中语文阅读教学过程中所面临的问题进行重点探讨，并提出有关的解决措施。
1目前农村初中语文阅读教学过程中所面临的问题
实际教学过程的开展会受到很多因素的影响，这也导致农村初中语文教学效果不显著的主要原因，以下将对其进行探讨。
1.1学生对阅读的积极性不高
对于一些农村地区的学生来说，他们从小所面临的家庭环境要比城镇学生的家庭环境糟糕一些，很大部分的农村学生，他们经常出现自卑的心理，不敢在大众面前展示自我，这也使得他们在语文阅读的过程中出现了很大的问题，对语文阅读丧失信心。学生在日常的阅读训练过程中经常会出现恐惧的心理，但是他们又不能很好的进行情绪的调整，来让自己更好的迎接挑战，导致很多学生丧失了对阅读的兴趣。农村学生的家庭环境大都不是特别的好，所以在日常生活过程中就很难给他们提供一个良好的阅读环境和氛围，导致他们所存储的阅读信息是不足的，而阅读又是一个长期积累学习的过程，短期内不能很好的提高学生对于阅读的成就感。
1.2老师教学理念的偏差
对于农村语文老师来说，他们可能更加偏重于对学生语文成绩的提升，而并没有对学生语文核心素养的培养，导致在语文教学工作开展的过程中阅读教学占了很少一部分，即使开展相应的阅读教学，但大都流于形式。很多学校特别看重自身的升学率，所以在对学生的语文教学过程中还是偏重于对一些考点的训练。老师自身的阅读能力和水平也普遍不是很高，所以也会制约到阅读教学工作的开展。老师在设计有关的教学方案时，对其缺乏针对性和目的性。
2优化农村初中语文阅读教学问题的具体措施
结合农村初中语文阅读教学所面临的问题，老师要积极的结合学生自身的特点，开展有关的教学调整方案，提高整体的教学质量。
2.1培养学生正确的阅读习惯
良好的阅读习惯的培养，对于学生阅读兴趣的提升有着重要的作用，所以在阅读教学开展过程中，老师要着重的为学生介绍一些阅读的方法，这样才能更好的帮助学生去理解文章所蕴含的真正内涵，也让学生在多次阅读书籍中获得自身能力以及核心素养的提升，在多次阅读中培养自己良好的阅读习惯，从而更好的提高自身的认知水平。阅读方法有精读法，一般阅读法和浏览法等等。通常在对文章进行阅读的过程中会采用一般阅读法，主要是对整个文章的人物特点以及情节进行分析，这样才能抓住整个文章的主旨。比如说在对《故乡》进行阅读的过程中，就可以引导学生着重的去分析闰土以及杨二嫂这两个人物的变化，通过这两个人物所产生来的变化，引导学生去思考，作者想要向我们读者传递的是什么，从而引出本文所论述的主旨，体会作者的情感表达。此外，精读法要求学生对整个文章进行反复的阅读和仔细的探讨，这类方法主要是用在一些比较难理解的文章，需要学生通过反复阅读仔细探究，来理解文章所要表达的内容。阅读法其实是一种简化的方法，是将文章一些次要的部分省略，这样可以更好的让学生抓住文章的重点。
2.2要不断拓展学生的视野
阅读能力的提升对于学生来说并不是一个短期的过程，是一个长期不断积累的过程，所以在阅读教学过程中，老师要不断的根据学生的情况来调整他们的阅读总量，让他们的事业得到不断的拓展，同时学生通过大量的知识阅读可以很好的得到自身能力的提升，老师也要积极引导学生在课下多进行一些阅读，这样可以帮助他们思想上得到一定的提升。在课下让学生们养成良好的阅读习惯，可以有效的帮助学生提高对初中语文阅读的认识，不断通过一些课外书籍来拓展学生的视野，让他們得到全方面的进步。
3结束语
总之，农村初中语文阅读教学过程中会面临着很多的问题，需要老师结合学生的实际情况，有针对性的进行解决，老师要对自己的教学方法进行创新和完善，从而更好的推动初中语文阅读教学的改革。
参考文献
[1]林炯霜.农村初中语文阅读题教学[J].赤子（上中旬），2016（24）：198.
[2]张孝益.在农村初中语文阅读教学中的现状及策略探索[J].读与写（教育教学刊），2016， 13（06）：86.
[3]邹云来.农村初中语文名著阅读教学现状与对策研究[J].教育与教学研究，2015，29（08）：103-106.
[4]王惠民，孙莎.农村初中语文教学现状及改革出路[].文学教育（中），2011（09）：117-118.