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摘 要：随着知识经济的深入，素质教育正在如火如荼的展开。在高职教育中，推进体育教育的发展，俨然已经成为提高学生学习兴趣的重要教学活动之一。素质教育不同于传统的教育模式，而是培养学生德智体美全面发展成为复合型人才。可见高职体育教育在高职教育中有着重要的影响力。
关键词：高职体育教育；现状；发展走向
高职体育作为高职教育中不可或缺的重要环节，在对树立学生的素质教育观念中发挥着重要作用。尤其是现代教育的改革和推进，使得人们对高职教育的发展越来越重视。体育教育实施的成功与否直接决定着学生的体育素质水平，同时也是衡量素质教育革新的重要标志。在经济高速发展的大背景下，传统的高职体育观念已经阻碍了现行的素质教育，并且不能满足经济飞速发展的需要。所以，在高职教育中存在很多的问题需要解决。
一、高职体育教育的现状
（一）体育教学意识薄弱
高职体育教育具有社会性的特殊属性，在学生的教育生涯中有着承上启下的作用。放眼国外，素质教育、高职教育已经成为教育体系中必不可少的教育模式，并且深入人心。而我国的体育教育领域中，类似的先进思想并未得到广泛应用和认同。所以高职体育教育意识能否得到认同并使学生受益至关重要。由于各方面的原因，导致部分院校对体育教育概念认识模糊，认为体育教育只是一种娱乐性质的活动。这就造成对体育教育不重视，体育教师消极上课，学生不能从中真正受益。另外学生也不能从体育中享受到应有的乐趣，所以就体会不到体育活动带来的激情与活力，阻碍了潜能的发挥。
（二）师资队伍建设落后
在高职体育的迅速发展的大趋势下，使得传统的教育资源不能适应现行的体育教育现状。加之新技术、新理念被广泛运用到体育教学领域，因此对教师的素质的要求越来越高。教师不得不提高个人素质以及职业技能来丰富自己，将新理念、新思路引进到高职体育教学过程中。对比教育体制先进的发达国家，我们可以看到国家队与高职体育教师的要求是极高的。不仅要求具备基本的体育教学知识，而且要求他们将历史、科学、心理学等多种学科应用到体育教学中，拓展了教学知识的传授渠道，同时也将更多其他领域知识通过体育这一实践性较强的学科得以应用和创新。相反，我国对于体育教师的要求并不是很严格，只要求对相关专业知识过关即可，而其他相关领域知识的涉及少之又少。体育教师只单一的负责体育项目的监督指导以及理论知识的教授。这就使得体育教学的结果同社会发展的步伐不一致，阻碍了体育教学的进行。
（三）教学内容过于陈旧
现在高职体育课程仍然延续竞技类项目为主的模式，并且很多教学材料过于陈旧，不能适应现在新的体育教学理念。在日常的教学活动中，还是较多的采用竞技性手段，教师将大多数的精力和时间放在教授学生运动技巧上，学生也机械性的被动接受运动项目的频繁学习。很明显，这种体育教学内容完全不能调动起学生学习的积极性，严重影响了教学质量。在新的体育教学观念的影响下，应该引导学生树立健康为主的教学理念，引进更多实用性、有价值的健康项目和课程，帮助学生培养健康的体育教育理念。
二、高职体育教育的发展走向
（一）树立全新的体育教学理念
相对于社会体育，高职体育教育起着过渡的作用，因此对高职体育的改革势在必行。要从根本上改革高职体育教育必须从改变人们的教育理念开始，要冲破传统的观念的束缚，在师生中间树立一种全新的体育教学思想。并且要从多方面来改变人们对于高职体育教育的看法，注重对学生心理、健康、反应能力等的培养。而不是只注重完成某一项体育项目。也就是说引导学生要制定一个长远体育运动的目标，不是只看重眼前的短暂利益，培养学生对体育的兴趣和习惯。只有这样，才能真正的将高职体育引领到一个全新的层次上。利用新的教育理念开展各种体育活动积极引导学生参与到其中，使学生的体育技能得到发挥，发掘学生体育方面的潜能。另外，要汲取众多发达国家高职体育的发展经验，从中学习到我们所不具备的教育思想，最终使我国的高职体育教育走上国际化的道路。
（二）完善师资队伍
目前，高职教育中教师配备严重不足，加之体育教师性质不同于其他学科教师，无疑增加了体育教师的招聘难度。另外，现有岗位的体育教师的技能、素质水平同发达国家相比还有很大差距，这就要求教师自身应该加强对体育教学的学习。同时，学校应该创造更多的机会提高教师的职业素养，例如可以鼓励教师在职研修，或者组织教师外出学习等。只有师资队伍强大了，才可以为学生提供一个更好的体育教育的平台，促使学生积极融合到高职体育环境当中，加快体育教育向前发展。
（三）改革体育教学内容
必须改变以竞技性为主的体育教育手段，取而代之的是灵活多变的教育方法。结合当前体育教学的实际情况，适当引进一些能够提高学生健康状况和体育素养的运动项目，突破传统的体育教学体制的束缚。同时要创造性的将具有时代气息和健康运动的体育概念引入到体育教学当中，应该将学生的兴趣爱好放在优先考虑的范畴之内，多开设一些例如健美操、羽毛球等学生们感兴趣的体育课程。只有切实做到这些，学生们才会愿意参与和投入进来，在体育活动中发挥其主体地位，不断提升自己的体育技能和能力，把终身体育贯彻到实践当中去，更好地满足社会体育的需要。
简而言之，高职体育的发展必须摒弃传统的教育模式的约束，引进新的体育理念全面改革体育教育的各个环节。面对高职体育现有的问题，要勇于解决问题，从培养学生的兴趣方面入手，培养学生体育锻炼的兴趣，使终身体育的观念深入人心。另外，要学习发达国家体育教育的经验，改革国内高职体育教育环节当中存在的问题，通过改革使高职体育教育与世界体育教育接轨。高职体育教育作为教育体系中的一部分，必须牢牢坚持“健康第一”的理念，推动高职体育教育更好地发展。
参考文献：
[1]徐博.浅析高职体育教学现状及改革走向[J].才智，2014，（06）.
[2]白敏敏.浅析高职院校体育教学的现状及发展思路[J].当代体育科技，2014，（06）.
[3]邱雪梅.高职体育现状调查分析与对策研究[J].襄樊职业技术学院学报，2008，（05）
关键词：高职体育教育；现状；发展走向
高职体育作为高职教育中不可或缺的重要环节，在对树立学生的素质教育观念中发挥着重要作用。尤其是现代教育的改革和推进，使得人们对高职教育的发展越来越重视。体育教育实施的成功与否直接决定着学生的体育素质水平，同时也是衡量素质教育革新的重要标志。在经济高速发展的大背景下，传统的高职体育观念已经阻碍了现行的素质教育，并且不能满足经济飞速发展的需要。所以，在高职教育中存在很多的问题需要解决。
一、高职体育教育的现状
（一）体育教学意识薄弱
高职体育教育具有社会性的特殊属性，在学生的教育生涯中有着承上启下的作用。放眼国外，素质教育、高职教育已经成为教育体系中必不可少的教育模式，并且深入人心。而我国的体育教育领域中，类似的先进思想并未得到广泛应用和认同。所以高职体育教育意识能否得到认同并使学生受益至关重要。由于各方面的原因，导致部分院校对体育教育概念认识模糊，认为体育教育只是一种娱乐性质的活动。这就造成对体育教育不重视，体育教师消极上课，学生不能从中真正受益。另外学生也不能从体育中享受到应有的乐趣，所以就体会不到体育活动带来的激情与活力，阻碍了潜能的发挥。
（二）师资队伍建设落后
在高职体育的迅速发展的大趋势下，使得传统的教育资源不能适应现行的体育教育现状。加之新技术、新理念被广泛运用到体育教学领域，因此对教师的素质的要求越来越高。教师不得不提高个人素质以及职业技能来丰富自己，将新理念、新思路引进到高职体育教学过程中。对比教育体制先进的发达国家，我们可以看到国家队与高职体育教师的要求是极高的。不仅要求具备基本的体育教学知识，而且要求他们将历史、科学、心理学等多种学科应用到体育教学中，拓展了教学知识的传授渠道，同时也将更多其他领域知识通过体育这一实践性较强的学科得以应用和创新。相反，我国对于体育教师的要求并不是很严格，只要求对相关专业知识过关即可，而其他相关领域知识的涉及少之又少。体育教师只单一的负责体育项目的监督指导以及理论知识的教授。这就使得体育教学的结果同社会发展的步伐不一致，阻碍了体育教学的进行。
（三）教学内容过于陈旧
现在高职体育课程仍然延续竞技类项目为主的模式，并且很多教学材料过于陈旧，不能适应现在新的体育教学理念。在日常的教学活动中，还是较多的采用竞技性手段，教师将大多数的精力和时间放在教授学生运动技巧上，学生也机械性的被动接受运动项目的频繁学习。很明显，这种体育教学内容完全不能调动起学生学习的积极性，严重影响了教学质量。在新的体育教学观念的影响下，应该引导学生树立健康为主的教学理念，引进更多实用性、有价值的健康项目和课程，帮助学生培养健康的体育教育理念。
二、高职体育教育的发展走向
（一）树立全新的体育教学理念
相对于社会体育，高职体育教育起着过渡的作用，因此对高职体育的改革势在必行。要从根本上改革高职体育教育必须从改变人们的教育理念开始，要冲破传统的观念的束缚，在师生中间树立一种全新的体育教学思想。并且要从多方面来改变人们对于高职体育教育的看法，注重对学生心理、健康、反应能力等的培养。而不是只注重完成某一项体育项目。也就是说引导学生要制定一个长远体育运动的目标，不是只看重眼前的短暂利益，培养学生对体育的兴趣和习惯。只有这样，才能真正的将高职体育引领到一个全新的层次上。利用新的教育理念开展各种体育活动积极引导学生参与到其中，使学生的体育技能得到发挥，发掘学生体育方面的潜能。另外，要汲取众多发达国家高职体育的发展经验，从中学习到我们所不具备的教育思想，最终使我国的高职体育教育走上国际化的道路。
（二）完善师资队伍
目前，高职教育中教师配备严重不足，加之体育教师性质不同于其他学科教师，无疑增加了体育教师的招聘难度。另外，现有岗位的体育教师的技能、素质水平同发达国家相比还有很大差距，这就要求教师自身应该加强对体育教学的学习。同时，学校应该创造更多的机会提高教师的职业素养，例如可以鼓励教师在职研修，或者组织教师外出学习等。只有师资队伍强大了，才可以为学生提供一个更好的体育教育的平台，促使学生积极融合到高职体育环境当中，加快体育教育向前发展。
（三）改革体育教学内容
必须改变以竞技性为主的体育教育手段，取而代之的是灵活多变的教育方法。结合当前体育教学的实际情况，适当引进一些能够提高学生健康状况和体育素养的运动项目，突破传统的体育教学体制的束缚。同时要创造性的将具有时代气息和健康运动的体育概念引入到体育教学当中，应该将学生的兴趣爱好放在优先考虑的范畴之内，多开设一些例如健美操、羽毛球等学生们感兴趣的体育课程。只有切实做到这些，学生们才会愿意参与和投入进来，在体育活动中发挥其主体地位，不断提升自己的体育技能和能力，把终身体育贯彻到实践当中去，更好地满足社会体育的需要。
简而言之，高职体育的发展必须摒弃传统的教育模式的约束，引进新的体育理念全面改革体育教育的各个环节。面对高职体育现有的问题，要勇于解决问题，从培养学生的兴趣方面入手，培养学生体育锻炼的兴趣，使终身体育的观念深入人心。另外，要学习发达国家体育教育的经验，改革国内高职体育教育环节当中存在的问题，通过改革使高职体育教育与世界体育教育接轨。高职体育教育作为教育体系中的一部分，必须牢牢坚持“健康第一”的理念，推动高职体育教育更好地发展。
参考文献：
[1]徐博.浅析高职体育教学现状及改革走向[J].才智，2014，（06）.
[2]白敏敏.浅析高职院校体育教学的现状及发展思路[J].当代体育科技，2014，（06）.
[3]邱雪梅.高职体育现状调查分析与对策研究[J].襄樊职业技术学院学报，2008，（05）