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【摘 要】如今，小学英语的课堂教学研究在进一步发展，尤其是新课改逐步发展的今天，英语歌曲和小学英语教学的融合教学法在小学英语的课堂教学上已经有了非常广泛的应用，对提高课堂效率和增强学生的学习兴趣有着相当重要的意义。本文介绍了英语歌曲和小学英语教学的融合教学法的要点及应用意义，简述了目前英语歌曲在小学英语的课堂教学上实施的概况，然后探讨了其运用的各方面问题，对于关键问题的提出和改进进行讨论，研究如何提升教学水平才能充分发挥其优势。
【关键词】英文歌曲;小学英语教学;有效融合
随着新课程的改革在不断深入，素质教育已经有了越来越广范的应用，对课堂教学提出的高要求和新目的带来了许多压力和挑战。而在学校和家长重视程度越来越高的英语教学中，英语歌曲的使用能够让教师与学生有更加良好的沟通，能够充分调动学生的学习兴趣，达到学生自主学习的要求，现阶段也被越来越多的应用到课堂上。英语歌曲和小学英语教学的有效融合有着相当重要的意义，其发展会使课堂教学更加有序和高效，也会促使学生对知识掌握的更加牢固，使学生提高学习能力，其进一步的发展也会促进相关课堂教学研究的发展向前推进。
1.英文歌曲在小学英语课堂教学中的积极作用
小学生对于英语的学习基础相对薄弱，但其是学生打好基础的阶段中非常关键的一环，其教育越来越受到重视。在学习英语的过程中，英语歌曲的使用作为一种充满趣味型和实践性的新型教学方式，有利于创造轻松愉快的学习氛围，让学生更加投入。
1.1有助于提高学生的英语口语能力
英语的发音很特别，学生较难掌握其发音，而英语的小学阶段是一个学习的起始阶段，对学生的口语能力的形成起着相当重要的作用，小学英语教学是否能做到让学生通过口语关，直接影响着学生可持续发展的程度。在传统教育情形下，老师直接教授单词或者句子的读法，并让学生进行模仿，单纯的学习不利于学生口语能力的练习和提高，使学生较难掌握口语的应用。若是在课堂上播放英文歌曲，优美的旋律和一定的节奏都能吸引学生模仿，提高学生口语表达的参与度。学生会随着歌曲播放的跟唱来培养自身的语感，更好的训练语调和语音，并及时发现和改正自己发音的错误，掌握准确的发音。
1.2有助于提高学生的单词和句型记忆能力
学生对单词和句型记忆的学习始于单词和句型记忆，英语做为一种不同于母语的新一门语言，学生最初的接受度较低，对老师讲解的知识理解能力较差，不利于记忆单词和句型。对词语在上下文中应用的掌握，更有助于学生对词语的记忆和理解，能让学生理解其用法和意义并牢记于心。因此，教师选择与课本内容有关的歌曲，尤其是包含所学词语和句式的歌曲，就有利于辅助课堂教学，让学生在学习歌曲的过程中掌握词语和句式的具体应用，并可以深刻记忆。
1.3有助于提高学生对英美文化的了解
英美文化的介绍是英语学习中的重要环节之一，了解英美文化有助于学生的跨文化交流意识。而英文歌曲包含着英美等国家的丰富的文化内涵，充满了各有的风格，是优秀的学习素材和了解英美国家风土人情的媒介。教师可以通过在课堂上播放英文歌曲来让学生感受歌曲中包含的情感，并通过对歌曲背景的讲解，让学生更好的了解国外的生活习俗。除此之外，教师可以播放歌曲相关的视频，吸引学生兴趣，更主动的接触相关的人物和历史事件。
2.英语歌曲和小学英语教学融合中出现的问题
近年来，我国一直在提倡素质教育，希望学生在学习过程中全方面发展，但目前英语歌曲和小学英语教学融合教学法的应用还没有大范围推广。一方面，这是由于我国相关的研究不够成熟，仍在起步阶段，大部分学生天性活泼，若是应用英语歌曲和小学英语教学融合教学法，很容易出现课堂氛围过于活跃的情况发生，这样不利于课堂秩序的维护，无法充分利用上课的时间开展教学。其次，老师需要在有限的时间内调动课堂气氛，且要尽量使每一位学生都参与到课堂的互动中，这对老师的要求较高。
另一方面，具体的教学内容和方式还需要进一步探索，现阶段的教师对该教学方式的理解还不够全面，应用方式还不够充分，不能准确的把握英语歌曲和小学英语教学融合教学法的精髓。目前还存在创编英文歌曲缺乏效果的问题，即有的老师编曲会出现歌曲韵律被破坏甚至歌词出现错误的情况，还有挑选英文歌曲缺乏效用的问题、教唱英文歌曲缺乏效率的问题等等。所以对体验式教学开展的具体措施进行探索有着重要的意义。
3.提高英语歌曲和小学英语教学有效融合的对策
英语歌曲和小学英语教学融合教学法虽然比较符合现阶段教育教学的需求，其开发也得到了很多人的理解和支持，但是这种教学方式仍没有在小学英语课堂教学中大范围内宣传，所以英语歌曲和小学英语教学融合教学法还需要大力推广，要充分探索其开展的具体措施，这样才能提升教师的专业水平，完善其教学法的应用。
3.1利用英文歌曲课前热身
英语课堂十分重视学生对英语的兴趣，缺乏趣味性的课堂会让学生觉得枯燥和无聊。而兴趣是最好的老师，对于学生来说，兴趣能激发其学习的动力和热情，从而可以高效的学习。所以老师可以在课堂正式开始讲解之前利用歌曲课前热身，应用这种方式可以很好吸引学生的兴趣。若是老师能够找到与课堂相关的英文歌曲让学生跟唱，就可以引导学生顺利进入英语教学的氛围中，从而更好的开展教学。例如在讲解“Happy New Year！”的课程时，可以在课前播放“Happy New Year！ ”的曲子，歌词为重复的“Happy New Year to you all;We are singing， we are dancing”，伴随着朗朗上口的音乐和简单重复的歌词，方便学生学习和记忆，在大家一起合唱之后，课堂氛围被充分调动，让学生充满对学习的热情和对课堂的兴趣。
3.2利用英文歌曲滲透课堂教学 在英语的学习过程中，老师要注意与学生的互动，学生对老师的高认可度，可以使学生更信任和依赖老师，从而有助于课堂教学的开展和成绩的提升。教师通过乐观积极的情绪感染学生，建立和谐的师生关系，营造和谐的课堂情感氛围，有利于学生主动对知识进行探究，达到教学目的。若老师不关注学生现状、不改进教学方式，就会出现学生跟不上课程进度的情况。例如在学习“Happy birthday！”的课程时，播放“Happy birthday”歌曲，在给学生留下深刻的印象后询问同学们的生日，并将日期用英文表示出来，教会学生使用英文表示年、月、日，并鼓励学生用英语将自己的生日表达出来，加强课堂互动效果。从而让课程的讲解充满趣味性，调动起学生的兴趣。另一方面，班内可以根据播放的歌曲进行交流和沟通，让学生练习如何表达自己的观点，在听取他人意见后如何完善自己的发言和发音，改正自己的错误，然后提升自己的口语水平。
3.3利用英文歌曲拓展知识，拓展视野
英文歌曲可以直观的反应西方文化，在一些课程上，需要老师拓展学生的视野和知识面，若是教师单方面的向学生讲授英美文化历史和相关背景知识，这样虽然节约了时间，但是不利于学生深刻理解和记忆。而利用英文歌曲拓展知识，拓展视野，有利于提升学生的兴趣让学生通过亲身实践和经历的方式去体验和学习，从而达到跨文化交际能力的要求。例如在学习“Merry Christmas”的课程时，可以播放圣诞节日经典歌曲，通过歌词向学生讲解圣诞节的习俗，并介绍节日的由来和国外的节日趣事。还可以结合图片和视频的应用，拓展到西方的其他节日，对学生进行启发，让学生沉浸在学习中更深刻地接受文化知识的传输和情感的熏陶，也可以加深记忆，从而提升对理论知识的理解和实际应用的能力，扩大学生的知识面，扩宽学生对世界的认识。通过这种方式鼓励学生主动学习，引导学生积极思考，这样才能使学生获得情感的升华，促进学生良好的思想观念形成。
4.结束语
综上所述，在小学英语课堂教学中融合英文歌曲有诸多的好处，提高学生自主性的同时让学生能够更深刻的理解和掌握知识，英语歌曲和小学英语教学融合教学法的独特性质能使其得到进一步推广，将成为大势所趋，但目前该教学法还处在发展阶段，其应用也刚刚起步，所以对其实施策略的摸索和应用有重要的意义。英语歌曲和小学英语教学融合教学法的应用前景良好，具有较高的推广价值，在继续改革和完善的情况下，必将会使学生的核心素质得到全面发展。
【參考文献】
[1]王兴杰.将歌曲引入小学英语教学的探索[J].黑河教育，2019（10）：59-60
[2]凌欢爽.歌曲引导之小学英语教学中英文歌曲的运用[J].课程教育研究，2018（38）：119-120
[3]黄惠珍.巧用英文歌曲提高小学英语课堂教学效率[J].学周刊，2018（11）：96-97
（江苏泰州姜堰东桥小学，江苏 泰州 225500）
【关键词】英文歌曲;小学英语教学;有效融合
随着新课程的改革在不断深入，素质教育已经有了越来越广范的应用，对课堂教学提出的高要求和新目的带来了许多压力和挑战。而在学校和家长重视程度越来越高的英语教学中，英语歌曲的使用能够让教师与学生有更加良好的沟通，能够充分调动学生的学习兴趣，达到学生自主学习的要求，现阶段也被越来越多的应用到课堂上。英语歌曲和小学英语教学的有效融合有着相当重要的意义，其发展会使课堂教学更加有序和高效，也会促使学生对知识掌握的更加牢固，使学生提高学习能力，其进一步的发展也会促进相关课堂教学研究的发展向前推进。
1.英文歌曲在小学英语课堂教学中的积极作用
小学生对于英语的学习基础相对薄弱，但其是学生打好基础的阶段中非常关键的一环，其教育越来越受到重视。在学习英语的过程中，英语歌曲的使用作为一种充满趣味型和实践性的新型教学方式，有利于创造轻松愉快的学习氛围，让学生更加投入。
1.1有助于提高学生的英语口语能力
英语的发音很特别，学生较难掌握其发音，而英语的小学阶段是一个学习的起始阶段，对学生的口语能力的形成起着相当重要的作用，小学英语教学是否能做到让学生通过口语关，直接影响着学生可持续发展的程度。在传统教育情形下，老师直接教授单词或者句子的读法，并让学生进行模仿，单纯的学习不利于学生口语能力的练习和提高，使学生较难掌握口语的应用。若是在课堂上播放英文歌曲，优美的旋律和一定的节奏都能吸引学生模仿，提高学生口语表达的参与度。学生会随着歌曲播放的跟唱来培养自身的语感，更好的训练语调和语音，并及时发现和改正自己发音的错误，掌握准确的发音。
1.2有助于提高学生的单词和句型记忆能力
学生对单词和句型记忆的学习始于单词和句型记忆，英语做为一种不同于母语的新一门语言，学生最初的接受度较低，对老师讲解的知识理解能力较差，不利于记忆单词和句型。对词语在上下文中应用的掌握，更有助于学生对词语的记忆和理解，能让学生理解其用法和意义并牢记于心。因此，教师选择与课本内容有关的歌曲，尤其是包含所学词语和句式的歌曲，就有利于辅助课堂教学，让学生在学习歌曲的过程中掌握词语和句式的具体应用，并可以深刻记忆。
1.3有助于提高学生对英美文化的了解
英美文化的介绍是英语学习中的重要环节之一，了解英美文化有助于学生的跨文化交流意识。而英文歌曲包含着英美等国家的丰富的文化内涵，充满了各有的风格，是优秀的学习素材和了解英美国家风土人情的媒介。教师可以通过在课堂上播放英文歌曲来让学生感受歌曲中包含的情感，并通过对歌曲背景的讲解，让学生更好的了解国外的生活习俗。除此之外，教师可以播放歌曲相关的视频，吸引学生兴趣，更主动的接触相关的人物和历史事件。
2.英语歌曲和小学英语教学融合中出现的问题
近年来，我国一直在提倡素质教育，希望学生在学习过程中全方面发展，但目前英语歌曲和小学英语教学融合教学法的应用还没有大范围推广。一方面，这是由于我国相关的研究不够成熟，仍在起步阶段，大部分学生天性活泼，若是应用英语歌曲和小学英语教学融合教学法，很容易出现课堂氛围过于活跃的情况发生，这样不利于课堂秩序的维护，无法充分利用上课的时间开展教学。其次，老师需要在有限的时间内调动课堂气氛，且要尽量使每一位学生都参与到课堂的互动中，这对老师的要求较高。
另一方面，具体的教学内容和方式还需要进一步探索，现阶段的教师对该教学方式的理解还不够全面，应用方式还不够充分，不能准确的把握英语歌曲和小学英语教学融合教学法的精髓。目前还存在创编英文歌曲缺乏效果的问题，即有的老师编曲会出现歌曲韵律被破坏甚至歌词出现错误的情况，还有挑选英文歌曲缺乏效用的问题、教唱英文歌曲缺乏效率的问题等等。所以对体验式教学开展的具体措施进行探索有着重要的意义。
3.提高英语歌曲和小学英语教学有效融合的对策
英语歌曲和小学英语教学融合教学法虽然比较符合现阶段教育教学的需求，其开发也得到了很多人的理解和支持，但是这种教学方式仍没有在小学英语课堂教学中大范围内宣传，所以英语歌曲和小学英语教学融合教学法还需要大力推广，要充分探索其开展的具体措施，这样才能提升教师的专业水平，完善其教学法的应用。
3.1利用英文歌曲课前热身
英语课堂十分重视学生对英语的兴趣，缺乏趣味性的课堂会让学生觉得枯燥和无聊。而兴趣是最好的老师，对于学生来说，兴趣能激发其学习的动力和热情，从而可以高效的学习。所以老师可以在课堂正式开始讲解之前利用歌曲课前热身，应用这种方式可以很好吸引学生的兴趣。若是老师能够找到与课堂相关的英文歌曲让学生跟唱，就可以引导学生顺利进入英语教学的氛围中，从而更好的开展教学。例如在讲解“Happy New Year！”的课程时，可以在课前播放“Happy New Year！ ”的曲子，歌词为重复的“Happy New Year to you all;We are singing， we are dancing”，伴随着朗朗上口的音乐和简单重复的歌词，方便学生学习和记忆，在大家一起合唱之后，课堂氛围被充分调动，让学生充满对学习的热情和对课堂的兴趣。
3.2利用英文歌曲滲透课堂教学 在英语的学习过程中，老师要注意与学生的互动，学生对老师的高认可度，可以使学生更信任和依赖老师，从而有助于课堂教学的开展和成绩的提升。教师通过乐观积极的情绪感染学生，建立和谐的师生关系，营造和谐的课堂情感氛围，有利于学生主动对知识进行探究，达到教学目的。若老师不关注学生现状、不改进教学方式，就会出现学生跟不上课程进度的情况。例如在学习“Happy birthday！”的课程时，播放“Happy birthday”歌曲，在给学生留下深刻的印象后询问同学们的生日，并将日期用英文表示出来，教会学生使用英文表示年、月、日，并鼓励学生用英语将自己的生日表达出来，加强课堂互动效果。从而让课程的讲解充满趣味性，调动起学生的兴趣。另一方面，班内可以根据播放的歌曲进行交流和沟通，让学生练习如何表达自己的观点，在听取他人意见后如何完善自己的发言和发音，改正自己的错误，然后提升自己的口语水平。
3.3利用英文歌曲拓展知识，拓展视野
英文歌曲可以直观的反应西方文化，在一些课程上，需要老师拓展学生的视野和知识面，若是教师单方面的向学生讲授英美文化历史和相关背景知识，这样虽然节约了时间，但是不利于学生深刻理解和记忆。而利用英文歌曲拓展知识，拓展视野，有利于提升学生的兴趣让学生通过亲身实践和经历的方式去体验和学习，从而达到跨文化交际能力的要求。例如在学习“Merry Christmas”的课程时，可以播放圣诞节日经典歌曲，通过歌词向学生讲解圣诞节的习俗，并介绍节日的由来和国外的节日趣事。还可以结合图片和视频的应用，拓展到西方的其他节日，对学生进行启发，让学生沉浸在学习中更深刻地接受文化知识的传输和情感的熏陶，也可以加深记忆，从而提升对理论知识的理解和实际应用的能力，扩大学生的知识面，扩宽学生对世界的认识。通过这种方式鼓励学生主动学习，引导学生积极思考，这样才能使学生获得情感的升华，促进学生良好的思想观念形成。
4.结束语
综上所述，在小学英语课堂教学中融合英文歌曲有诸多的好处，提高学生自主性的同时让学生能够更深刻的理解和掌握知识，英语歌曲和小学英语教学融合教学法的独特性质能使其得到进一步推广，将成为大势所趋，但目前该教学法还处在发展阶段，其应用也刚刚起步，所以对其实施策略的摸索和应用有重要的意义。英语歌曲和小学英语教学融合教学法的应用前景良好，具有较高的推广价值，在继续改革和完善的情况下，必将会使学生的核心素质得到全面发展。
【參考文献】
[1]王兴杰.将歌曲引入小学英语教学的探索[J].黑河教育，2019（10）：59-60
[2]凌欢爽.歌曲引导之小学英语教学中英文歌曲的运用[J].课程教育研究，2018（38）：119-120
[3]黄惠珍.巧用英文歌曲提高小学英语课堂教学效率[J].学周刊，2018（11）：96-97
（江苏泰州姜堰东桥小学，江苏 泰州 225500）