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“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”教育是知识创新、传递和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。所以我认为，改革传统的教学模式，创建新型的中小学音乐教学模式是音乐课创新教学的关键。那么，如何创建新型的中小学音乐教学模式呢？我个人认为应从音乐课的教学设计、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价这六方面进行改革。
一、在教学实践中创新音乐课的教学设计
（一）教学设计
如《跳一跳、学一学、唱一唱、演一演》一课以军旅生活为主线，军营活动为中心，模拟军人队列、队形操练为主要形式的音乐综合课，巧妙地将五线谱识谱教学、歌曲教学、创编表演有机结合，让学生在活动中学习，实践中获取，在活动中体验军旅生活，在活动中培养能力。这种主题鲜明，风格独具的教学，给人以全新的感觉，收到了很好的教学效果。
（二）教学实践
有这样一课，我出示三首民歌，让学生即兴创编一个音乐故事，以小组为单位，讨论、设计并表演，结果非常好，学生经过一番认真的讨论，根据各组自身的优势编排了非常完整的音乐故事，并将三首民歌巧妙地安排在故事之中，体现得惟妙惟肖。在创编内容的设计中，各显神通，有的就地取材，有的选用名著改编。全班同学积极参与，表演得有声有色，各组还为自编的故事取名。在这一活动过程中极大发挥了学生的创造潜能，让学生在宽松的环境中自由地参与实践，提高了教学质量和效率。
二、注重教材的整合与拓宽，优化重组具有一定审美价值的教学内容
（一）整合与拓宽教学内容
例如，《金色的秋天》一课中，为了让学生比较音乐与文学、美术等姊妹艺术表现“秋天”同一题材时艺术特点上的异同，我就对教材加以整合，把三种艺术表现形式：小提琴协奏曲《金色的秋天》、配乐诗朗诵《秋》、中国画《深秋》同时展现，并通过分组创作三种不同形式的作品，使学生更好地理解了音乐与姊妹艺术的异同。在如《祖国颂歌》一课，由捷克的《伏尔塔瓦河》加以拓宽，欣赏了钢琴协奏曲《黄河》，乐曲那磅礴的气势，深深地震撼了每一个学生，强烈的爱国热情在胸中澎湃，充分体现了音乐的审美体验价值。
（二）优化重组教学内容
教学内容必须从单一化走向多元化，可以从以下几方面考虑。
第一，同一主题作品的组合。如《军旅歌曲》一课，和《一二三四歌》《打靶归来》《说句心里话》《小白杨》等歌曲组成教学内容，通过欣赏、学唱、表演、赛歌的形式来处理教学。这样主题鲜明、内容集中、教育渗透，让学生在音乐学习活动中体验军人的精神风貌和军人对祖国、家乡、亲人的情感，自然体现了审美教育的价值。
第二，同一形式作品的组合。如《形象化的音乐》一课，将中外经典乐曲《狮子进行曲》《天鹅》《百鸟朝凤》等刻画动物的作品进行组合，让学生感受自然界中的美，陶冶了情操。
第三，不同风格作品的组合。如《茉莉花》一课，将江苏民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》、歌剧《图兰朵》中的《茉莉花》、萨克斯曲《茉莉花》组合，通过比较、分析、演唱，让学生感受、体验，鉴别不同风格作品的独特美。
第四，同一体裁作品的组合。如把《运动员进行曲》《欢迎进行曲》等加以组合，让学生在领略不同进行曲的同时，体会到这一体裁的特点与风格，提高鉴赏力。
三、选用灵活多变的教学方法
（一）方法的多样性
多样性指多种教学方法的综合运用。我在三和弦知识教学中运用多种方法取得了非常好的教学效果。
教学设计如下：第一步感受三和弦。通过听辨大、小三和弦的音色来确定其性质。第二步体验三和弦。通过大、小三和弦色彩的辨别得出结论，大三和弦色彩明亮（黄色、红色为例），小三和弦色彩暗淡（青色、紫色为例）。第三步表现三和弦。通过演唱三和弦，创编成三声部，填词演唱，再次体验三和弦。培养学生良好的听觉能力。第四步运用三和弦，通过为乐曲配伴奏，乐器演奏来体验学生所学知识的掌握程度，同时培养了学生的创造才能，就这样教师运用多种教学方法，极大地发挥了学生动脑的能力，培养了学生的聪明才智。
（二）方法的灵活性
音乐教学要在面向全体学生的同时实行因材施教。如对个体采用不同的方法和要求，让每个学生都得到发展，人人享受成功的喜悦。
四、采用现代教育技术辅助音乐教学
“把多媒体网络技术引进课堂教学是教育现代化的制高点”。现代教育技术信息量大，它能通过图像、文字、音响等来刺激人的器官，从而产生想象和联想，对提高课堂教学效率和学生形象思维的展开起到了重要的作用，而且它还优于其他一切教学手段。如《黄河》一课，运用多媒体电脑快捷手法，将一部作品完整地展现给学生，那一幅幅生动的画面，强烈的音响刺激着人们的感官使其产生强烈的情感共鸣，学生无不为作品而振奋，无不为伟大的抗日战争而呐喊，不仅培养了情感，更陶冶了情操。
五、善用“激励性”机制进行评价
运用“激励性”机制对学生进行评价，改变传统的评价方法。
（一）赞赏性评价
对学生在学习活动中创造出来的正确结论给予真诚的、赞赏的评价，因为“人性最深层的需求就是渴望别人欣赏和赞美”。激励学生对学习充满信心，从而把求知当成人世间最大的快乐。
（二）评价的多元化
对学生表现的不尽如人意之处，应巧妙地运用评价，使学生体验到教师的期待，进而化为一种积极的行为。
（三）纵向评价
教师应强调评价的引导作用，应淡化学生间的横向比较，注重学生发展，使学生体验到进步就是成功。
创新教育是当今世界的一大趋势，我们音乐教育工作者必须以崭新的姿态，迎接新挑战，深入进行音乐课创新教学研究，构建与时代相适应的新型音乐教学模式，培养真正具有创新意识、创新精神和创新能力的优秀人才。
一、在教学实践中创新音乐课的教学设计
（一）教学设计
如《跳一跳、学一学、唱一唱、演一演》一课以军旅生活为主线，军营活动为中心，模拟军人队列、队形操练为主要形式的音乐综合课，巧妙地将五线谱识谱教学、歌曲教学、创编表演有机结合，让学生在活动中学习，实践中获取，在活动中体验军旅生活，在活动中培养能力。这种主题鲜明，风格独具的教学，给人以全新的感觉，收到了很好的教学效果。
（二）教学实践
有这样一课，我出示三首民歌，让学生即兴创编一个音乐故事，以小组为单位，讨论、设计并表演，结果非常好，学生经过一番认真的讨论，根据各组自身的优势编排了非常完整的音乐故事，并将三首民歌巧妙地安排在故事之中，体现得惟妙惟肖。在创编内容的设计中，各显神通，有的就地取材，有的选用名著改编。全班同学积极参与，表演得有声有色，各组还为自编的故事取名。在这一活动过程中极大发挥了学生的创造潜能，让学生在宽松的环境中自由地参与实践，提高了教学质量和效率。
二、注重教材的整合与拓宽，优化重组具有一定审美价值的教学内容
（一）整合与拓宽教学内容
例如，《金色的秋天》一课中，为了让学生比较音乐与文学、美术等姊妹艺术表现“秋天”同一题材时艺术特点上的异同，我就对教材加以整合，把三种艺术表现形式：小提琴协奏曲《金色的秋天》、配乐诗朗诵《秋》、中国画《深秋》同时展现，并通过分组创作三种不同形式的作品，使学生更好地理解了音乐与姊妹艺术的异同。在如《祖国颂歌》一课，由捷克的《伏尔塔瓦河》加以拓宽，欣赏了钢琴协奏曲《黄河》，乐曲那磅礴的气势，深深地震撼了每一个学生，强烈的爱国热情在胸中澎湃，充分体现了音乐的审美体验价值。
（二）优化重组教学内容
教学内容必须从单一化走向多元化，可以从以下几方面考虑。
第一，同一主题作品的组合。如《军旅歌曲》一课，和《一二三四歌》《打靶归来》《说句心里话》《小白杨》等歌曲组成教学内容，通过欣赏、学唱、表演、赛歌的形式来处理教学。这样主题鲜明、内容集中、教育渗透，让学生在音乐学习活动中体验军人的精神风貌和军人对祖国、家乡、亲人的情感，自然体现了审美教育的价值。
第二，同一形式作品的组合。如《形象化的音乐》一课，将中外经典乐曲《狮子进行曲》《天鹅》《百鸟朝凤》等刻画动物的作品进行组合，让学生感受自然界中的美，陶冶了情操。
第三，不同风格作品的组合。如《茉莉花》一课，将江苏民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》、歌剧《图兰朵》中的《茉莉花》、萨克斯曲《茉莉花》组合，通过比较、分析、演唱，让学生感受、体验，鉴别不同风格作品的独特美。
第四，同一体裁作品的组合。如把《运动员进行曲》《欢迎进行曲》等加以组合，让学生在领略不同进行曲的同时，体会到这一体裁的特点与风格，提高鉴赏力。
三、选用灵活多变的教学方法
（一）方法的多样性
多样性指多种教学方法的综合运用。我在三和弦知识教学中运用多种方法取得了非常好的教学效果。
教学设计如下：第一步感受三和弦。通过听辨大、小三和弦的音色来确定其性质。第二步体验三和弦。通过大、小三和弦色彩的辨别得出结论，大三和弦色彩明亮（黄色、红色为例），小三和弦色彩暗淡（青色、紫色为例）。第三步表现三和弦。通过演唱三和弦，创编成三声部，填词演唱，再次体验三和弦。培养学生良好的听觉能力。第四步运用三和弦，通过为乐曲配伴奏，乐器演奏来体验学生所学知识的掌握程度，同时培养了学生的创造才能，就这样教师运用多种教学方法，极大地发挥了学生动脑的能力，培养了学生的聪明才智。
（二）方法的灵活性
音乐教学要在面向全体学生的同时实行因材施教。如对个体采用不同的方法和要求，让每个学生都得到发展，人人享受成功的喜悦。
四、采用现代教育技术辅助音乐教学
“把多媒体网络技术引进课堂教学是教育现代化的制高点”。现代教育技术信息量大，它能通过图像、文字、音响等来刺激人的器官，从而产生想象和联想，对提高课堂教学效率和学生形象思维的展开起到了重要的作用，而且它还优于其他一切教学手段。如《黄河》一课，运用多媒体电脑快捷手法，将一部作品完整地展现给学生，那一幅幅生动的画面，强烈的音响刺激着人们的感官使其产生强烈的情感共鸣，学生无不为作品而振奋，无不为伟大的抗日战争而呐喊，不仅培养了情感，更陶冶了情操。
五、善用“激励性”机制进行评价
运用“激励性”机制对学生进行评价，改变传统的评价方法。
（一）赞赏性评价
对学生在学习活动中创造出来的正确结论给予真诚的、赞赏的评价，因为“人性最深层的需求就是渴望别人欣赏和赞美”。激励学生对学习充满信心，从而把求知当成人世间最大的快乐。
（二）评价的多元化
对学生表现的不尽如人意之处，应巧妙地运用评价，使学生体验到教师的期待，进而化为一种积极的行为。
（三）纵向评价
教师应强调评价的引导作用，应淡化学生间的横向比较，注重学生发展，使学生体验到进步就是成功。
创新教育是当今世界的一大趋势，我们音乐教育工作者必须以崭新的姿态，迎接新挑战，深入进行音乐课创新教学研究，构建与时代相适应的新型音乐教学模式，培养真正具有创新意识、创新精神和创新能力的优秀人才。