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高职学生评价专业课程是高职教学管理中十分重要的环节。本文提出应该将高职学生评价专业课程区分为学生学习前对专业课程评价、在学习过程中对专业课程评价、学习后对专业课程评价三个阶段，并提炼在这三个阶段的评价标志，从而形成高职学生专业课程评价动态标志。
高职学生评价专业课程动态标志体系的探讨
【摘 要】
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高职学生评价专业课程是高职教学管理中十分重要的环节。本文提出应该将高职学生评价专业课程区分为学生学习前对专业课程评价、在学习过程中对专业课程评价、学习后对专业课
【机 构】
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湖南农业大学人文学院
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2011年26期
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